推薦序 從「I don’t know.」到「Yes, you can!」 洪啟嵩 老師
推薦序 全美語教學先鋒的寶貴經驗分享 邱靖媛 總經理
推薦序 推薦一位好老師 Jim Walsh 老師

序 曲 勇敢做夢，快樂學習

Part 1 嘔心瀝血的學習歷程
Chapter 01 國中時期
不知參考書為何物
沒能參加寒暑期輔導
性向測驗
Chapter 02 高中時期
用力學會不專心
喜好涇渭分明
決定轉戰工科
Chapter 03 大學研究所時期
選擇文大印刷系
連微積分原文書也不放在眼裡
考研究所英文只拿24分
自討苦吃的論文題目
Chapter 04 慘烈的補習經驗
立下學好英文的決心
破冰談何容易
不愉快的經驗
索性自己進修
我終於有了英文名字！
Chapter 05 突飛猛進的一年
刻意找外國老師上課
遇見啟蒙老師Jim
我的英文從此開始
同學再也不敢在我面前說英文

Part 2 步上教學之路
Chapter 06 從學生變老師
應徵英文老師
接受師資訓練
從兼職老師到總校教務
Chapter 07 教學認真
留班百分百
學生給了我新的事業舞台
我的工作態度
Chapter 08 教學生涯新高峰
成立慧橋美語
美夢成真：隨洪老師到世界弘法
洪老師的驚人學習成就

Part 3 全美語教學的理論基礎
Chapter 09 英文腦區
什麼是英文腦區？
建立不同語言區，讓你更聰明
我有沒有英文腦？
Chapter 10 2步驟，建立英文腦
第1步：不用翻譯的方式學英文
第2步：培養用英文思考的習慣
Chapter 11 母語學習法
什麼是母語學習法？
學語言，不用翻譯
Chapter 12 全美語教學法
Native Speakers’ Disease母語病
全美語教學的困難之處
真正的全美語教學
Chapter 13 全美語教學的語言邏輯
老師需先理解學生的感受
用理工的方式教英文
坊間教材常見的問題
邏輯的堆疊
介系詞很難嗎？

Part 4 學好英文的10大心法
Chapter 14 心法1：用英文思考
是He還是She？
抓魚還是接魚？
Will等於be going to？
徹底的中式英文Chinglish
徹底的英式中文Engnese
如何培養用英文思考的能力
Chapter 15 心法2：圖像連結記憶法
利用圖像幫助記憶
自學時的建議
Chapter 16 心法3：聽說讀寫，循序漸進
本末倒置的學習方式
給孩子思考的空間
Chapter 17 心法4：聽多自然會說
聽：多看影集
說：製造情境
Chapter 18 心法5：讀多自然會寫
讀：多讀小說
寫：勤寫日記
Chapter 19 心法6：別把英文字當中文字記
英文字由字母組成，中文字是圖像
不背單字的祕訣：自然發音法Phonics
看到字就會唸，聽到音就會拼
好的教學可以減少母語對發音的影響
身心放鬆，發音自然標準
舌頭放鬆法
Chapter 20 心法7：將文法變成習慣
養成習慣，要錯都難
教文法需表達清楚，讓學生反覆練習
先學會說，再來關注文法
Chapter 21 心法8：用舊句型學新單字，用舊單字學新句型
新舊混雜，相互融會
自學時的建議
Chapter 22 心法9：五感學習
善用五感強化學習效果
營造情境，讓學生當老師
平時的運用
Chapter 23 心法10：不要怕犯錯
有信心就能學得好
學生學得好不好，關鍵在老師

尾 聲 相信自己，創造奇蹟

附錄一 我們的經驗分享
學生篇
家長篇
同事篇
附錄二 《敦煌英語教學雜誌》專文及報導
〈No Chinese, please!用英語教英語〉／龔玲慧 老師
〈再談用英語教英語〉／龔玲慧 老師
〈看誰在說話：No Chinese教學課堂紀實〉／王菁菁

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性向測驗
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用力學會不專心
喜好涇渭分明
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Chapter 03 大學研究所時期
選擇文大印刷系
連微積分原文書也不放在眼裡
考研究所英文只拿2...