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二手徵求有驚喜
Ⅰ. 以自我實現為核心的教育法
１ 人、教育與法律
壹、人、自我實現與教育
貳、人、教育與國家
參、人、國家與法律
肆、法律與教育交織的教育法
２ 國民教育相關思想的發展
壹、宗教改革的萌芽
貳、產業革命的影響
參、政治革命的醞釀
肆、民族主義的促成
３ 教育基本權的發展與意義
壹、教育基本權的發展
貳、教育基本權在台灣發展的文化阻礙
參、教育基本權的憲法意義
４ 從憲法到教育法的教育基本權保障
壹、自我實現作為憲法保障基本權的本質
貳、自我實現、多元社會與法秩序
參、基本權作為自我實現與法秩序的整合
肆、以自我實現為核心的教育基本權保障
伍、從教育憲法到教育行政法的教育法
Ⅱ. 教育基本權作為縱向教育法建構
１ 自我實現作為教育基本權核心的意義
壹、對學生的精神思想自我實現的意義
貳、對學生的政治自我實現的意義
參、對學生的經濟自我實現的意義
２ 教育基本權的主體
壹、教育基本權的基本權主體
貳、保障教育基本權實現的參與者
３ 教育基本權功能建構的保護法益
壹、作為主觀權利的功能
貳、作為客觀法的功能
４ 教育基本權在我國的保障範圍
壹、我國憲法上教育基本權的理論與現實
貳、教育基本權在我國的概念釐清
參、從教育基本權到國民教育法的落實
肆、從教育基本權分析教育基本法的立法迷思
伍、教育基本權在我國保障範圍的釐清
５ 教育基本法作為教育基本權的落實起點
壹、憲法教育的積極推動
貳、教育機會均等、教育經費編列與小班小校的保障
參、私人興學的鼓勵
肆、學校參與成員的權利保障
伍、教育事務在地方自治的落實
陸、教育基本法作為實證教育憲法
Ⅲ. 憲法基本原則作為橫向教育法建構
１ 民主國
壹、民主國的發展
貳、民主國的主要內涵
參、民主國作為橫向教育法建構
２ 法治國
壹、法治國的發展
貳、法治國原則的主要內涵
參、法治國原則作為橫向教育法建構
３ 社會國
壹、社會國的發展與概念
貳、社會國的主要內涵
參、社會國原則作為橫向教育法建構
４ 多元文化國
壹、多元文化國的發展與意義
貳、多元文化國的主要內涵
參、多元文化國作為橫向教育法建構
５ 憲法教育作為教育法與友善校園的實踐
壹、憲法教育在教育法與友善校園的重要性
貳、憲法、人權與教育的互動
參、人權教育的意義、內容與檢討
肆、友善校園作為人權教育的具體實踐
Ⅳ. 教育法上的在學關係
１ 在學關係作為法律關係
壹、在學關係的爭議及思考
貳、在學關係與特別權力關係
參、在學關係作為法律關係的核心內容
２ 教育行政、在學關係與國家監督
壹、教育行政在權限與組織的法律關係
貳、國家監督教育行政的憲法規定
參、國家對教育行政的依法律監督
３ 在學關係中學校的法律地位
壹、在學關係中學校的法律意義
貳、在學關係中學校的主要權利與義務
參、在學關係中學校的維持校園秩序措施
４ 在學關係中學生的法律地位
壹、在學關係中學生的法律意義
貳、在學關係中學生的主要權利與義務
參、在學關係的學生成績評定
５ 在學關係中教師的法律地位
壹、在學關係中教師的法律意義
貳、在學關係中教師的教學自由
參、在學關係中教師的其他權利與義務
６ 在學關係中學生與教師的權利救濟
壹、權利救濟保護的重要性
貳、學生申訴制度的建構
參、教師申訴制度的建構
７ 私立學校在學關係與私立學校法制
壹、私立學校在學關係的理論基礎
貳、經許可的私立學校在學關係同於公立學校的論證
參、我國私立學校的相關法制
８ 在學關係下學校事故的國家賠償
壹、教師作為公務員的國家賠償
貳、學校作為公共設施的國家賠償
Ⅴ. 以教育基本權為核心的學校法制
１ 學校法制下的教育改革問題
壹、學校法制下的防禦權與教育改革
貳、學校法制下的共享權與教育改革
參、學校法制下的客觀價值秩序與教育改革
２ 學校法制下的學校自治
壹、中小學的學校自治問題
貳、學校自治作為落實教育基本權的教育改革
參、憲法基本原則作為學校自治的理論基礎
肆、教育基本權作為學校自治的憲法理論基礎
３ 學校法制下的教師教學自由
壹、中小學教師教學自由的權源與界限
貳、中小學教師教學自由的保障內涵
參、中小學教師對學生的輔導、管教與懲戒問題
４ 學校法制下的教科書編制
壹、教育改革下的教科書編制與權力轉變
貳、教科書審定制對教育基本權的限制
參、教科書審定制對出版自由的限制
肆、教科書審定制的合法性檢驗
伍、教科書審定制的正當性與必要性分析
陸、以學生自我實現為核心的教科書編制
５ 學校法制下的學校教育財政
壹、學校法制下的學校教育財政比較
貳、教育經費編列與管理法下的學校教育財政
參、學校法制下學校教育財政的實踐問題
肆、學校法制下學校教育財政的出路反思
Ⅵ. 以學術自由為核心的大學法制
１ 學術自由與大學法制的發展
壹、學術自由的保障原由
貳、從德國大學制度發展瞭解學術自由
參、我國憲法保障的學術自由與大學制度發展
２ 學術自由作為大學法制的建構基礎
壹、學術自由的保障範圍
貳、學術自由的主體
參、學術自由功能建構的保護法益
肆、學術自由下大學教授的職位要求
３ 公立大學公法人化作為大學組織趨勢
壹、我國公立大學公法人化的爭議與發展
貳、德國公立大學的法律地位與組織架構
參、我國公立大學公法人化的實踐檢討
４ 大學入學制度的法制檢討
壹、大學入學的憲法請求權可能
貳、大學入學制度的規劃
參、我國大學入學制度的檢討與建議
５ 大學退學制度的法制檢討
壹、二一退學所涉及的基本權
貳、大學生的學習自由是否受侵犯
參、二一退學的形式合憲性探討
肆、二一退學的實質合憲性探討
６ 大學學生自治事務的法制建構
壹、大學學生自治事務的法制現況
貳、大學學生自治的憲法基礎
參、大學學生自治組織的法律性質
肆、大學學生自治組織的任務及大學的介入
伍、我國大學學生自治的未來出路
Ⅶ. 以社區大學為核心的終身學習教育法制
１ 社區大學與終身學習教育的聯結
壹、人、教育與社區大學
貳、社區大學的發展及其理念
參、社區大學作為終身學習教育的實踐
２ 以自我實現為核心的終身學習教育法制
壹、終身學習的意義、相關概念與社區大學
貳、以自我實現為核心的終身學習權
參、德國終身學習作為我國推展的參考
３ 社區大學法制化的問題與出路
壹、社區大學法制化的爭議問題
貳、社區大學法制化的背景
參、社區大學法制化的困難及迷思
肆、社區大學法制化的出路
伍、社區大學法制化作為公民社會的願景
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