本書簡介
熱愛鴿子的范武,眼看就快要培訓出一隻可以在比賽中奪冠的鴿子,沒想到卻被眼裡只有「讀書才是正道」的爸爸反對,鴿子全被放生了。
沮喪的范武無意間看見遠方天空竟然有飛碟出沒!那裡正是太魯閣族居住的神祕谷正上方!
為了抵抗爸爸無理的作法,也為了尋找外星人是否真的存在,范武決定到神祕谷一探究竟,但途中不小心發生意外,幸好心愛的鴿子及時出現,並且幫助了他,一場與太魯閣族的第三類接觸就此展開……
【福爾摩沙冒險小說】系列
以歷史的筆跡,冒險的基調,挖掘這一座美麗小島的神祕故事;
不管是日本統治時期下的九份神祕少年故事,
還是西班牙統治下的淡水奇航,
或是國共對峙砲火不斷的金門故事……
讓我們跟著書本的主角,一起跌入冒險的歷史故事,
藉此記住每一個值得珍藏的土地故事。
作者簡介:
作者:李潼(一九五三~二00四)
少年小說作家。
原名賴西安。出生花蓮,定居宜蘭縣羅東鎮。年輕時在校園民歌時代勤於歌詞創作,以〈廟會〉、〈月琴〉、〈散場電影〉最為膾炙人口。同時開始從事兒童文學創作,以《天鷹翱翔》、《順風耳的新香爐》、《再見天人菊》三部作品,連續獲得第十一、十二、十三屆洪建全兒童文學創作獎少年小說首獎。
一九九0年以《博士、布都與我》獲得第十五屆國家文藝獎。
李潼致力於少年小說創作,也嘗試各種文體的寫作,重要作品有:《少年噶瑪蘭》、《神祕谷》、《尋找中央山脈的弟兄》、《我們的祕魔岩》、《鞦韆上的鸚鵡》、《鬼竹林》、《見晴山》、《番薯勳章》等。
曾獲五十項文學重要獎項。〈老榕樹下讀報紙〉、〈油條報紙.文字夢〉選入國小國文課本。
繪者:吳善琪
一九八二年出生於桃園縣,畢業於龍華科技大學應用外語系。從小愛看哆啦A夢而開始熱愛繪畫,毅然決定往插畫之路邁進。熱愛創作趣味並饒富寓意的插畫,第一份插畫工作則是為自己的婚禮繪製喜帖。
插畫作品散見於於聯合報、黑秀網、Deviant Art、Room3ate Graphics等。
網站:http://rickie-wu.weebly.com/
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名人推薦:
推薦文 冒險、奇遇、全般的救贖
知名兒童文學評論家 傅林統
一、冒險
任誰,在童年,最少都有過一次,離家出走冒險去的念頭。
范武,一個需要背負讀好書、考得高分的現代臺灣少年,偏偏他迷上了養鴿,荒廢了功課,鬧得親子對立,掀起一場「放鴿子」的悲劇,你能體會范武為靈巧的「王子」一家擔心的憂傷嗎?
然而有件事,竟然可以轉移范武悲憤的心。是飛碟?科學屋?浩瀚神祕的星空?還是科學怪人?
想想,小叔是怎樣吸引范武的心,使他專注於神祕谷,去發現令人驚奇的神祕呢?故事就是這樣一步一步引人入勝。
神祕谷,是叔侄倆探究的目標和焦點。它在何處?如何進入?大膽假設是尋覓的起步。在學校,范武的發問獲得老師的肯定,不過細心的求證,卻需要與爸爸捉迷藏似的舉動下,隱密進行。然而就在緊張的探索中,范武發生了莫大的失誤—叔叔心愛的羅盤儀遺失了!
在搶救羅盤儀的行動時,竟然引來被關進儲藏室之禍,更引發親子間的衝突達到不可化解的極點。走投無路的范武,毅然決定離家出走冒險尋找飛碟,會見外星人去。何等震撼童心的情節發展。
二、奇遇
范武離家出走,為的是尋找科學怪人探測的神祕目標—外星人,雖然危機重重,但在緊要關頭竟然巧遇「王子」,而且得到「王子」的幫助,不但順利找到神祕谷,還意外發現事情真相—神祕谷就是原住民的世外桃源,也認識了可愛的瑪娜。
神祕谷裡,呈現的是另一個截然不同的社會。住在平地的范武,過得是僵化的生活模式,谷裡的太魯閣族,過得是接近大自然天真質樸的日子。那威嚴卻慈祥的「布庫」(部落領袖);那愛笑又親切的姨婆;那簡單卻巧智的捕魚;那天真且無邪的瑪娜……等等,這樣的氛圍,跟范武的家庭那無限上綱的父權,唯考試是問的讀書,真是天淵之別啊!
與「王子」一家的重逢,是奇遇也是「妙遇」,「王子」成為范武和小叔通信的要角,故事也藉此串聯起來,飛碟、外星人之謎也解開了。范武陶醉在青翠的梯田、碧綠的溪水、白雲飄飄的山腰,這裡的大自然、這裡的生態、人們的生活,是那麼的美好,這奇遇,真令人嚮往!
三、全般的救贖
離家出走冒險的范武,在神祕谷雖然只有短短幾天,卻體驗了全然不同的生活環境。脫離了嚴峻的看管,有了心靈解放的舒爽,瑪娜的天真釀造了兩小無猜的甜蜜情景,讓人感染原住民敦厚淳樸的文化氣息。
很明顯的,爸爸管教孩子的態度,從此會有大幅度改變的契機,對范武來說是何等重要的命運挽救!對爸爸來說未嘗不也是一種救贖,親子關係改善、家庭氣氛緩和了!
臺灣是個多族群的社會,神祕谷的體驗,在范武而言,是對原住民文化,情不自禁地喜愛和自自然然地融入,遠超越尊重、包容的境地。
對愛動物、愛寵物的童心來說,最大的挽救在「王子」一家,倉卒別離不知去向後的重逢。鴿舍搗毀時,慌亂紛飛的剎那,不僅范武的心碎了,讀者也心酸,難道鴿子的生命就不值得珍惜尊重?
作者在故事裡至少隱藏三個重要的啟示:親子互動的和諧、生命的珍惜、原住民文化的尊貴地位。然後故事的演化是:破裂的家重圓、被蹧蹋的生命挽回、被扭曲的教養獲得矯正。
於是親親、子子、師師、人人,都找到他應該扮演的角色,往光明的路途邁開腳步,何等圓滿的轉折和全般的救贖!
推薦文 《神祕谷》並不神祕
海峽兩岸兒童文學研究會理事長 張子樟
少年小說的寫法沒有一定的準則,適合少年小說的題材也沒有一定的範疇。在作家的生花妙筆下,凡是涉及青少年的生活與學習均可化為佳文。近二十年來,臺灣少年小說的創作雖突飛猛進,但能將科學知識恰到好處的融入作品裡的作家並不多,而這方面又有其需要,畢竟孩子的閱讀必須多樣化,以達成博學多聞的終極目標。李潼的《神祕谷》雖沒有史詩型作品那般磅礡豪邁,卻也有類似極短篇般的面面俱到,科學知識就在敘述中帶入,值得細細咀嚼一番。
《神祕谷》是李潼的早期作品,以故事取勝,採用的形式並不複雜。全文由主角范武來擔任敘述者。他代表了相當多的現代青少年的思考模式:徘徊在學校壓力與自我抉擇之間。他不能算是一個品學兼優的學生,養鴿子也因功課欠佳,得不到父母的支持。雖然小叔全力挺他,但小叔自身難保。在故事的展演中,讀者也可約略讀出李潼的批判意味:只有教科書的內容才是學子唯一的學習材料嗎?現代父母的管教方法正確嗎?自命高人一等的漢人真的比樂天知命的原住民優秀嗎?
李潼一向倡導「新臺灣人」不遺餘力。他在宜蘭落戶多年,所以他書寫《少年噶瑪蘭》;他在花蓮念書,所以他在這本作品裡描繪心目中的烏托邦:「神祕谷」,太魯閣族人居住的地方。在他筆下,那地方是范武逃家後闖入的地方,可以避開課業的壓力。但神祕谷跟所有的虛擬烏托邦一模一樣,絕非可久居之地。
讀者在翻閱本文數頁之後,也許會認為這是一本科幻小說,因為作者在故事起頭後,大量鋪陳了天文知識。等范武離家出走,進入神祕谷與太魯閣族人互動,讀者才恍然大悟,李潼寫的還是他最擅長的成長小說,用了「在家→離家→返家」的傳統模式。這種手法並不稀奇,但作者寫作呈現的巧妙之處,卻不同於他人。我們細讀之後,會發現他強調的是:青少年唯有走出家門,才能成長。范武的離家不是刻意的,但無心插柳的結果,就某種角度來說,照樣完成啟蒙儀式,邁向成長。
表面上,范武在離開神祕谷後,人生步入另一成長階段,但以後的日子要如何過,是好是壞,卻有待讀者參與書寫。這又進入另一個新的詮釋空間。簡單的故事依然有無限的延伸空間。范武回家後,還能養鴿子嗎?他的功課會進步嗎?小叔會繼續灌輸他課外的科學知識嗎?小叔會有上大學的機會嗎?如果沒考上大學,范武的壓力會增多嗎?有心的讀者可以根據自己過去的閱讀總經驗,極力想像,激發出無數的書寫空間。這種讀者參與寫作的不同揣測,自然是現代閱讀的良好方式之一。《神祕谷》雖然文字不多,情節也不算複雜,卻能留下不少的延續討論空間,足以證明李潼確實是青少年文學界的先知型作家,因為他的書寫形式始終走在時代的前面。
砂卡礑部落生命的大智慧
太魯閣族 邱春珠(咪敏)
生命的軌跡總是隨著自然而行,美麗的河川,可以陶冶人心、擴展胸襟,創造美善的人文。而《神祕谷》描述作者筆下的范武,因山谷一道紅光的吸引,來到神祕谷,也就是太魯閣族口中所說的砂卡礑部落,范武搭上砂卡礑部落領袖 Lowsing Watan 家族的感恩祭(Mgay Bari),便展開了美善的人生之旅。
本書作者筆觸流暢生動,為臺灣社會的多元文化教育中,投入部落遊學體驗的活水。其實太魯閣族大約四百年前,從臺灣西部奇萊山底下的 Truku Truwan 臺地,向著陽光升起的東方遷徙後,始終維持著一個家族衍生一個部落的群體生活,鞏固了傳統社會共祖制、共燒墾、共出獵、共祭團、共罪責的單一部落群體。
砂卡礑部落領袖 Lowsing Watan 是位文面耆老,擅於狩獵、務農及使用樹木或竹子建造傳統屋或傢俱,也是砂卡礑部落孩子們的魔術冰箱,隨時打開就有供應不完的山珍美味,滿足孩子們的食慾。他是砂卡礑家族的英雄,但秉性篤實、穩重而不多言,就像《聖經》上說的:「寡言少語卻有知識、性情溫良而聰明。」十足太魯閣族英雄本色。
本書分享了太魯閣族純淨心靈,也讓人學習如何接納、領受、開發人的善意與潛能。其實臺灣的歷史,是所有生活在臺灣這塊土地上的人們共同的遺產,透過《神祕谷》的書寫還原信史存真,一起攤開在陽光下,這是認同這塊土地命運共同體的人,所應肩負的責任。透過作者動人的敘述,隨著情節的進展,讀者也經歷一趟太魯閣族文化新視界,神祕谷在自然運行的定律中,每每都有新的領悟與啟發,不禁教人謙卑。砂卡礑部落生命的大智慧,值得讀者去深思與玩味。
(本推薦文作者現任原住民族電視臺新聞部主播)
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一、冒險
任誰,在童年,最少都有過一次,離家出走冒險去的念頭。
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然而有件事,竟然可以轉移范武悲憤的心。是飛碟?科學屋?浩瀚神祕的星空?還是科學怪人?
想想,小叔是怎樣吸引范武的心,使他專注於神祕谷,去發現令人驚奇的神祕呢?故事就是這樣一步一步引人入勝。
神...
章節試閱
第三章 大膽的假設
自然老師最喜歡同學發問。他說:「從天空到地上,從海裡到地底下,大自然中藏著無數奧祕。同學們有疑問,都可以提出來,也不必限定是課本上的問題。」
范武鼓起勇氣舉手,問道:「請問老師,星星為什麼會眨眼睛呢?」
同學們都哈哈大笑起來:「星星本來就會眨眼睛的。」
老師敲著教鞭說:「同學們不要笑,范武的問題很好。」
等大家安靜下來,老師又說:「大自然的東西,都不是『本來』的,每一件都含有『為什麼』?」
「因為空氣的流動,使星星發出的光在穿越大氣層時發生了折射,我們會覺得星星忽明忽暗,一閃一閃亮晶晶。」
自從當了小叔的第一助手後,范武對於大自然一切,產生了一連串的「為什麼」?有些問題可以問小叔;有些問題便到學校來問老師,放在心上的疑問,最叫人難過了。
「請問老師,為什麼有流星呢?」范武問。
「同學都看過流星吧?」老師回問大家。
大半的人竟然都搖頭,老師大吃一驚:「同學們太不留意大自然了,要是被隕石打到頭,恐怕還不知道那就是隕石呢!」
「怎麼可能呢?」同學們都不相信,議論紛紛。
「在自然科學裡,沒有什麼不可能的,『大膽的假設,小心的求證』,要抱著這種態度來研究才可以。」
老師回答說:「流星是星際空間的塵粒和固體塊,闖入地球與大氣摩擦燃燒產生的光跡。若它們在大氣中未燃燒盡,落到地面就稱為隕石。有時候,一個小時衝向地球的流星有上百顆。」
「哎呀,那不是成了流星雨。」有同學說。
「鴿子為什麼飛得那麼遠,還能認得路回來?」養鴿子的同學也發問了。范武的發問,激起了大家的興趣,紛紛提出問題。
「經過科學家的實驗,發現鴿子的腦部有磁感器官,如指南針導航,使牠能認得路回家;而且鴿子還是一種機智、勇敢的鳥兒,遇到危險,牠都能沉著應變。」
老師接著又說了一個故事,他說:「一九一六年六月五日,法國的烏魯要塞被德國攻擊,通信設備全都毀壞了,情況十分危急;幸好,有一個士兵他留著一隻鴿子,把牠放飛求救。後來不久援軍趕到,才保住了全軍的性命。」
老師的故事說得動聽,養鴿的同學都在讚美鴿子的好處。范武倒是牢牢記住老師所說的一句話,研究科學的態度就是「大膽的假設,小心的求證」,他將這句話寫在筆記簿上。
背著書包,范武走出學校後門,繞過剛抽花的稻禾田地,順著灌溉圳回家。這條小徑比起直接走大馬路,不但不近,反而還要遠一些。
范武不是偷懶不排路隊,他想趁著回家前的短暫時間,到土地公廟那裡做一次觀測研究。
灌溉圳從山邊那頭蜿蜒下來,圳水又綠又急,圳底沉澱著滑苔,把流過的圳水送得更快。范武丟顆小石子下去,一眨眼便溜不見了。
土地公廟便在灌溉圳上頭,大閘門旁邊,和那棵傳說有三百年的茄苳樹底下。
那棵茄苳樹真是大,像站在高地上的巨人一樣,高舉著手掌向天空。誰也不知道它有多高,有人說十五公尺左右,有人說二十公尺;反正好遠好遠便可以從灌溉圳這頭看見它,和在它腳底下紅磚砌築的土地公廟。
應該說范武是要到大茄苳來;但是他怕同學發現他的研究,問個沒完而洩漏祕密,他說到土地公廟,同學們就不會起疑心,會以為他又拿彈弓來找麻雀了。
告訴他們到土地公廟,即使讓他們跟蹤了,同學也不會發現爬在大茄苳樹頂上的范武;因為那茄苳樹枝葉又密又濃,高得仰頭看都會脖子痠。不一會兒,大家見不到范武便會走了。
沉甸甸的書包裡,裝著圖書館借來的書和一個望遠鏡,還有向小叔求情借來的羅盤儀。
小叔說:「羅盤儀不能借,摔壞了怎麼辦?」
「不會啦,小叔,我會很小心、很小心。」
「我們研究飛碟,都要靠它定方位,摔了就完了。」
「小叔,我是你的第一助手呀,我借它也是用來研究的。」
好不容易小叔才答應的。
趁著天色還晴朗,范武像隻猴子般爬到茄苳樹上,坐在最高的枝幹上,掛好書包,將望遠鏡掛在脖子上。
俯瞰四周,稻田、馬路和遠處的學校盡在眼底。他將羅盤調整好,方位對準北偏西卅五度廿分的位置。
范武想要求證,小叔說的飛碟出現的位置,是不是神祕谷?舉著望遠鏡,一片青色山脈,一下子便到了眼前,兩座特別高聳的山頭尖,朵朵白雲飄浮環繞。
是這裡嗎?范武又用羅盤校正了一次。對了,沒錯,飛碟出現了三次的地方,正是在神祕谷!
回家後,可要趕快向小叔報告,他的「假設」沒錯,以後的觀測要特別注意這方向。
范武將羅盤收進後面的褲袋裡,收拾好東西,攀著樹枝慢慢爬下來。
爬到半樹高的地方,忽然踩脫了一塊樹皮,人在半空中搖晃了幾下,范武死命抓緊樹枝,才勾到一塊落腳的地方,胸前的望遠鏡把前胸都砸痛了,直喘不過氣來。
全神貫注忙著找路,范武沒注意後口袋的羅盤儀露出了一大截,一蹲身,便跳脫出來!筆直的落進湍急的灌溉圳去了。從山邊流下來的圳水,一下子便把羅盤儀沖得無影無蹤,消失在大閘門的水花中。
回到家門口,看見爸爸的車子停著。爸爸回家了!
他沒敢出聲,像貓一樣放輕腳步,想從後門繞進去,卻被站在窗口的爸爸叫住。
「鬼鬼祟祟的,不走正路,走旁門左道?范武。」
「爸爸您回來了。」
「你要上哪裡去呀?看你滿頭大汗!」
「我……我到三樓陽臺找小叔。」
「一回來就找你小叔幹什麼?你不要老是找你小叔,學他不好好讀書。大學都考不上。」
「我上去告訴小叔一件事,一下子就下來。」
范武摸著望遠鏡,沒敢大聲說:「小叔他每天都看書,他讀的書最多了。」
「胡說!他正經書一本也不看,還說看書。」爸爸瞪了他一眼,說:「不准上去,吃過飯到房裡做功課。」
運氣太壞了,被爸爸碰個正著,范武心裡想著。正要走回房裡去,又被爸爸叫住:「看你脖子上老是掛著望遠鏡幹什麼,上課也要用望遠鏡看黑板嗎?嗯?」
「哦——」
「以後到學校不准帶望遠鏡去,知道嗎?」
吃過晚飯回到房間,攤開作業簿,一筆一畫地塗著,心裡想著:小叔知道了我今天的研究,一定要記我小功一個。
想一想,看看天黑的窗外;寫一寫,又停下來想一想,作業簿上寫的字,潦草得連自己也看不懂。
正這樣有一筆沒一畫地塗寫著,床頭的紅色信號燈閃亮起來,「噠——噠——噠——」三長信號,是緊急的!
是「科學城」裡的小叔傳過來的通知,怎麼了?什麼事呢?范武悄悄推開房門,便跑上三樓去,莫非小叔又發現……
「看那邊,看那邊!」
小叔站在「科學城」的屋頂上,拿著照相機「喀嚓!喀嚓!」猛拍,聽見范武的腳步聲,興奮地大叫起來。
「它們又出現了,第四次!趕快上來。」
不得了,是真的!范武心裡大叫一聲,七手八腳爬上去,用眼睛默數。
一、二、三、四、五、六、七,七顆!
七顆橢圓的亮點,浮在神祕谷的半空中。
「飛碟!飛碟!是飛碟嗎?」范武扯著小叔手肘。
「不要碰我,你自己看。」小叔又拍了一張照片。
「我看不清楚呀!」
「用望遠鏡看!」
望遠鏡?沒想到帶上來,范武跳下屋頂,直衝下樓。分秒必爭,也許那群飛碟一秒鐘後便不見了呀。
轉進房門,險些和爸爸撞了個正著。
「這小子莽莽撞撞,你到什麼地方去?」爸爸拿著范武的作業簿,大皺眉頭。
范武沒有時間多搭理,只有鞠躬說:「爸爸,對不起!我有事,等一下就來。」
拿了望遠鏡,又直奔上樓,把爸爸拋在房間裡跳腳。
爬上屋頂,望遠鏡中的景象讓他看得目瞪口呆。
那七顆亮點放射著強烈的光芒,比起天幕中的星星,不知光亮幾倍。
亮點彷彿不動,又彷彿慢慢地、無聲地向著陽臺逼近;看得范武和小叔一顆心像要跳出來一樣。
剎那間,神祕谷上空亮起半圈圓弧,黃色的光暈在V字型的山谷上。它兩旁的高山顯得更加烏黑,范武的眼睛不敢多眨一下,睜得大大地,緊貼著望遠鏡。
這時,從那光暈中又浮出三顆橢圓的光點,逐漸上升,不一會兒排在那七顆的旁邊。神祕谷的山邊也框了金黃的亮邊。
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
整整十顆!像人字雁飛行的方式排列開來。
「范武,拿羅盤儀來!測量方位。」
范武看著天空的奇景,呼吸都要停了,雙腳被定在屋頂上,一動也不動。
「羅盤儀!趕快拿羅盤儀,范武!」
「哦,哦,羅盤儀。」范武支支唔唔回答,邊走邊回頭。
范武正想跳下屋頂,突然,那十顆光點在百分之一秒的時間裡,不見了!
不見了?一下子便不見了!
不敢相信自己的眼睛,范武和小叔一再搜索天空,它們是怎麼出現的?怎麼消失的?兩 個人都不能回想起來。一切只在一剎那之間,短得叫人不敢相信,剛才眼睛所看的是真實的,是真的。
神祕谷上的光暈緊跟著也消失了,只留下天邊閃爍的星星。范武和小叔呆呆的站了片刻,還不能適應過來。
眼睛眨了幾下,又看了幾回,小叔才說:「太奇妙了!技術真是太高超了。」
「小叔,你全都拍下來了?」
「都在裡面。」小叔說:「他們的科學不知道比我們進步多少倍。」
一個念頭閃過范武的腦海,為什麼神祕谷上空會有光暈?為什麼那光暈一出現,又多了三顆亮點。
呀,對了!
范武呼叫起來:「小叔,神祕谷是不是飛碟基地?」
「什麼?」小叔問道:「你說什麼?」
「飛碟基地!」范武又叫了一聲。
「你們兩個在屋頂上叫嚷什麼?還不下來?」
在樓梯口怒斥一聲是范武的爸爸,他踏著大步上樓了。
「現在幾點鐘了,兩個人站在屋頂上?」他雙手插腰問道。
「爸爸,哦,我們在看天空,看星星……」
「看星星?星星有什麼好看的。」范武的爸爸說:「整天不知道想些什麼,統統給我睡覺去。」
事情也是來得突然,讓人手足失措。從屋頂上溜下來,范武說:「小叔,晚安,結束吧。」
小叔湊靠著范武耳朵,叮嚀說:「明天見!記得拿羅盤儀來,說不定明天還有。」兩個人狠狠的握一個手。
范武被爸爸架回房間,結實挨了一頓罵。
「三更半夜不睡覺,跑到樓上看星星?你看你寫得是什麼作業?嗯?」
「今天給我好好睡,明天再找你算帳。」爸爸指著他的鼻子說。
范武不敢作聲,脫了衣服趕快上床。爸爸啪的一聲把房間的燈熄了。
范武突然覺得有件事奇怪,想起羅盤儀,羅盤儀呢?一直忘了它。
摸黑在書包裡翻了翻,沒有!
口袋裡掏出來也沒有。
床下、桌子下也沒有。
嚇出一身冷汗,糟糕!會不會丟了?
在稻田?圳邊?不,到了茄苳樹上還觀測呀。
在樹上掉了?一定是爬下樹的時候掉了,也許還在土地公廟邊,還在草地上。
那是小叔的寶物之一啊!
「沒關係,明天再找吧,那地方不常有人去,明天去找,一定還會在的。」范武安慰自己,又想起剛才所見的景象。
今晚真是太棒了!難得一見的奇景,總算遇見了。
神祕谷會是飛碟的基地嗎?會嗎?心底喜孜孜的。
老師說:科學的態度就是「大膽的假設,小心的求證」,對!有一天要將這假設求證出來。
第二天放學,范武又繞著稻田沿灌溉圳到了土地公廟。
在茄苳樹下繞了三圈,每一個石頭縫、草地、每塊角落都找遍了,連個羅盤的影子也沒看見。心中納悶,香爐上跟昨天一樣插著四、五支香,今天沒人來過這裡呀!
抬頭看著昨天爬上去坐著的樹幹,和昨天差一點摔下來那塊樹皮的地方,直垂下來,正好都在灌溉圳上。
這下子知道大事不妙了。范武沿著圳邊,走過來又走過去;走過去再走回來。圳水湍急,淙淙流過,他來到大閘門一處較淺的圳邊,心中靈機一動,如果把大閘門關起來,也許可以在圳裡的低窪處找到羅盤儀。費了九牛二虎之力,將旋把轉動,緩緩將閘門放下來,在下游地方,圳裡的水便和緩了。
要是丟了羅盤,小叔一定會把他撤職,取消他第一助手的職位了。還不知道小叔會氣成什麼樣子呢!
天色已經暗了,范武在圳底摸索著。
圳底的青苔、水草又濕又滑,一不注意,范武摔了個四腳朝天,人還滑下去好幾公尺,才攀住圳邊的芒草,站起來,全身濕淋淋地直滴水。
直到天色全都暗了,星星從天邊浮現出來,他才拖著一身圳水回家。一路上踢著大、小石頭,把頭垂得低低的。
爸爸坐在客廳裡等他,額頭的汗水還沒乾,拿著電話正在撥。媽媽搓著手掌,在走道上不停地踱著。
忽然看見范武站在門口,爸爸猛然站起來,說:「你到什麼地方去了?啊,問遍了你的同學,都說你回家了,老師也這麼說,我正要打電話報警呢!」
「你把我們都急死了,阿武,你怎麼全身濕淋淋的?」媽媽跑過來抱住范武。
「你到哪裡瘋去了?說!」范武的爸爸生氣極了。
「我……」范武想著應該怎麼說。
「說呀——跟你爸爸說,怎麼天這麼黑了才回家呢?」
「你說呀!」爸爸又叫起來。
「我……」范武不知道該不該說,是到圳底去找羅盤儀了。
「這孩子越來越不像話,前陣子養鴿子,現在又在半夜看什麼星星,好了,現在連家也不想回來了。看看你的功課,寫的字像鬼畫符,老師說你變了樣子,你媽媽還護著你,說你變乖了。你說你到哪裡去了?今天非要跟你算算總帳不可!」
范武的爸爸赤紅著一張臉,像關公、又像滿面怒氣的張飛,抓住范武的衣領,幾乎要把他提起來。
「你好好問嘛,不要這樣嚇著孩子,你看他還在發抖……」媽媽走過來。
「今天妳別再護著孩子了,遲早有一天讓妳給寵壞。」范武的爸爸一把將媽媽拉開,繼續大斥:「你到哪裡去了?說!」
「我……」
「說不出來是不是?好了,你不必說,我知道了,看你這副樣子,一定是到圳溝玩水去了,對不對?」
「不是,我不是去玩水……」
「還想騙你爸爸,你腦子裡想什麼我還不知道?」
回頭過來衝著范武媽媽說:「啊,妳看看,這孩子也學會騙人了,這還得了。」
「我不是……」范武想解釋。
「不用說了!衣服濕成這樣子,還說不是去玩水。不打不成器,今天要好好修理你一頓!」抓起備好的一支藤鞭,范武的爸爸舉手就要揮下去,媽媽擋在前面,不斷的哀求制止:「不能這樣打孩子……」
范武的爸爸怒不可遏,從右邊打過去,范武的媽媽便擋在右邊……這樣打打閃閃,范武的爸爸終於摔掉了籐鞭,跌坐在沙發椅上,叫道:
「關起來!把他關起來,關到儲藏室裡去!」
樓梯間底下的儲藏室,堆積著紙箱雜物,沒有窗戶,陰黯潮濕,范武被爸爸關了進來。
媽媽送過來一疊乾衣服和一盤晚餐,哄勸范武把衣服換了;可是那盤晚餐,范武吃不下,推在角落邊,全餵了蟑螂和一群小老鼠。
范武坐在紙盒上,像大人一樣的嘆口大氣,多兇狠的爸爸,每天交際應酬,喝酒喝到半夜,才醉醺醺回家,怎麼都沒有人罵他呀,沒有人管他呀!
羅盤儀丟掉了,自己答應絕對不會遺失的……
一夜不能入眠,盡想著些問題。
媽媽在門外走了好幾回,打開小門縫,問:「阿武,阿武,害怕嗎?」
沒有爸爸的同意,媽媽是不敢開門放他出來,范武沒好氣的說:「我要睡覺,不要吵我!」
閉上眼睛,一幕幕影像又浮現上來。他東想西想,想到了那神祕谷,那飛碟基地!
眼睛一亮,對了!到那裡去,到那裡去多好呢。
到神祕谷探險,也許真的發現了外星人,就告訴他,我不要留在地球,要跟他們的飛碟一起到另一個星球去。讓每個人都找不到我,除了小叔。
我可以在飛碟上打信號到「科學城」,告訴小叔,我不小心丟失了他的羅盤;但是我發現了飛碟基地,而且還在飛碟裡呢!我要送小叔好多好多飛碟裡的資料,還有一大疊照片,小叔一定會原諒我的,會讓我繼續做他的第一助手了。
清晨五點鐘,大地仍在沉睡,范武的媽媽來開門,輕聲叫道:
「阿武,去洗臉刷牙,去向爸爸道歉。」媽媽進來牽起范武的手,說:「爸爸也是一夜沒有闔眼,你不要恨爸爸,他是希望你學好,用功讀書……阿武。」
范武沒有回答,他心中早已有了決定。
他關了浴室的門,故意將水龍頭「嘩啦啦」的放大,漱口杯在洗臉盆上敲了幾下,便開了小窗戶,一躍而出!
太陽剛剛升起,草地上的露珠閃著金光。
范武在清晨的薄霧中,看準遠處的山頭,那記憶中的北偏西卅五度廿分,邁開步子,朝著神祕谷的方向跑去了。
「四」是眼睛。「也」是一艘船。而「四也」就是:「所有的故事,都是從眼睛看到船的那一刻開始。」
船象徵「冒險與遠航」,是許多經典故事的起源。我們願成為孩子們的舵手,和他們一起乘風破浪,從閱讀之海捕捉成長的養分。同時,也用我們的眼睛,守護孩子們的冒險旅程。
所有的冒險,都是從腳下這塊土地開始,因此四也特別注重在地文學的出版。目前四也已完成【童話搜神記】、【福爾摩沙冒險小說】、【許榮哲經典學園】、【許榮哲成語學園】、【故事詩繪本】等書系。
後記
後記 溫暖的石頭
李潼長子 賴以誠
遺珠
第一次聽到神祕谷,是在父親的車上。當時他載著全家從羅東一路到太魯閣,說想看看長春祠。車子才進入中橫,他便立刻化身導遊,把中橫的開發以及「人類」與「自然」共存共榮的利害關係說了一遍。
行經立霧溪,他突然興奮地指著河谷的北岸高呼:「看那裡!看那裡!那個地方叫『神祕谷』!非―常―美喔!」我們也隨之沉醉在那想像,「非常美」又很神祕的「神祕谷」當中。這時,也許是他也跟著進入了想像(駕駛可以這樣子嗎?),對神祕谷心生嚮往並一時心醉神迷,沒注意到山路蜿蜒,車子狠狠地撞了路邊護欄一下。
轟然一聲,我從想像中驚醒,看他快速扳正方向盤,車子晃了幾下,繼續開……人無恙,車無礙,我們也就當作什麼事都沒發生!之後,一路上他沒再提神祕谷,我們也沒問!但想像中裡極美的谿谷、神祕的林蔭和巨大的岩石,都伴隨那撞擊巨響的記憶,銘印心底。
之前,我不知道太魯閣中有個神祕谷,更從來不知道父親寫過《神祕谷》一書,其中的情節與故事他不曾描述,我們無從得知他讓《神祕谷》成為遺珠的原因;然而,正因為他從來不提,我反而更感興趣。
讀稿
無論父親是有意或無意地讓《神祕谷》成為遺珠,但能夠讀到他未出版的作品,總是讓我興奮不已。不只是因為好奇,也是這樣讓我有機會能夠更加了解父親,推測他的想法,讓我感受他三十歲的情緒、四十歲的想法或五十歲的心境。
在我高三那年,父親正好五十歲。一次我腳受了傷,住院一星期,期間正好遇到父親也來同一家醫院作化療。我想一個家裡同時二個人住院,這樣的機會也不是很多,雖然有點不幸,但母親送飯時剛好樓上、樓下各送一個,跑一趟路可以探二個病人,也還算有效率(這算不幸中的大幸嗎?)。
父親住院的當晚,我忽然想到──人生難得有機會可以父子一同住院,我乾脆去看看他,或許還能從他那弄一點好吃好喝的。我從健保房拄著柺杖出發,等電梯、搭電梯、轉來繞去好不容易找到父親的病房——是二人房,高級!乾淨、明亮、冷氣強不說,房裡還飄著花香,甚至有一臺電視。我心想畢竟是作化療的,等級不一樣!
於是,我們父子倆就開開心心的在病房裡看起電視。
就是那一年,父親確定罹患癌症。還記得:父母從臺北醫院看完報告回來,告訴我們兄弟這消息時,我只愣在當場,什麼話都沒說。隨後,我回到房間,把頭埋在棉被裡,用力地、拚命地吼叫,直叫到全身疲憊,無法出聲為止。只覺得心頭忽然缺了一大塊,從此再也補不回來。
從那一天開始,父親開始積極配合療程,並從臺北轉回羅東繼續接受化療。每回我晚自習回家,他早已入睡,彼此見上一面都有困難,更別說父子倆一齊看電視了。
直到醫院那一晚。
在病房裡,他躺在床上,吊著化學藥劑,身體顯然有些不適,但神情還算輕鬆。我把傷肢高舉,坐在一旁看電視。電視裡正好在轉播棒球比賽,是釜山亞運中日大戰,非常精采。我們討論著當時還沒當教練的洪一中和沒沒無聞的王建民,吃著水果,邊看邊笑……
就那一刻,我忽然覺得,父親和我似乎就像在自家客廳一樣,看球賽、吃水果。
也許是我們表現得太輕鬆自然了,父親的朋友來探病,父親還向他介紹:「這是我兒子,他也是來住院的!」對方看到我高舉、裹滿繃帶的腿,表情有些迷惑。我趕緊說:「請坐,請坐,吃水果!」父親和我都開心地笑著,就像家裡來了客人一樣。
兩年後,父親病逝。夜裡,我坐在靈堂前細讀父親最後一本小說《魚藤號列車長》的手稿。就著燈光,一字一字撫觸他的筆跡,追憶他的聲音、懷想他的語調……讀累了,便起身清香盤、點蠟燭。那是我第一次詳細而完整地讀完一部他的手稿。那天以後,讀父親的手稿變成我最特別的閱讀經驗;尤其是每讀一回他未發表的少作,父親年輕而積極奮進的形象就愈發鮮明。
父親的資料逐一整理出來以後,《神祕谷》也隨之重見天日。跟從他的筆端,我終於也「看見」了他曾看過的美麗谿谷、河床、被太陽曬得溫燙的巨石、以及一個頑童——為了鴿子負氣離家出走、展開冒險……
砂卡礑
父親過世八年之後,母親和我親自走了一趟神祕谷。神祕谷現在已稱做「砂卡礑步道」。雖然遊客如織,但那揉雜了澄綠與湛藍的清澈溪水、以及溫暖的巨石……美麗迷人,仍如當年我的想像。
讀完《神祕谷》之後,再走訪真正的小說地景,好似重會故人,感覺格外親近。我好似可以窺見累了躺在溪畔的范武;可以聽到飛掠林梢的鴿翼和鴿鳴;甚至眺見了遠方部落夜裡的熊熊火光。《神祕谷》中有李潼讀者熟悉的逃家事件、歷險過程、原住民、以及飛碟。在閱讀的過程中,我的眼前好像輪番浮現出《蠻皮兒》中受不了管束而逃家的蠻蠻、《順風耳的新香爐》中出走後受盡折磨的順風耳、《少年噶瑪蘭》中的加禮遠社、《望天丘》中降臨的飛碟,以及可愛的巴布……這些具有「李潼特色」的寫作素材,原來早在1980年就出現在《神祕谷》中了。
看完《神祕谷》,我終於能夠體會:當年他開車載著家人,看向神祕谷時,那瞬間的心醉神迷與百感交集。神祕谷的水石激盪(多麼夢幻的場景啊!),初次淘萃出他少年小說中的大部分重要元素:一次負氣的出走、一段離奇的探險、乃至一段艱辛成長的過程。從飛碟到原住民;從小叔的角色到瑪娜的身世;從遺失的羅盤儀到「鴿子家族」的象徵,這些,是他文學想像的起點;是引動他展現在地精神的初浪;更是他少年小說的源頭。
對我來說,《神祕谷》最神祕的地方,不在於:它是年輕作家不知何故未曾出版的一部手稿,而在於:它曾是被父親埋藏的一顆彩珠,也是矗立在父親心頭一座巨大而溫暖的岩石。
第三章 大膽的假設
自然老師最喜歡同學發問。他說:「從天空到地上,從海裡到地底下,大自然中藏著無數奧祕。同學們有疑問,都可以提出來,也不必限定是課本上的問題。」
范武鼓起勇氣舉手,問道:「請問老師,星星為什麼會眨眼睛呢?」
同學們都哈哈大笑起來:「星星本來就會眨眼睛的。」
老師敲著教鞭說:「同學們不要笑,范武的問題很好。」
等大家安靜下來,老師又說:「大自然的東西,都不是『本來』的,每一件都含有『為什麼』?」
「因為空氣的流動,使星星發出的光在穿越大氣層時發生了折射,我們會覺得星星忽明忽暗,一...
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