教育憲法與教育改革

人的自我實現，既是法與教育的目的，也是基本權與人格開展的本質。如果法的目的，可透過法治教育及教育改革的實施，形塑教育憲法的實踐環境，經由法與教育的自然互動，成為人民的具體生活文化，以人的自我實現為核心的教育法才有可能。

本專論由「人的自我實現」提供憲法與教育的對焦共同點（第一章）；嘗試從以人的自我實現為核心的教育基本權出發，建構出我國教育憲法的體系（第二章）；並由此體系型塑教育憲法的實踐環境，透過法治教育建構法治國的台灣教育環境（第三章）；接著，從本專論所建構的教育憲法體系，檢討台灣教育改革的問題，尋找在現實上拉近兩者距離的可能性（第四章）；此外，針對有些作者關懷的其他教育法問題，同時涉及到教育改革的領域，將另成專章探討（第五章）；最後，在結論與建議中，整合與檢討台灣教育憲法與教育改革的問題，希冀能為21世紀的台灣教育法制，提供一個永續發展的建構（第六章）。

作者簡介：

許育典
現任：國立成功大學法律學系暨科技法律研究所專任副教授
　　　國立成功大學教育研究所兼任副教授
　　　行政院原住民族委員會法規會委員
　　　台南市教育審議委員會委員
　　　台南市教師申訴評議委員會委員
　　　台南市法規暨訴願審議委員會委員
學歷：國立中興大學法學士
　　　國立政治大學法學碩士
　　　德國杜賓根大學法學博士
　　　德國哥廷根及杜賓根大學教育學院研究
經歷：國立成功大學法律學研究所專任助理教授
　　　國立成功大學教育研究所兼任助理教授
　　　國立花蓮師範學院多元文化教育研究所兼任助理教授

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