讀書帶領有新招：用繪本、書籍、影像打造美...

本書副標雖為打造美好的共讀習慣，但實則是一本將繪本、書籍、影像應用於讀書會的實用操作手冊。書閱讀材料很多，上述三種媒材在讀書會中運用最廣。過去讀書會多以書為主，近幾年繪本讀書會、電影分享會漸漸增多，尤其是繪本，圖解有趣變化多，字體又大，0至99歲皆可使用。但讀書會要帶得風生水起，還有許多重要的元素要搭配使用，這部分書中都有描述。
1995年我從職場退休來到社會，為持續學習及擴展人際關係，參加了讀書會，這才發現它與個人閱讀大大不同，令我驚歎！自己讀書，全憑個人思維理解，讀書會則是透過帶領者的引領，設計相關討論提問，讓夥伴交流各自觀點，分享自身感受、經歷甚至相反論點，從交流對話中看見自己信念與行為模式，如此自我反思與覺察能力大幅提升。而讀書會在帶領者引領之下，團體氛圍烘托，情緒情感自然流動，心也自然敞開，人與人開始靠近、彼此間信任感與安全感增加了，這對於深化讀書材料，促進彼此更深的成長與改變，起到了助推之關鍵效用。
帶領讀書會可以啟動這種對話氛圍，令書本轉眼間活起來，書變得有趣又好玩，無須刻意教育，個人內在框架被突破，改變在無形中發生。若說書讓你看見不同人生及觀點，那透過交流討論與經驗分享對話的讀書會，可以讓你更務實的經歷百樣人生，我們都知道知識到能力的轉化需要大量持續的練習，剛好讀書會就創造了這個場域。我自己就是個真實案例，原本緊抓標準不放，固執少彈性的我，在讀書會長期薰陶下，變成彈性快樂的人。如果你想深度認識自己，並讓轉變自然發生，參與讀書會，甚至成為帶領者，是最棒的捷徑。
因感到做個啟動他人思考，帶來自發性轉變，是件有意義又開心的事，剛好政府與民間正大力培育讀書會帶領者，參與專業帶領培訓後，才發現讀書會帶領大有學問，沒想像中那麼簡單，學會設計提問、掌握團體動力與引發夥伴回到自身覺察領悟，對團體帶領能力提升，大有幫助，自己也從讀者至帶領者，最後變成帶領者的訓練導師。回想這趟旅程真是快樂又有意義！如果你對團體帶領有興趣，從讀書會這種有結構又安全團體開始，就能扎下深厚底子，成功定指日可待。
隨著讀書活動的普及，讀書會已常見不鮮，對於如何將讀書會帶得生動有趣又深入的成長，還有段可以成長的空間。教學這些年，我訓練同學學習如何成為讀書會帶領人，看見他們透過素養與技能的提升，在各地成為一名優秀帶領導師，是我感到最開心快樂的事情。我在訓練時，常告知同學，讀書會遇到的夥伴，發生的一切事，都是來協助你成長，反應你的內在及行為模式，豐盈你的生命，對他們要感恩。且記住你也是自己的帶領者，你走多遠夥伴才能走多遠，如果你想生命不斷成長，組讀書會是很棒的歷練，因為透過團體最易認識自己且進步最快，若你不知如何進行開展，這本書可帶著你有步驟往前移動。
本書就是讀書會實用操作手冊，從企劃、招生、讀書會流程、團體動力掌握，狀況發生時處理手法，各式實用表格，討論題綱設計甚至網路讀書會的開展與運作，都有詳細步驟說明，你只要按圖索驥就能做得到。記起過往讀書會帶領培訓剛開課時，跟大家說要組讀書會時，當場就聽到不少抱怨，搖頭說太難不敢也不知如何做，當大家學到書中敘述的步驟後，發現很容易，在籌組讀書會過程中，不少人直接將家人納入讀書會成員，發現家庭關係變得更融洽，溝通也更容易。
在此先感恩我啟蒙老師王介言老師，附錄中的圖表大多來自她的設計。現在還想起培訓時，老師一再提醒，讀書會的「會」，就是要討論交流與分享，所以一定要將這部分學好，且說這部分的能力不只用在書或團體，凡人與人對話，諮商師與個案間的諮詢，企業主管與員工間對話，甚至與人的溝通及在各方面快速掌握住重點，都很好用。從過往帶團體經驗中，同時印證在讀書會熟練並掌握討論提問及團體動力的能力，是團體帶領的扎實基礎。不管你遇到何種團體，都可以根據書中資料，去評估自己團體狀況，運用書中所提方法提升團體動力。
特別高興，這本集我25年所得精華的珍貴禮物終於成書出版。不論你是新手還是已走在帶領讀書會或其他不同類別團體，遇到困擾時，翻翻此書都會找到靈感及答案。
感謝出書過程中所有促成的各方力量，中間來回修改六次，後因各地因新冠肺炎發生，臨時請出版社協助增添網絡讀書會內容，特別感恩出版社對我的耐心及協助，還有黃喬伊老師一路的引領。祈願大家都能成為像普照大地陽光般的播種者；去扮演只要自己在場就能讓別人快樂的影響者！
祝福大家！我愛你們！
曹春燕

本書副標雖為打造美好的共讀習慣，但實則是一本將繪本、書籍、影像應用於讀書會的實用操作手冊。書閱讀材料很多，上述三種媒材在讀書會中運用最廣。過去讀書會多以書為主，近幾年繪本讀書會、電影分享會漸漸增多，尤其是繪本，圖解有趣變化多，字體又大，0至99歲皆可使用。但讀書會要帶得風生水起，還有許多重要的元素要搭配使用，這部分書中都有描述。
1995年我從職場退休來到社會，為持續學習及擴展人際關係，參加了讀書會，這才發現它與個人閱讀大大不同，令我驚歎！自己讀書，全憑個人思維理解，讀書會則是透過帶領者的引領，設計相關...

CH1 讀書會的基本
‧讀書會的概念
「讀」的含義
「書」的含義
「會」的含義
讀書會與成長團體的比較
‧讀書會的特性
自願參與：主動參與讀書會
自主學習：共同選擇學習方向，並為自己負責
心胸開放：包容不同意見，理解對方想法
聚焦對話：鼓勵參與者表達，並互相給予回應
人人平等：參與者彼此互為師生、互相學習
‧讀書會的功能
養成閱讀的習慣
提供人際互動的機會
提升個人民主素養
培養讀書會帶領者
‧讀書會的類型
依團體形式分類
依參與者組成分類
依閱讀主題分類
依閱讀材料分類
依閱讀模式分類
依聚會進行方式分類
依聚會調性分類

CH2讀書會的角色
‧帶領者的角色
帶領者的任務
帶領者的功能
帶領者的心態準備
帶領者的NG心態
‧參與者的角色
參與者的任務
參與者的心態準備
參與者的NG心態

CH3讀書會前的準備
‧企劃階段的工作
確立組成目的
設定招生對象
決定主題及閱讀材料
決定聚會地點及時間
替讀書會取名，撰寫企劃書
實際撰寫企劃書：以熟齡女性議題讀書會為例
‧招生階段的工作
設計招生海報
設計報名表
宣傳讀書會招生訊息
受理報名，並提醒聚會須知
‧設計流程階段的工作
設計第一次聚會流程
設計非首次聚會流程
設計活動流程設計表範例

CH4帶領討論
‧帶領討論前的準備
熟讀材料
確認主要概念
設計討論提問
帶領討論前準備範例：以書籍《情緒修煉》為例
‧帶領討論的技巧
提問
傾聽
回應
釐清疑惑
拉回正軌
整理意見
促進思考及發言
深化討論
總結

CH5營造團體狀態
‧團體狀態及團體動力
影響團體動力的因素
‧覺察團體狀態
帶領者的自我覺察
團體動力的評估
‧提升團體狀態
團體動力催化技巧
各式情境處理
讀書會長期經營須知

CH6其他須知及實務範例
‧不同材料的讀書會須知
文字類讀書會須知：以文字書為例
圖像類讀書會須知：以繪本為例
影像類讀書會須知：以電影為例
牌卡類讀書會須知：以OH卡為例
不同材料的讀書會比較
‧讀書會實務範例及解析
範例一：暖身活動實錄
範例二：共讀OH卡及延伸活動
範例三：團體討論實錄
範例四：參與者反思回饋實錄

CH7附錄
‧附錄一：常見討論問題
繪本讀書會中常見的討論問題
電影讀書會中常見的討論問題
‧附錄二：簡介網路讀書會
常見的網路讀書會形式
網路讀書會的特性
網路讀書會前的準備須知
實體讀書會和網路讀書會的比較
‧附錄三：各式範例表格參考
空白企劃書範例
空白招生海報資訊範例
空白團體規範表格範例
空白讀書會活動流程設計表範例
空白討論題綱表格範例
空白帶領者自我檢視表範例
空白參與者自我檢視表範例
空白讀書會記錄表範例

CH1 讀書會的基本
‧讀書會的概念
「讀」的含義
「書」的含義
「會」的含義
讀書會與成長團體的比較
‧讀書會的特性
自願參與：主動參與讀書會
自主學習：共同選擇學習方向，並為自己負責
心胸開放：包容不同意見，理解對方想法
聚焦對話：鼓勵參與者表達，並互相給予回應
人人平等：參與者彼此互為師生、互相學習
‧讀書會的功能
養成閱讀的習慣
提供人際互動的機會
提升個人民主素養
培養讀書會帶領者
‧讀書會的類型
依團體形式分類
依參與者組成分類
依閱讀主題分類
依閱讀材料分類
依閱讀模式分類
依聚會進行方式...