走進希望之門：從藝術治療到藝術育療

名人推薦：【誠摯推薦】

袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授）
王秀絨（東海大學社會工作系副教授）
江學瀅（臺北市立教育大學視覺藝術學系講師）
呂素貞（張啟華文化藝術基金會副執行長）
林珍珍（輔仁大學社會工作學系助理教授）
洪素珍（國立臺北教育大學心理與諮商學系助理教授）



【推薦序一】
藝術開講人氣鼎沸 袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）

吳明富進入國立臺北師範學院（現改制為國立臺北教育大學）的初等教育系時，臺灣...

學習、探索與見證藝術治療之旅

一九九九年秋天，暫別在臺北的小學老師教職赴美留學；二○○○年夏天，正式進入肯塔基州的路易維爾大學攻讀藝術治療碩士，距今已屆滿十個年頭。回顧這十年來的藝術治療旅程，變動是常態，從肯塔基到紐約實習和工作，再從紐約飛回臺北定居；也從藝術治療學生變成藝術治療師，再從藝術治療師變成現在的藝術治療教育工作者。這期間，經歷了碩、博士的學術洗禮，並取得紐約州創造性藝術治療師（LCAT: Licensed Creative Arts Therapist）和美國藝術治療執照協會認可的證書（ATR-BC），累積了多年的實務經驗，對藝術治療的認識和體會，就像是一顆不斷滾動的雪球，在高低起伏、柳暗花明的藝療領域中，不斷地吸附著美臺兩地、東西兩方相似又相異的觀點與文化，也從多元的個案身上，「聽」「見」了他們對生命的體驗和人生的智慧。這本書算是我對十年來學習、探索與見證藝術治療的回顧整理，也是個人在這充滿變數、無常的生命河流裡，隨遇而安的成長紀錄。
另外，在這些日子以來，我遇到很多對藝術治療感興趣或好奇的人們，也回答過各式各樣與藝術治療相關的問題，尤其是利用「全球藝術教育網」（由國立臺北教育大學藝術與設計學系的袁汝儀老師所創立），以「藝術治療」為主題在討論區與來自全球各地的網友對話，無心插柳柳成蔭地成為網內的熱門話題。這本書的內容很多是以網路討論為基礎改寫而成，同時收錄了我在《張老師月刊》、《藝術學刊》、《臺灣藝術治療學刊》、《國教新知》、《安寧照顧會訊》，以及《輔導季刊》等學術性期刊中所發表過的文章（備註），介紹我個人眼中的藝術治療，希望能提供給普羅大眾或有志成為藝術治療師的人，以及藝術治療專業工作者一些思考的角度。
本書的第一部「從藝術治療到藝術育療」，主要試著整理出我在藝術治療教學中常被提問所做的回應，以及幾個有待釐清的概念與觀點，包括：藝術治療與儀式間的淵源、「藝術」「治療」的個人化定義、圖畫診斷分析的迷思、榮格的「積極想像」與藝術治療的關係、「藝術心理治療」取向中的「指令式藝術治療」理論基礎和「藝術即治療」的「開放畫室」運用、美術教師或藝術教育工作者如何將藝術治療融入教學中的「藝術育療」理念，以及在與兒童工作時，親職教育所扮演的角色。這當中，也穿插一些個案實例說明和統整論述。
使用「藝術育療」一詞，並非特別要標新立意，而是希望強調教育是治療的根基，也是「預防重於治療」中的預防工夫。由於自己長期在社區和學校範疇中進行諮商輔導，也順應臺灣的文化和時代趨勢，常以短期工作坊的性質進行藝術治療，幾年下來，發現國人對於「治療」二字存有難以言喻的刻板印象，又深感臨床環境強調心理衛生「機會教育」的重要性，久而久之，便覺得在許多層面上，藝術育療比藝術治療更能貼切地形容我一直以來以藝術服務人群的工作。
本書的第二部「從美國到臺灣的藝術治療實務工作」則分成兩個段落，第一段著重在分享自己於美國學習和應用藝術治療的經驗，包括：悲傷兒童的「長青樹露營」、紐約中國城新住民的自我認同及文化適應探討、受虐和家暴少女的困境與藝療處遇、目擊九一一恐怖攻擊事件的省思，以及結合攝影、寫作、寵物和園藝治療的經驗談；第二段則是回到臺灣後與過動寄養兒、情緒障礙兒童、悲傷親子和慰安阿嬤工作的體驗與過程。
其中特別感謝謝政廷、許智傑兩位學生協助我共同整理出「摺紙藝術治療」的理論架構，以及「藝貓」（CAT: Creative Arts Therapist）朋友：丁凡、蔡汶芳、徐琬婷、林淑玲、蘇巧玲、易君珊，能和這些優秀的創造性藝術治療師合作，才得以成就「藝樹園丁」親子悲傷藝術治療方案的策劃與執行。此外，書中所提及的個案實例均以化名稱謂，故事情節也已稍做修改，以保護參與者的隱私。
第三部「從藝術治療學生到藝術治療師」，娓娓道出踏入藝術治療領域的心路歷程，同時將個人出國留學和申請美國藝術治療研究所的經驗分享出來，提供給未來有志成為藝術治療師的朋友參考。此外，我也藉此提出對藝術治療認證制度的反思和藝術治療專業性之認同的議題討論。最後，我將目前臺灣藝術治療界尚未完整探討的藝術督導、回應性創作和藝療師的自我照顧等主題，以個人在美國的經歷為基礎進行論述，乘機特別介紹了一種結合寫作與美術創作的「工作室三部曲」。此模式原本多以團體形式進行，但在本書中，我個人將其稍做變化應用，成為藝術治療師能自我照顧並照護他人的方法之一，同時也提供讀者一種能融入生活中進行「藝術自療」的創作方式。
本書的完成首先要感謝袁汝儀老師在我求學歷程和職涯方向上，長期以來的建議與支持，也謝謝賴念華老師不斷地給我這個後生晚輩機會，讓我在臺灣的藝術治療學習上，成長良多。另外，感恩好友歐瑞惠和學生江青燕、周大為、林彥光，以及張老師文化公司的總編輯俞壽成和璟慧，對本書草稿在文詞上的修飾與校閱提出建設性的意見，讓才疏學淺的我，得以完成此著作。
當然更要感謝家人的支持，尤其是我母親的包容與金援，才能讓我順利完成博士學位回到臺灣貢獻所長，謹將這本書獻給您，您是最偉大的。


備註：
吳明富、謝政廷（2010）。摺紙於藝術治療中的運用之初探。輔導季刊。（印製中）。
吳明富（2010），從藝術心理治療到藝術育療：與兒童工作的省思。國教新知。57卷3期。117-130。
吳明富（2010），從藝術治療圖畫診斷分析到美感同理歷程的省思：以開放畫室個案探究為例。臺灣藝術治療學刊。2卷1期。1-17。
吳明富（2010)），「盾」在短期藝術治療中的運用：中國移民青少年的民族認同和自我概念之個案研究。藝術學刊。1卷3期。23-54頁。
吳明富（2009），「走出寂默」親子悲傷藝術治療團體。安寧照顧會訊。73期。10-13頁。
吳明富（2009），陪伴走一段路的幸福。張老師月刊。374期。54-57頁。
吳明富（2009），阿嬤的生命錦繡。張老師月刊。373期。56-61頁。
吳明富（2008），「折翼天使」與摺紙藝術治療的邂逅。張老師月刊。362期。48-54頁。
吳明富（2007），一種決定，兩樣心情：藝術治療師面對家暴個案的掙扎。張老師月刊。360期。26-32頁。
吳明富（2007），荒野中的小花：志遠的移民不歸路。張老師月刊。358期。104-110頁。
吳明富（2007），世紀災難的重擊：九一一事件現場藝術治療經驗談。張老師月刊。356期。94-99頁。
吳明富（2007），兒童悲傷藝術治療：美國「長青樹藝術治療露營」經驗談。張老師月刊。354期。82-89頁。
吳明富（2007），綠色的心靈饗宴：從紐約的「伊妮德‧霍特玻璃花園」談園藝治療。張老師月刊。351期。16-24頁。
吳明富（2007），竉物攝影治療日記：助手治療師──狗狗。張老師月刊。349期。74-80頁。
吳明富（2006），最平凡的，也是最美的：紐約法拉盛社區攝影治療。張老師月刊。347期。70-76頁。
吳明富（2006），「盾」在短期象徵主義藝術治療中的運用。張老師月刊。345期。100-106頁。
吳明富（2006），希望之門，中國城，紐約：華人移民的心酸與藝術心理治療。張老師月刊。343期。74-80頁。
吳明富（2006），在這裡，藝術就是治療：紐約的開放畫室，有座內心的珊瑚礁島。張老師月刊。340期。88-95頁。

學習、探索與見證藝術治療之旅

一九九九年秋天，暫別在臺北的小學老師教職赴美留學；二○○○年夏天，正式進入肯塔基州的路易維爾大學攻讀藝術治療碩士，距今已屆滿十個年頭。回顧這十年來的藝術治療旅程，變動是常態，從肯塔基到紐約實習和工作，再從紐約飛回臺北定居；也從藝術治療學生變成藝術治療師，再從藝術治療師變成現在的藝術治療教育工作者。這期間，經歷了碩、博士的學術洗禮，並取得紐約州創造性藝術治療師（LCAT: Licensed Creative Arts Therapist）和美國藝術治療執照協會認可的證書（ATR-BC），累積了多年的實務經驗...

推薦序 藝術開講人氣鼎沸 袁汝儀
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」 賴念華
作者序 學習、探索與見證藝術治療之旅
第一部：從藝術治療到藝術育療
第1章藝術與儀式
藝術是什麼？／進化心理學與藝術／藝術與儀式的中介作用／關廟大建醮／結語
第2章藝術治療的直線觀點
藝術治療實務工作／藝術心理治療的發展與榮格的「積極想像」
第3章藝術心理治療
圖畫診斷分析／投射性繪畫測驗／診斷測驗的文化議題／雜誌相片拼貼圖施測要點／臨床化症候群／指令式藝術治療／表達性治療連續系統／媒材度量變數／個案實例：自強／盾的象徵意涵／短期藝術治療療程
第4章藝術即治療
藝術治療作品之品質／美感同理／開放畫室／個案實例：安迪／討論與結論
第5章兒童藝術育療
兒童繪畫發展階段論之省思／藝術育療／藝術創傷／家長可否對子女進行「藝術自療」？／自閉兒親子藝術治療團體／過程就是幫助／結語
第二部：從美國到台灣的藝術治療實務經驗
◎美國藝術治療經驗談
第6章悲傷孩子的長青樹
長青樹露營／緬懷、發洩、面對／找到放心與安心的力量／植樹儀式／結語
第7章走進希望之門
路易維爾市的中國父親／紐約「希望之門」青少年中心／青少年藝術治療／華人移民的心酸與藝術心理治療團體／在危橋上掙扎的小老鼠──健康／自我認同和民族認同／青少年的自我認同／青少年的民族認同／荒野中的小花──志遠的移民不歸路
第8章創傷藝術治療
媒體的影響力／九一一事件／藝術陪伴／一種決定，兩樣心情
第9章攝影治療
最平凡的總是最美：紐約法拉盛社區攝影育療／寵物攝影治療日記
第10章園藝治療
「拈花惹草」的園藝樂趣／心靈受傷船隻的歇腳避風港／結合社區資源發揮大功效／社區型園藝治療成果卓著／一束鮮花活化了生命力
◎台灣藝術治療經驗談
第11章 摺紙藝術治療
摺紙的起源與發展／當摺紙進入治療領域／摺紙藝術治療的功效／情緒障礙兒童的摺紙藝術治療／摺紙藝術治療的注意事項
第12章 親子悲傷藝術治療
死亡議題總在意外中降臨／「故意放水」的父愛／移民父親的無奈和希望／喪葬儀式的省思／喪親經驗／悲傷歷程／悲傷任務／藝術與悲傷療癒／表達性藝術治療團體目標／「藝樹園丁」營隊活動／「走出寂默」親子悲傷藝術治療團體／結論
第13章 慰安阿嬤的攝影療癒紀事
阿嬤們的生命錦繡／互相陪伴走一段幸福路
第三部：從藝術治療學生到藝術治療師
第14章 踏上藝術治療之路
美國藝術治療的專業進修與實務現況／藝術治療專業證照
第15章 藝術治療師的自我照顧
藝術督導／回應性創作實例／工作室三部曲／將藝術創作融入日常作息中
參考文獻

推薦序 藝術開講人氣鼎沸 袁汝儀
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」 賴念華
作者序 學習、探索與見證藝術治療之旅
第一部：從藝術治療到藝術育療
第1章藝術與儀式
藝術是什麼？／進化心理學與藝術／藝術與儀式的中介作用／關廟大建醮／結語
第2章藝術治療的直線觀點
藝術治療實務工作／藝術心理治療的發展與榮格的「積極想像」
第3章藝術心理治療
圖畫診斷分析／投射性繪畫測驗／診斷測驗的文化議題／雜誌相片拼貼圖施測要點／臨床化症候群／指令式藝術治療／表達性治療連續系統／媒材度量變數／個案實例...