歷代啟蒙教材初探與朗誦研究

目次
第八輯總序　1
目次　1
上編　歷代啟蒙教材初探
自序　3
壹　前言　11
貳　漢唐時代的啟蒙教材　23
一　千字文　37
二　開蒙要訓　45
三　蒙求　49
四　太公家教　54
五　兔園冊　63
六　誦詩　67
七　雜鈔　70
參　宋、元時代的啟蒙教材　75
一　三字經　86
二　百家姓　89
三　神童詩　92
四　千家詩　93
五　二十四孝　98
肆　明、清時代的啟蒙教材　105
一　新編對相四言　108
二　朱子治家格言　110
三　日記故事　112
四　幼學瓊林　114
五　龍文鞭影　118
六　唐詩三百首　121
七　昔時賢文　126
八　女兒經　129
九　弟子規　130
伍　結論　135
參考文獻　143
附錄一　歷代「啟蒙教育」地位之研究　149
一　前言　149
二　學校制度　151
三　教育行政制度　160
四　考選制度　165
五　蒙館教育　172
參考文獻　181
附錄二　傳統啟蒙教育鳥瞰　185
一　185
二　186
三　187
四　189
五　190
附錄三　關於《蒙求》？　193

下編　朗誦研究
自序　197
壹　緒論　199
貳　朗誦的意義　219
一　朗誦的源流　219
二　朗誦的意義　232
參　朗誦的基本腔調　239
一　有關朗誦名稱釋義　239
二　朗誦的基本腔調　246
肆　朗誦與音律　261
一　語言及其形成因素　262
二　文學音律　269
三　中國語的特點　279
四　國語的特點　281
伍　朗誦與節奏　285
一　節奏的意義　285
二　中國語文的節奏　289
三　節奏與文體　298
陸　節奏與聲律　307
一　律化的條件　310
二　聲律的源流　317
三　明律　324
四　朗誦原則　327
柒　節奏與文氣　343
一　古文與語言　347
二　文氣的流變　349
三　暗律　378
四　朗誦原則　403
捌　朗誦的藝術　409
一　朗誦材料　409
二　朗誦者　415
三　觀眾及其他　429
四　朗誦的方式　430
參考文獻　435

目次
第八輯總序　1
目次　1
上編　歷代啟蒙教材初探
自序　3
壹　前言　11
貳　漢唐時代的啟蒙教材　23
一　千字文　37
二　開蒙要訓　45
三　蒙求　49
四　太公家教　54
五　兔園冊　63
六　誦詩　67
七　雜鈔　70
參　宋、元時代的啟蒙教材　75
一　三字經　86
二　百家姓　89
三　神童詩　92
四　千家詩　93
五　二十四孝　98
肆　明、清時代的啟蒙教材　105
一　新編對相四言　108
二　朱子治家格言　110
三　日記故事　112
四　幼學瓊林　114
五　龍文鞭影　118
六　唐詩三百首　121
七　昔時賢文　126
八　女兒經　129
九　弟子規　...