名人推薦：愛上繪本 讀出方法
文/桂文亞

曾經參加過一個親子共讀的活動，席間，多位資深故事媽媽談到繪本(圖畫書)閱讀的指導，討論了許多疑問和困惑，我邊聽邊感驚訝：原來，讀繪本有這麼大的學問啊！

坦白說，我早就是繪本的愛好者，只因孩子大了，讀繪本純屬個人閱讀樂趣，既沒有教學壓力，也欠缺仔細深入的研究，我選擇繪本的標準，主要是參考專家推薦文，選擇有品牌的出版社。我喜愛的圖畫書，首先繪圖要吸引人，文字也得有一讀再讀的餘味，一本印製精美、文圖並茂的圖畫書，是可以當做藝術品收藏的。日本圖畫書專家松居直在《...

[利用繪本遊戲，有這麼多的好處！]

大人覺得理解語言，並具體想像話中的內容，是自然連結的行為；然而這是大人才辦得到的事，對於還在發展中的孩子而言，徹底理解語言內容，與從話中內容更進一步發揮想像力，是完全不同的兩回事。

這一點從喜愛繪本的孩子不一定就會喜歡上兒童書也可以看出來，喜歡繪本的孩子裡，有一部分是依靠「圖片」線索去理解內容；當這樣的孩子開始讀起兒童書時，就難以只靠文字資訊去理解故事，結果就變得討厭看書。這種情況並不罕見。

那麼要怎麼樣才能讓喜愛繪本的孩子，更進一步也喜歡上幾乎沒有圖片的「文字書」呢？我認為關鍵在於「遊戲」，也就是寓教於樂，讓孩子把詞彙和形象連結。

我們可以利用繪本讓孩子認知物品的名稱，提高語言理解能力。不過為了讓孩子可以不靠圖片理解話中的內容，需要一個把畫中的物品與實物連結在一起的過程。此外，增加孩子對實物的體驗和經驗也很重要。

例如，假設我們讓孩子把繪本中圖片的草莓與「草莓」這個名稱連結在一；可是在這個階段，孩子並無法理解草莓是「食物」，是「又香又甜」的東西，還有「草莓做成果醬很好吃」等相關資訊。要讓這樣的孩子建立起草莓的各種印象，只能讓孩子親眼看到實物；這時候提議「一起去超市找找看草莓吧」，對孩子來說將會是一場小冒險。買了草莓回家以後，就與孩子一起聞聞草莓的香氣，並做成果汁或果醬，而不是直接吃掉。

實際看到、摸到先前只在圖片中看過的草莓，孩子就能記住草莓的質感；放進口中嘗嘗，就可以瞭解它的滋味。如果去採草莓，還可以瞭解草莓是怎麼生長的。這些經驗可以塑造出孩子心目中的草莓形象，不同的經驗愈多，草莓在孩子心目中的形象應該就會愈加生動真實。

「用草莓來做蛋糕吧！」「去採草莓吧！」家長的這些提議，對孩子來說都會是非常有趣的遊戲。請透過遊戲，增加孩子對物品的各種體驗，使字彙與形象連結，培養出更豐富的想像力。

[「With Book課程」可同時指導讀繪本與遊戲方式]

話雖如此，對於已經累積許多經驗的大人來說，要以孩童的角度來設計遊戲，並沒有那麼容易；要使用繪本與孩子一同遊戲，其實家長也必須經過一番遊戲創作的訓練。

「With Book課程」關照到工作與家庭兩頭燒的家長，提供了可以讓家長輕鬆利用繪本進行遊戲的方法。不僅根據繪本中出現的物品和內容進行遊戲指導，還提供教材組合，讓親子可以馬上開始進行遊戲。只要照著指導內容實踐即可。進行幾次以後，一開始顯得生硬的家長也會掌握到訣竅，漸漸地可以自行創造出只屬於自己的遊戲，與孩子同樂。

只是讀繪本給孩子聽，也可以提升孩子的各種能力，增進親子關係；搭配遊戲，便可以大幅提升效果。接下來將介紹在各種場面利用繪本進行遊戲的技巧。請各位家長參考內容，讓繪本發揮最大的功能，親子同樂。

[繪本活用祕訣1 在外出時，活用繪本教育孩子]
出門的時候也帶著繪本吧！

帶孩子出門的時候，為了防止孩子吵鬧，不肯乖乖待著，各位會帶什麼法寶呢？零食？還是玩具？

帶孩子出門的時候，如果是年幼的孩子，即使叫他們「乖乖坐著！」「不要吵鬧！」孩子也不會照做。我建議這時可以準備孩子能自己攜帶的「外出包」，孩子成長到一兩歲的時候，就會萌生出「這是我的東西」的占有欲；在這個年紀，只要在「外出包」裡面裝進孩子喜歡的東西，孩子就會開開心心地帶出門。包包最好是後背式的背包，裡面除了孩子喜歡的玩具，一定也要放進繪本；這麼一來，在搭乘公共交通工具，或是在外用餐時，如果孩子先吃飽，就可以讓孩子看著繪本，乖乖等待。

兩歲左右時，孩子就可以自己挑選要帶哪一本繪本出門。尺寸太大的繪本不好攜帶外出，不過最近有許多受歡迎的大型繪本作品，也出版了可攜帶的迷你版。依照孩子當天的心情，讓孩子挑選。外出包裡面，女生可以放進色紙，男生可以放進迷你車，而除了這些玩具以外，也要放進繪本，讓孩子養成自己的東西自己帶的習慣。這是在出門的時候讓孩子可以乖巧等待的訣竅。

[繪本活用祕訣2在外出時，活用繪本教育孩子]
讓出遊變得更有趣的方法
導入繪本，炒熱氣氛吧！

去動物園或水族館，看到平常無法看到的動物，以及在巨大的水槽中悠游的魚類，孩子會有什麼反應呢？一定是興奮極了！光是想像那種歡樂的場景，對家長來說應該就是個快樂時光。

另一方面，出門時的主角是孩子，因為沒有什麼經驗，即使對他們說「星期天要去動物園」、「明天要去水族館哦，很期待吧？」孩子也無法想像會有多好玩。

實際去了以後，孩子一定會對第一次看到的動物或魚類興奮不已；但是覺得好玩也只有一開始，孩子很快就會厭倦，吵著要回家，這是很常聽到父母轉述的情形。這麼一來，應該是歡樂的出遊活動，豈不是頓時失去樂趣了嗎？

既然難得出遊，從出門前和孩子就一起分享興奮，然後把孩子的「第一次」營造得更為動人。其實有一招祕技，可以在出門前就和孩子一起塑造更高的期待感；實際出門，也可以大幅提升孩子的感動程度。這個方法就是利用繪本做為出遊前的導入工具。

做法其實很簡單，只要在平常的繪本時間裡，花點心思挑選作品。例如，若預定要去動物園，就在出發前的日子刻意挑選有動物登場的繪本。不一定要是以動物園為主題的作品，也可以挑選以河馬為主角的繪本，或是故事裡面有熊登場的作品。在看河馬和熊的圖片時，就對孩子說：「不曉得去了動物園，可不可以看到河馬先生呢」、「到時候一起尋找熊哥哥吧」。這麼一來孩子就會心生期待，認為去了動物園，好像就會有河馬先生、或許可以看到熊哥哥。

就像這樣，事先將繪本時間的主題設定為「去動物園」，與孩子到動物園以後，孩子就會拚命尋找在繪本中看到的各種動物。擬定一個讓孩子在外出地點會期待的主題，不僅可以激發孩子的興趣，也是讓孩子不感到厭倦的巧思。

親子之間的對話也會變得更加熱絡，沒有任何預備知識，就要跟孩子一起看動物聊天，意外地是一件難事；可是如果事先與孩子一起看了繪本，有了共通的觀點，就變得容易交談，例如：「你看，有繪本裡面出現的河馬先生！比繪本裡面的還要大呢」、「就跟繪本裡面畫的一樣，打好大的呵欠呢」、「原來熊哥哥不是用兩隻腳走路呀」。孩子也因為先在圖片中看過了河馬與熊，會更容易述說第一次看到實物時的感想。

讓孩子看過圖片以後，再讓他看實物，是提升孩子認知的好方法；利用圖片記住物品的名稱，並且看到實物，認知會變得更加具體。此外，這樣也可以學習到透過圖片難以感受到的大小、不是用兩隻腳走路等實際的特徵。如果純粹只靠繪本進行認知訓練，有可能讓認知與實物之間產生落差。為了使圖片與實物盡可能貼近，請在能力所及的範圍內，盡量讓孩子「看繪本記住」並且「看到實物」。

利用繪本在出門前設定好主題，就可以在回家後繼續與孩子同樂。在動物園看過真正的河馬與熊的孩子，回家後多半都會想要再看看繪本裡面的河馬與熊；「動物園裡面有河馬先生」、「我們找到熊哥哥了」，可以像這樣快樂地對話，享受繪本時間。這些活動應該會成為美好的回憶，刻畫在孩子的記憶之中。雖然還不懂事時期的記憶，絕大部分都會在長大之後忘記……即使如此，對家長而言仍然會是一段感動的回憶，一輩子的寶物。

不只是前面舉例的動物園，如果是去水族館，就利用有魚的繪本，搭公車出門的話，就看著畫有巴士的繪本說「我們要去坐巴士哦，真期待呢」。出門之前利用繪本建立親子之間的共同印象，就可以把稀鬆平常的外出活動，變轉為令人印象深刻的特別活動。

[繪本活用祕訣3協助孩子勇於挑戰]
讓繪本中發生的事變成真實！下一點功夫，引導出沉睡的積極態度

在「Little PARUZU」教室裡，即使是平常去公園玩，也不會只對孩子說「我們去散步吧」或「我們去外面玩」。為了讓孩子出門時能有目標意識，我們一定都是說：「我們去找找看有沒有繪本裡面的○○！」把這樣的做法加以應用，就可以有效利用繪本世界，協助孩子勇於挑戰。

例如和孩子一起登山。我們曾經一起去爬過高尾山(譯註：日本東京都八王子市內的山，標高五九九公尺。)等級的山，即使是四、五歲的孩子，也可以自力爬上一千公尺級的山。能夠達成平常難以想像的挑戰，靠的也都是繪本的力量。

在進行登山活動以前，我經常利用《爸爸的小飛龍》(My Father’s Dragon)這本作品。《爸爸的小飛龍》是兒童書等級的作品，篇幅相當長，所以在實際出發登山很久以前，我就會每天唸十頁左右，讓孩子們進入繪本的世界觀。

附帶一提，到了可以讀故事的階段，即使是有點長的作品，只要花點時間，要讓孩子進入故事世界其實並不困難。

等孩子們都進入繪本世界以後，接下來就配合繪本中的場景準備道具。舉例來說，如果作品中有橘子皮掉在地上的場景，就事先準備好橘子皮；如果劇情中有信件登場，我們也配合準備一封信。然後登山當天，當孩子們漸漸出現累了、膩了的模樣，就模仿繪本中的場景說：「啊，這裡有橘子皮！這麼說的話，萬一被龍發現就不好了，大家要安靜地前進！」於是孩子們就會覺得自己成了繪本中的主角，開始照著指令行動。就像這樣，在登向山頂的路上準備幾個場景演出，孩子們便會迫不及待地前進，完全不會鬧脾氣，或賴著不肯走。結果就連一千公尺級的高山，也能夠順利攻頂。

這個方法也可以運用在平時的散步活動。安排一些可以重現繪本世界場景的小道具，然後表演得彷彿剛剛才發現一樣，就可以讓孩子興奮無比。只要讓孩子感到興奮，無論是坡道還是階梯，他們都會努力地爬上去。

只是安排一點小機關，住家附近的公園也能變得宛如主題樂園的遊樂場；只是決定一個主題，到超市尋找繪本中的物品，對孩子而言，超級市場就成了不折不扣的大博物館。

能否在每一天的生活中帶給孩子一點滋潤，全看各位家長的創意。而繪本裡面隱藏了許多可以刺激創意的靈感，不只是單純唸故事給孩子聽，多多活用繪本，做為與孩子同樂、引導出孩子幹勁的工具。

[繪本活用祕訣4盡情享受節慶活動]
元宵節、端午節、七夕、中秋賞月……
讓流於形式的節日變身為多彩多姿的活動！

從新年開始，元宵節、端午節、七夕、中秋賞月等節日，我認為傳統節日不但可以讓人體會到季節的變化，也可以豐富心靈，所以非常重要。因此希望各位家長也能好好地重視傳統節慶活動，與孩子一起同樂。

直接感受傳統節慶氣氛也可以，不過如果利用繪本，就可以讓樂趣倍增。有一些繪本是以節日歷史或由來為題材，例如七夕的牛郎織女故事；如果在七夕前讀給孩子聽，孩子一定會迫不及待在當天晚上仰望星空。

不須只著重於節日的由來或背景，只要是相關的繪本都可以，像是過年的時候挑選有年菜或年糕的繪本，七夕賞月的時候挑選有月亮或月餅的繪本。

讀完繪本以後，就和孩子聊聊相關的話題。一起賞月的話，就說：「咦？月亮姊姊藏起來了。月亮姊姊可能會像《月亮晚安》那樣又跑出來，要不要再等一下？」或是：「有沒有看到月亮上面的小白兔？」配合繪本的內容和孩子說話，孩子就會拚命地觀察月亮。如果漫無目的，小朋友根本無法長時間乖乖坐著，但是像這樣給孩子一個主題，就可以看到孩子表現驚人的耐力，專注地觀察。

不管任何事，缺乏經驗的小孩無法只靠自己，快樂過節、參與相關活動；另一方面，無論是過年還是端午，大人理所當然地體驗過，已經不再覺得那些節日有何特別，因此即使聽到要「教孩子快樂過節」，也不曉得該如何是好。繪本在這方面也可以提供協助。不只是讀繪本給孩子聽，家長隨時意識到「可以利用繪本怎麼樣快樂地遊戲」是很重要的。即使一開始想不到什麼遊戲方法，每天刻意地去實行，就能自然而然湧出點子。

讀繪本給孩子聽，不僅可以讓孩子在快樂中培養各種能力，也是讓家長的思考變得軟性、重新鍛鍊想像力的絕佳機會。能讓家長與孩子一同成長，是繪本的美好之處。

[繪本活用祕訣5讓孩子愛上畫圖和美勞！]
只要給孩子圖畫紙和蠟筆，孩子就會自己畫圖，這是迷思

小孩子天生就具有豐富的想像力—似乎許多家長都這麼相信。確實，小孩子的想像力有時候會讓他們做出大人意想不到的天馬行空思考。可是那並非在呱呱落地的瞬間就天生具備的能力，而是身為家長的大人整頓好環境、提供孩子協助，才能夠培養、訓練出來的能力。

我經常在演講會等活動場合把圖畫紙和蠟筆交給家長們，請他們在紙上任意作畫。我看到很多家長即使面對圖畫紙，拿起蠟筆，也無法立刻下筆作畫，猶豫許久。

這個活動是為了讓家長體驗到沒有任何主題或意象而要下筆畫圖，是一件多麼困難的事。就連大人聽到「自由畫畫」，都會迷惑而不知從何下手，經驗尚淺的孩子會無法執行，更是理所當然的事。其實突然把圖畫紙塞給小朋友要他們畫圖，對他們來說，完全就是一種壓力；還有，大人不經意的批評，像是「這是在畫什麼？看不出來耶」、「○○應該要這樣畫才對」，更會剝奪孩子的幹勁。家長所認為的形象，與孩子眼中看到的形象不一定相同；儘管如此，自己的圖畫卻遭到否定，孩子有可能會因此變得討厭畫圖。此外，大人說「應該這樣畫」，做出示範，孩子就會想要跟著模仿。可是憑孩子生澀的技巧，不可能正確地模仿，結果就會陷入「畫不出來 迳 我不會畫畫」的消極心態。

對孩子說話的內容必須是肯定他「畫圖的行為」，並稱讚他：「你畫得好努力」、「你畫得好開心」、「畫得真好」，像這樣無條件地肯定並稱讚孩子。

總而言之，對孩子而言，不給他一個具體的主題或形象，要他自由發揮，其實是門檻非常高的挑戰。因此給孩子一個畫圖的主題很重要，這時候一樣可以活用繪本。「以繪本為主題畫畫圖吧！」像這樣敦促孩子，孩子就會積極地想要畫圖；不過要孩子畫的內容，必須配合孩子的發展程度。一般孩子會從畫漩渦開始，然後畫圓，從圓形長出手腳，再更進一步畫頭，然後是身體的其他部位。因此挑選繪本時，要尋找可以找出最單純、最基本的主題的繪本。

美勞也是一樣。以繪本中出現的東西為主題，像是用剪刀剪紙，或是折紙貼在箱子上面等等，一面想像繪本世界，一面從可以由簡單的作業起步的美勞做起，這麼一來，孩子就能漸漸自行發揮巧思。

給孩子素描簿和蠟筆，孩子就會開開心心地畫起圖；給孩子色紙和美勞工具，孩子就會立刻開始動手做美勞，這全是大人一廂情願的迷思。要提升孩子的創造力，環境與大人的支援不可或缺。只要把這一點記在心裡，為孩子唸繪本，結果應該就會大不相同。

[利用繪本遊戲，有這麼多的好處！]

大人覺得理解語言，並具體想像話中的內容，是自然連結的行為；然而這是大人才辦得到的事，對於還在發展中的孩子而言，徹底理解語言內容，與從話中內容更進一步發揮想像力，是完全不同的兩回事。

這一點從喜愛繪本的孩子不一定就會喜歡上兒童書也可以看出來，喜歡繪本的孩子裡，有一部分是依靠「圖片」線索去理解內容；當這樣的孩子開始讀起兒童書時，就難以只靠文字資訊去理解故事，結果就變得討厭看書。這種情況並不罕見。

那麼要怎麼樣才能讓喜愛繪本的孩子，更進一步也喜歡上幾乎沒有圖片的...

別擔心孩子討厭繪本！

難道我家的孩子討厭繪本？不必擔心！
只要照方法循序漸進，每個孩子都會愛上繪本、愛上閱讀。

我主持一個以家長和孩子為對象的教室：「Little PARUZU」，每個就讀本教室的孩子都熱愛繪本；即使上了小學，每個回來教室玩的孩子，書包裡面一定都放著童書。
他們就是變得如此愛看書。

許多家長似乎都相信「看繪本有益兒童身心健康」，或是「小朋友天生就喜歡繪本」。可是實際情形又是如何呢？買了繪本送給孩子，期待孩子會開心，沒想到孩子不但不領情，根本連碰都不肯去碰一下。即使想要親自唸給孩子聽，孩子別說是賞臉了，甚至不肯乖乖坐下來。碰到這種情況，家長總是會極度震驚：「難道我家的孩子討厭繪本？」滿心期待頓時夢碎，陷入惶惶不安——這樣的家長意外地多。

我從擔任幼兒園老師的時候開始，就一直希望小朋友可以愛上繪本；一方面是因為我自己熱愛繪本，另一方面更是出於長年的幼兒教育經驗，這讓我明白：享受繪本世界的孩子，日後一定會愛上書本。我確信在愛上繪本世界、成長為愛書人的過程中，可以培養、鍛鍊出有益人生的種種技能，而這無關乎天生的資質或才能，任何人都能辦到。

如果孩子樂在繪本的世界觀，愛上書本，就可以……
★ 聆聽別人的意見，並能表達自己的意見和主張
★ 自主思考、行動
★ 為別人的心情和立場設想，體恤他人
★ 對一件事貫徹始終
★ 習得廣泛的知識
★ 對任何事都能滿懷自信地積極挑戰……等等

讀書可以培養出一個人在社會裡圓融處事，不可或缺的無形能力。此外，親子共讀繪本，也可以得到共通的話題；如果刻意將繪本的世界觀帶入現實生活中，那麼親子同樂、對話的機會會也會變得無限寬廣。如此一來，便能更進一步鞏固親子關係，這是值得一提的好處。

要促進孩子成長，繪本是再好不過的工具之一；然而並非買了繪本丟給孩子，孩子就會自動喜歡讀繪本，並學習到必要的能力。如前文所述，有許多家長看到孩子對繪本沒興趣而深感挫折，就可以清楚地看出這個事實。還有，即使小朋友喜歡看繪本，也不代表將來就會愛上閱讀。第一章將會說明，要讓孩子從繪本中學習，並成長為一個愛書人，需要一點小訣竅。

本書介紹了在「Little PARUZU」教室實踐的「With Book課程」的精華內容。這分育兒指南，旨在讓孩子享受繪本世界，成長為一個愛書人，並且培養、鍛鍊出生活能力。為了讓孩子自然而然對繪本產生興趣，浸淫在繪本的世界觀，並且在從繪本畢業之後，也可以繼續愛上其他童書，本書將介紹配合孩子對繪本的興趣與關心程度(＝繪本年齡)來挑選繪本、說故事的方法，還有利用繪本親子同樂的技巧。本書的特色是，並非依照孩子的實際年齡，而是依據孩子的繪本年齡來挑選繪本，隨時都可以進入課程。由於是以「一天七分鐘」為基準，即使忙碌的家長也可以輕鬆地快樂實踐。

本書濃縮了各種實用技巧，有助於解決家中有幼童的家長的各種煩惱。希望各位可以將它活用在育兒以及親子溝通上。

◇ 孩子「愛上繪本」、「愛上書本」就可以學到的十種能力
1. 溝通力：能感同身受地去聆聽對方，並將自己的感受也確實傳達給對方
2. 想像力：思考、釐清自己想做的事、能做的事
3. 自發性：自主思考該怎麼樣才能實現想做的事，並付諸行動
4. 道德心：能判斷是非善惡
5. 親切心：瞭解對方的立場和狀況，自動自發去幫助對方
6. 專注力：專心一致地把一件事貫徹到底
7. 好奇心：對第一次接觸的事物、陌生的世界滿懷興趣
8. 探究心：快樂地去深入挖掘感興趣、關切的事物
9. 價值觀：堅持自己的信念，同時也認同對方的觀點
10. 自尊心：無條件地接納自己、相信自己去挑戰

別擔心孩子討厭繪本！

難道我家的孩子討厭繪本？不必擔心！
只要照方法循序漸進，每個孩子都會愛上繪本、愛上閱讀。

我主持一個以家長和孩子為對象的教室：「Little PARUZU」，每個就讀本教室的孩子都熱愛繪本；即使上了小學，每個回來教室玩的孩子，書包裡面一定都放著童書。
他們就是變得如此愛看書。

許多家長似乎都相信「看繪本有益兒童身心健康」，或是「小朋友天生就喜歡繪本」。可是實際情形又是如何呢？買了繪本送給孩子，期待孩子會開心，沒想到孩子不但不領情，根本連碰都不肯去碰一下。即使想要親自唸給孩子聽，孩子...

推薦序
愛上繪本 讀出方法 桂文亞
和孩子一起愛上閱讀 蔡明灑

前言
別擔心孩子討厭繪本

第１章
孩子需要的，繪本都會教給他
-我的繪本教學之路
-愈能自動自發的孩子，愈喜歡繪本
-繪本和書本才能培養的各種能力
-幼兒時期的發展不可缺少繪本的理由
-最好讓幼兒時期的孩子盡情享受的繪本世界
-從繪本進階到書本時，意想不到的門檻
-同時培養語言力和想像力的「With Book課程」
-說故事時間一天七分鐘就足夠了！

第２章
讓孩子愛上繪本的五個步驟

1st. step
以繪本提升孩子的認知能力

◎目的
目的是促進對人與物的名稱認知
繪本可以幫助孩子記住名稱

◎開始的基準
嬰兒開始盯著東西看時，就可以開始
不僅是內在的發展，也要確認身體的發展

◎操作方式
不是唸給孩子聽，而是看著圖，對孩子說話
短短幾秒鐘也好，孩子盯著圖看就算成功！

◎該選擇什麼樣的繪本？
挑選繪本的關鍵是
圖片為主＆親近的主題

◎這種情況該怎麼辦？
「舔書」、「把書頁揉得亂七八糟」
是孩子對繪本感興趣的證據，不必神經兮兮

Addition1
最好可以在嬰幼兒時期
培養的表情認知

2nd. step
樂在重複，培養「快動」

◎目的
靈活運用「重複」
充分培養孩子的「快動」

◎開始的基準
當孩子可以持續看圖十秒以上，
就可以進入「句型重複故事」階段了

◎操作方式
重點不在劇情
而是節奏十足地重複相同的句子

◎該選擇什麼樣的繪本？
挑選不可能的世界觀
結局明確的繪本

◎這種情況該怎麼辦？
孩子開始要求唸他喜歡的繪本，該怎麼辦？

addition 2
關於卡通角色和戰隊

3rd. step
讓孩子慢慢習慣有劇情的繪本

◎目的
閱讀繪本
讓孩子體會到故事的樂趣

◎開始的基準
當孩子可以專心聆聽「句型重複故事」到最後，
就可以開始說故事了

◎操作方式
重視環境
讓孩子意識到繪本時間

◎該選擇什麼樣的繪本？
選擇民間故事或童話等歷久不衰的故事

◎這種情況該怎麼辦？
說故事給孩子聽，
孩子卻一點都不專心

addition 3
挑選繪本時的盲點。
您是否像這樣挑選繪本？

4th. Step
以黑白繪本鍛鍊孩子的語言理解能力

◎目的
拿掉圖片線索
培養只靠語言去理解的能力

◎開始的基準
可以把一篇故事從頭聽到尾，
就是邁入黑白繪本階段的好時機

◎操作方式
留意孩子的表情，觀察是否專心

◎該選擇什麼樣的繪本？
活用淡褐色或黑白等單色印刷的繪本

◎這種情況該怎麼辦？
總覺得孩子最近都無法專心……
這種情況，問題或許出在孩子的生活環境

addition 4
讓孩子靠坐在家長胸懷的好處

5th. step
終於進入繪本課程的完成階段！

◎目的
掌握孩子的語言理解能力水平，為進入兒童書做準備

◎開始的基準
孩子開始會根據繪本情節自己編故事，代表邁入「純故事」的準備已經完成

◎操作方式
以親子對話提升「聆聽‧表達能力」

◎該挑選什麼樣的繪本好？
剛開始進入「純故事」階段時，可以利用「句型重複故事」

◎著手挑戰吧！
我家才有的角色？我家孩子專屬的故事？
來挑戰故事創作吧！

addition 5
為孩子打造愛上繪本的環境
五個留意重點

第３章
利用繪本，讓親子共度的每一天充滿驚奇與期待！
繪本活用處方箋

‧繪本活用祕訣1：在外出時活用繪本教育教子
出門的時候也帶著繪本吧

‧繪本活用祕訣2：讓出遊變得更有趣的方法
漫無目的地出遊太可惜了！
導入繪本，炒熱氣氛吧

‧繪本活用祕訣3：協助孩子勇於挑戰
讓繪本中發生的事變成真實！
下一點功夫，引導出沉睡的積極態度

‧繪本活用祕訣4：盡情享受節慶活動
端午節、七夕、中秋賞月……
讓流於形式的節日變身為多彩多姿的活動！

‧繪本活用祕訣5：讓孩子愛上畫畫圖和美勞！
只要給孩子圖畫紙和蠟筆，孩子就會自己畫圖，這是迷思

‧繪本活用祕訣6：應用在飲食教育
活用繪本，矯正偏食

‧繪本活用祕訣7：刺激孩子的求知欲
孩子對什麼樣的東西感興趣？
先讓孩子接觸各式各樣的繪本吧

‧繪本活用祕訣8：培養對季節的感受性
使用繪本，徹底享受季節感，豐富心靈

第４章
嚴選每一步驟的推薦繪本！
推薦好繪本101選
1st.step欣賞圖片的繪本
2nd.step句型重複故事
3rd.step故事的世界
4th.step黑白繪本

以階段×目的來挑選的「好繪本101」

結語

推薦序
愛上繪本 讀出方法 桂文亞
和孩子一起愛上閱讀 蔡明灑

前言
別擔心孩子討厭繪本

第１章
孩子需要的，繪本都會教給他
-我的繪本教學之路
-愈能自動自發的孩子，愈喜歡繪本
-繪本和書本才能培養的各種能力
-幼兒時期的發展不可缺少繪本的理由
-最好讓幼兒時期的孩子盡情享受的繪本世界
-從繪本進階到書本時，意想不到的門檻
-同時培養語言力和想像力的「With Book課程」
-說故事時間一天七分鐘就足夠了！

第２章
讓孩子愛上繪本的五個步驟

1st. step
以繪本提升孩子的認知能力

◎目的
目的是促進對人...