孩子們，玩創作！ (二手書贈品) -TAAZE

孩子們，玩創作！(二手書贈品)

商品資料

作者：洪淑青

出版社：親子天下（親子教養童書）

出版日期：2015-11-05

ISBN/ISSN：9789869226127

語言：繁體中文

裝訂方式：平裝

頁數：224

書況：良好

備註：無畫線註記

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文字字級

一家四口，16種遊戲方式，50個創意提案。
創意無所不在，孩子更是創作的源頭，不分時段、場域，
所有感受都可以是發想的泉源與靈感。
一起來玩吧！

一個有創造力的人，絕對可以更有彈性的面對所有生活中不同的變化，
因為，他自己就是創意的來源，
因為創意，讓生命無限可能，讓生活無限延伸。

啟發孩子，讓創作成為孩子心靈的寄託
適當的啟發孩子，讓他們可以很自然用自己所想到的點子，呈現在作品中，不管是開心的、難過的、刺激的或是有困惑的，都可以藉由創作回平靜，即使是孩子，也需要安靜或穩定的心靈角落。

心動不如行動，大自然是最好的創意老師
這次和《在家啟動創造力》最大的不同是，Selena一家把創作活動從家裡延伸到戶外，時常在郊外現地創作，活動的範圍不再僅限於家中，最完美的方式就是一邊旅行一邊創作。創作是任何時段、任何場域、任何你看得到、感受到的都可以進行，那是一種自然不過、隨時隨地可行動的創造力。而這一家人，也因為這些持續的親子互動，彼此的情感密不可分。

一群人一起創作吧！
不管是七嘴八舌的腦力激盪，還是大手牽小手……

這次也有部分創作是與許多團體活動一起，像是與家族的孩子們一起到公園拓印創作；
到學校帶領學生一同彩繪教室與小學椅；
也到幼稚園、國小、博物館、公司組織，與多人團體進行木工創作。
這些創作活動不僅可以自己玩，也可以在團體中大家一起來。

本書特色：

1.完整的手做發想及帶領方式做者不藏私分享。
2.創意活動豐富多元，步驟超簡單，材料隨手可得。
3.64本精采的繪本書單隨時分享，創作之餘不忘重拾閱讀樂趣。

作者簡介：

洪淑青Selena Hung

出生於高雄市紅毛港。

堅持旅行時一定要帶日記、帶一本書。對於旅行有無限的著迷，尤其享受在旅程中重新閱讀自己。

【一開始就不孤單Ⅱ】部落格格主。

2009年全球華文部落格親子家庭類首獎，第一屆教育部落格大賽家長組第一名，親子天下雜誌「帶孩子在家裡玩」專欄作家。

作品：《在家啟動創造力》（2013）、《吃愛的孩子》（2010）、《一開始就不孤單》（2009）、《一百母親》（2009，香港出版，合著）、音樂專輯「幸福的孩子愛唱歌」作詞、故事劇（2011，風潮音樂）。

各界推薦

名人推薦：手工書達人王淑芬／大元國小教師老ㄙㄨ老師／高雄榮華幼稚園園長蔡瑞驊好好玩推薦

推薦序

【推薦序】台中大元國小教師老ㄙㄨ老師

喜歡上Selena的文字已經好長一段時間了。除了母女間令人暖心的文字不斷感動著我，我也時常佩服Selena究竟哪來這麼多的創意與靈感？

我家那位指揮媽咪經常因為工作不在家，因此很多夜晚都是我和小ㄙㄨ姑娘兩人上演苦情父女小日記的時刻。有時，小ㄙㄨ姑娘會對我高喊著：「爸比，我好無聊！」我既不想用電視和３Ｃ產品餵養小孩，但成天叫她畫畫、閱讀、玩桌遊，也總不是辦法。這時只好趕緊搬出Selena的救命寶典，來搶救我這位老梗都玩盡的老爸。

有別於前一本的《在家啟動創造力》，這本《孩子們，玩創作》融入了更多的實作課程與戶外創作。也讓家長們在帶著孩子外出時，不只是走馬看花的吃吃喝喝旅遊行程，而是能提供孩子更多與世界連結的機會，讓他們在靜心創作中學習與大自然對話的能力。

我很喜歡這本書裡的諸多巧思，包括：在家中，可以和孩子合力做一本翻翻書、用食物來作畫、玩雜物迷宮，還能玩上幾輪爆笑的摸鼻子遊戲；畫畫時，能運用鏤空框、空心人、冷暖色系等不同素材，來增加畫畫的樂趣；在戶外，則能進行花葉拓染、運用拼黏枯枝創作彈珠台，或是做一本極其浪漫的落葉書與石頭書。

放下這書後，我的心中有了許多與小ㄙㄨ姑娘互動的靈感，同時也回憶起許多和她相處時的溫暖畫面。Selena的新書提醒我們：當我們是真誠陪伴孩子時，孩子的情緒會更穩定、對旁人有較多的包容，同時在手作的過程中，會展現出更多的聯想力與創造力來。

如果您也是一位想帶領孩子遠離３C產品、但苦無方法的爸媽；如果您也想在孩子的忙碌課業中，仍保有親密的親子互動與對話，也許您可以參考Selena這本新書，小露個幾招，包準馬上重登孩子心目中最愛的地位！

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作者序

書架上有一格書櫃，放置我這幾年出版的作品，女兒常常從中拿取出來閱讀，這些書當中最常被她們拿到學校與同學、老師分享的就是《在家啟動創造力》，因為這本書可以讓她們在班級活動中找到靈感，也常常為小組報告帶來實質的幫助。

2013年親子天下出版了我的《在家啟動創造力》一書，這本書蒐集了女兒從三歲到八歲與我們共同互動的創作紀錄，範圍涵蓋了學齡前到小學低年級。對一個家庭來說，這一階段是親子互動最頻繁、最自在的階段，父母和孩子都期望有親密的親子時光，樂意一起在家裡進行遊戲與勞作。

但當孩子開始進入小學中、高年級，校園時間日益增多，孩子回到家後，功課也隨著沉重的書包被拖載回來，每天晚上完成功課後，僅剩一點兒時間可以自由放鬆。因為這樣少量的空白時間，讓我們和孩子共同創作的時間隨之減少，不再像三到八歲那一階段，如此彈性自由。

但我發現，當女兒在放鬆時間想做點自己的事時，她們常常選擇的還是拿起筆、紙張來畫畫，那一點創造性的作為宛如一帖「自由」的藥方，讓她們可以很快的進入自我放鬆的情境當中。有時她們甚至會因為那一些突然出現的回收物品感到興奮，因為這些看似已經得丟棄的回收物品，不像校園中任何物件具有目的性，不用掛心它是學習性的，只要毫無牽掛的胡亂組合一番就可以，這樣創作的自由竟如此自然平順的安慰了孩子有些緊張的學習生活。

女兒zozo（左左）、yoyo（右右）小學中、高年級這幾年，我持續在《親子天下》「在家帶孩子玩」專欄中，分享與孩子互動的創作，因為這份工作我們維持了一定頻率的創作活動，也因為女兒漸漸成長，從前由我與先生主要構思創作遊戲的模式，進化成我們一家四人共同討論可以玩些什麼趣味的活動，好讓我們的假日可以多點樂趣並付諸行動；最重要的是因為女兒在課業之餘，選擇抒壓休閒的方式是創作，所以，我們更是願意全家窩在一起，持續進行長久以來一直在做的事，我們一起做作品、一起討論，有些活動融合了學校課程（像是電池正負極原理），有些與我們的生活息息相關，而有些則富有思考層面的探討，例如我們曾經討論過，時間是否可以掌握。

和《在家啟動創造力》最大的不同是我們把創作活動拉到了戶外，時常在郊外現地創作，或是行前得到戶外做準備，我們活動的範圍不再僅限於家中進行，甚至有時得外出始能完成，最完美的方式常常是一邊旅行一邊創作。我們想傳達給孩子，創作是任何時段、任何場域、任何你看得到、感受到的都可以進行，那是一種自然不過、隨時隨地可行動的創造力。

我們也將部分的創作拉到許多團體活動中，像是與我們家族的孩子們一起到公園拓印創作；到女兒學校帶領學生一同彩繪教室與小學椅；我們也到幼兒園、國小、博物館、公司組織，一同與多人團體進行木工創作，這些代表著書中的部分創作活動是適用於一至多人的，是可以在團體中一起玩的。

這幾年帶領女兒不間斷的共同創作，給予我最大的心得就是她們可以很自然的為自己所想到的，呈現在自己的作品中，不管是歡欣的、難過的、刺激的或是想不透的，她們都會藉由創作的媒介找到平靜的思索。而我們這一家人，也因為這些持續性的親子互動，彼此的情感密不可分。

我想，一個有創造力的人，他絕對有更彈性的身心準備，面對所有生活中不同的變化，因為，他自己就是創意變化的起源。

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1.【昆蟲來了】
提案1：把蝴蝶蓋印出來
提案2：賞螢專用紅光手電筒
提案3：自己做昆蟲標本
2.【一起去海邊】
提案4：翻翻書：紙上穿衣術
提案5：印出海邊的畫
提案6：海邊現地創作
3.【與大樹做朋友】
提案7：敲敲打打，拓染樹葉與花朵
提案8：裁鋸樹枝，DIY原木象棋
提案9：拼黏枯枝，彈珠台開台
提案10：拿出畫筆，畫棵有故事的樹
4.【有回憶、有溫度的衣物情感】
提案11：彩繪帆布袋，增加新行頭
提案12：縫製窗簾，親子齊力創作
提案13：縫製布偶，把回憶縫起來、留下來
5.【玩手做，重現旅途風景】
提案14：重組D...

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內容簡介