全球教育課程實踐：國小課程發展與課程融入...

黃政傑教授鄭重推薦：
以學校層級發展的課程策略，著眼於學校和班級的課程統整與教案實例，除學理上能作為實踐的基礎外，在全球教育的課程設計和實施上特別值得學校參考。

「全球教育」在文獻上一直以來被稱為是課程的神話、世俗的人道主義與不可能的任務，政治家更惶恐全球教育是動搖國家意識的亂源，部分學者也視全球教育是無國家主義與全球主義論者，廣大社群更因為不了解全球教育與全球化教育、多元教育、綜合文化教育、發展教育等之間的差異，而質疑卻步。本書與《全球教育課程發展》，二書的貢獻在於告知世人符合現今世界村時代脈絡下的教育，並具備洞悉未來的視野，就如文化種族學家Banks（1988）從「種族與文化的發展策略」中提到「全球主義與全球能力」是種族文化最後的發展階段，希望我族能跨越世紀與人類進程，促進人類異文明的對話與合作！

【目　錄】
推薦序：重視全球教育課程理論分析，兼顧行動實踐‧黃政傑
自　序‧顏佩如
第一章　緒　論 /9
第二章　全球教育課程與教學的發展 /17
第三章　國小全球教育課程實踐的研究方法與設計 /27
第四章　學校層級的全球教育課程發展程序 /45
第五章　學校層級的課程統整與教案編製 /59
第六章　全球教育知識與教師 /69
第七章　全球教育班級教學實施範例 /101
第八章　全球教育課程實踐國小一年級教案與學習單設計 /119
第九章　全球教育課程實踐國小二年級教案與學習單設計 /137
第十章　全球教育課程實踐國小三年級教案與學習單設計 /161
第十一章　全球教育課程實踐國小四年級教案與學習單設計 /181
第十二章　全球教育課程實踐國小五年級教案與學習單設計 /197
第十三章　全球教育課程實踐國小六年級教案與學習單設計 /237
第十四章　全球教育課程實踐研究歷程 /283
第十五章　結論與建議 /299
後　　記　/309
參考文獻　/310

作者簡介：

顏佩如
現為國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所助理教授。
國立台灣師範大學教育學博士，國立暨南國際大學比較教育研究所碩士，國立台灣師範大學教育學系英輔組，主修領域為課程教學、全球教育、比較教育等，曾任職國中英語教師以及導師。曾榮獲2004年中華民國課程與教學學會學術論文獎、田培林博士論文獎學金、第二屆中華民國比較教育論文獎第一名、中央研究院東南亞計畫獎助，並榮獲中央研究院東南亞計畫通訊稱為其新生代東南亞研究人才。

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