我不是鴿子︰陳素宜動物童話

花園裡新來了一隻鳥，他在老榕樹上看到好吃的果子，高興得咕咕叫。
　　麻雀飛過來，看見他就說：「鴿子，你好！」
　　新來的鳥點點頭又搖搖頭。「麻雀，你好！我不是鴿子，我是……」
麻雀不等他說完，就搶著說：「尖尖的嘴巴、紅紅的腳爪，你明明就是鴿子啊！對了，我剛才還聽見你咕咕叫，你怎麼會不是鴿子呢！」
　　新來的鳥啄了一顆榕果吞下肚子，才說：「沒錯，我的嘴巴尖尖的，腳爪紅紅的，可是我真的不是鴿子。」
　　麻雀聽了，搖搖頭，拍拍翅膀飛走了。他可不想跟不知道自己是誰的鳥做朋友。
　　新來的鳥眨了眨圓溜溜的大眼睛，又吃了一顆榕果，開始咕咕叫。
　　孔雀先生走過來，看了他一眼說：「鴿子，你好！」
　　新來的鳥點點頭又搖搖頭。「孔雀，你好！我不是鴿子，我是……」
　　孔雀不等他說完，就搶著說：「別以為脖子上圍了一條綴滿白珍珠的黑領巾，人家就認不出你來了。你明明就是鴿子啊！對了，再怎麼說，我這鑲了銀邊的藍色亮片外套，比你的珍珠圍巾好看多了！」
　　新來的鳥啄了一顆榕果吞下肚子，才說：「沒錯，我的圍巾比不上你的外套，不過我真的不是鴿子。」
　　孔雀聽了，搖搖頭，踩著高傲的步伐走了。他可不想跟不知道自己是誰的鳥做朋友。
新來的鳥張嘴想再啄一顆榕果，卻遲疑了一下，然後閉上嘴巴，開始思索。
　　「為什麼他們都叫我『鴿子』？我明明不是鴿子啊！難道……這裡新來的鳥都叫做鴿子？還是……我在這裡變成鴿子了?」
　　就在他認真思考的時候，燕子來了，跟他說：「你好，鴿子。」
　　「嗯，我想我應該不是鴿子，可是大家都叫我鴿子。我沒見過鴿子，我不知道我是不是鴿子。」
　　新來的鳥咕咕咕的說個不停，燕子繞著他飛了一圈，停在他身邊說：「我南來北往飛過很多地方，看過很多不同的鳥。尖嘴巴，紅腳爪，加上咕咕的叫聲，你是鴿子沒錯！」
　　連見多識廣的燕子都說他是鴿子，新來的鳥漸漸相信自己是鴿子了。可是他從來沒有見過鴿子，鴿子是什麼樣子呢？於是他問燕子說：「請問哪裡可以見到鴿子？」
　　「噴水池旁邊總有一大群鴿子在那裡啄米粒，你去那裡看看吧！」
　　不等他問噴水池在哪裡，燕子就飛走了，這隻新來的鳥只好自己去找找看。
　　高高噴起的水柱，是最明顯的目標；新來的鳥在那裡看到了一群跟自己外型一樣的鳥兒。
　　「原來他們就是鴿子啊！」
　　鴿子們都有著尖尖的嘴巴、紅紅的腳爪，而且會一邊啄食米粒，一邊咕咕叫。他們有的羽毛純白，有的灰色鑲著黑線條，除了脖子沒有圍上點綴著白珍珠的黑領巾以外，真的跟新來的鳥長得一模一樣。
　　「嘿，兄弟，你怎麼在發呆？快點吃啊！」
　　一隻灰色的鴿子抬起頭來，跟新來的鳥打了聲招呼，不等他回話，又低頭繼續吃了。
　　「他叫我『兄弟』？所以，我真的是鴿子！」
新來的鳥開始相信自己是鴿子了……

（摘錄自〈我不是鴿子〉）

花園裡新來了一隻鳥，他在老榕樹上看到好吃的果子，高興得咕咕叫。
　　麻雀飛過來，看見他就說：「鴿子，你好！」
　　新來的鳥點點頭又搖搖頭。「麻雀，你好！我不是鴿子，我是……」
麻雀不等他說完，就搶著說：「尖尖的嘴巴、紅紅的腳爪，你明明就是鴿子啊！對了，我剛才還聽見你咕咕叫，你怎麼會不是鴿子呢！」
　　新來的鳥啄了一顆榕果吞下肚子，才說：「沒錯，我的嘴巴尖尖的，腳爪紅紅的，可是我真的不是鴿子。」
　　麻雀聽了，搖搖頭，拍拍翅膀飛走了。他可不想跟不知道自己是誰的鳥做朋友。
　　新來的鳥眨了眨圓溜...

【推薦序】
有深度的童話，有素養的閱讀

國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟

職涯早期曾任職於「故事屋」，擔任全職的故事姊姊；後來到學校服務，即使有課業進度上的壓力，總忍不住要說幾則故事給班上的孩子聽。我就像〈跟女王一樣〉裡的那隻螞蟻小丁子，最喜歡的工作是用說話的方式和孩子們玩在一塊兒！因此一拿到《我不是鴿子：陳素宜動物童話》的書稿，立即被陳素宜老師流暢的語句與生動的情節所吸引，腦中自動連結班上孩子們聽到某一段情節時屏氣凝神的模樣，以及聽了哪一段又會如釋重負的開懷大笑。

我時常面對像書中螞蟻幼蟲般的小孩，他們往往用熱切的眼光、渴望的表情，期待我又會帶來什麼精彩的故事，所以決定選用哪些故事來講述、表演時，我總會優先考量：故事情節是否生動有趣、與孩子們是否容易產生互動的火花，以及故事的邏輯是否淺顯易懂但寓意深遠；若符合以上條件，必定能讓我和孩子們盡情享受一段開心的故事時光。

而這本動物童話裡的五篇故事，都恰恰切合吸引我和小孩們的種種條件！

書裡的主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，這些都是孩子們時常看到、聽到的動物，因為熟悉，加上作者賦予各個角色不同的鮮明性格，因此讀起來格外生動有趣。

故事情節的鋪陳方式也讓我著迷。作者採用帶點神祕、懸疑的手法，到尾聲才道出事情的真相，過程中會引發讀者想要猜測、回答的衝動，而這正是激起互動、產生火花的最好素材。

最後，當故事結局揭曉，還能激起反饋的漣漪，讓我們不禁試著回想，作者想要告訴我們什麼道理？而這些道理，會因為每位讀者生活經驗的不同，而產生不一樣的啟示，這正是情節淺顯易懂，但寓意深遠。

我是兩個孩子的媽，也在教學現場擔任低年級學生的導師。在教育的過程中，一直很想讓孩子們了解語言文字和邏輯思考的重要性；他們已然是數位原住民，影音式的、片段式的、直白式的刺激性訊息，誘發孩子直覺式的反應。在這個世代，或許這是必備的技能及社交工具，但我更相信主動思考才是學習的根基。

這本書的文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。

【自序】
他們的故事

那些我在日常生活中認識的動物朋友們，都有屬於他們自己的故事吧！
　　
一大清早就在窗臺上咕咕叫的那兩隻珠頸斑鳩，不時探頭看我有沒有認真工作。他們有時砰、砰、砰的跑過遮陽板，有時蹲在鐵窗欄杆上整理羽毛；他倆總是一起出現，不過我不知道他們是什麼關係。
　　
吃過早餐，我會到頂樓的小園子看看。枝葉繁茂的西印度櫻桃和梅子樹，都曾庇護綠繡眼的小小窩，讓代代鳥兒成長離巢；不時來翻土尋找吃食的喜鵲家族，呱呱呱的不曉得在聊些什麼；高高站在水塔頂端的紅嘴黑鵯，變換著不同的叫聲，傳遞我聽不明白的訊息。
　　
除了這些鳥族，昆蟲們也不遑多讓！品味無花果和蜜梨的螞蟻，啃食柚子葉的毛蟲，到處在菜葉下蛋的白粉蝶，天牛、金龜子、蜜蜂，還有夏天晚上也在唱歌的熊蟬。啊，隔壁鄰居甚至說，他有天傍晚看見一隻流螢飛過！
　　
不遠處的萬坪公園，也有不少動物朋友。每到晚上，總會聽到低沉、雄厚的「嗚、嗚、嗚」聲。我以為那是貓頭鷹的叫聲，高興著在都市裡竟然有這樣的鄰居；後來才發現，那是整天在草地上漫步的黑冠麻鷺叫聲！至於在成排榕樹枝葉間奔跑的松鼠、在噴水池上空飛翔的鴿子、在水塘邊沉思的夜鷺、下雨前高聲歡唱的青蛙、陽光下做日光浴的烏龜、月光裡穿梭的蝙蝠，這些常常見面的朋友們，應該都有屬於他們自己的故事吧。
　　
一隻新來的鳥，大家都說他是鴿子，只有他自己說不是。這是怎麼一回事呢？一棵樹喜歡一隻鳥，一隻鳥喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？兩隻相愛的青蛙，彼此之間隔了一條危險的灰色地帶，他們該怎麼克服困難呢？猴小妹出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？螞蟻實習生在分配工作時，想要跟女王一樣，她會做什麼工作呢？
　　
這本書是我以在日常生活中認識的動物朋友們作為主角，所寫的故事。親愛的小讀者，你有沒有在故事裡看到你自己，或是你朋友的影子？在你的生活中，有沒有遇見跟他們一樣的事情？有沒有跟他們一樣努力、認真的解決問題呢？希望他們的故事，能夠引起你的共鳴。　　

除了生活上的事件，在他們的故事裡，我特別注意故事主角本身的特色。珠頸斑鳩跟鴿子長得很像，但是他們確實有不一樣的地方；青蛙世界裡，大多數只有雄蛙會鳴叫；在白枕鶴的世界中，繁殖期一定要跳求偶舞；高山上的雪花和大海裡的浪花，在不同的環境裡有不同的變化，是自然界的現象；螞蟻們分工合作，則是動物界真實的特有機制。寫作這些故事時，我不會因為童話的幻想特質，而疏忽了主角們的特色，希望小讀者們在閱讀故事的同時，也獲得一些動物知識。　　

那些我在日常生活中認識的動物朋友們，一定都有屬於他們自己的故事，只是有些故事還在我的腦海裡醞釀，慢慢成形。像是那幾隻總愛在晚上舉辦演唱會的壁虎；或是那隻住在浴室裡愛吃蟑螂的白額高腳蛛；還有那隻追逐珠頸斑鳩來到窗前、眼神十分銳利的紅隼。啊，還有鄰居說的，那隻在傍晚飛過樓上小園子的螢火蟲；如果哪天我也幸運的遇見他，也要為他寫一個故事才行！

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