作者:高杰
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高手是怎樣煉成的?
讀大學的目的,就是要讓自己成為高手。大學裡面當然也不乏各類高手,學長的宿舍就有一位高手,樣樣都懂!
此兄弟堪稱上知天文,下知地理,博學多才,大凡你想知道但又不懂的事情只要去問他,他都可以說個一二。更為重要的是此兄弟只要一開口,總伴隨著極高的自信,再加上其不管你聽與不聽都能沉入其中,眼睛眨巴眨巴的侃侃而談的高深勁,你想不信他都有些困難。
靠嘴吃飯的行當不是沒有,比如說當律師,當老師,當秘書。但這樣的行當畢竟要的人數有限,更何況這樣的行當同樣需要具有很深的專業功底的人。哪怕就論吃飯,全憑嘴皮子的軟功夫,缺了硬功夫那也是不行的,至少還得有一口好牙嘛!
現代社會,隨著社會分工越來越細,職業越來越趨向於專業化,公司行號招人不都是招那些具有很高的專業素養的人嗎?當一個知識面很廣的人,遭遇一個專業能力極強的人的時候,你是老闆,你會選誰?顯然,這個專業素養極強的人更能勝任職位、更能給企業創造價值。這也是為什麼一個大學生反而在應聘的時候,還遠不如一個熟練技工佔優勢的原因所在。作為大學生,我們可能綜合素質比技術工人強,可若論某項技術的運用,我們卻可能遠遠比不上一個技工。
所以,此道理也是我們上大學的時候容易忽視的。我們往往什麼都想學,可什麼都是淺嘗輒止,但由於這個什麼都懂一點,又會讓我們在眾人面前顯得很有才,這樣,我們就漸漸被旁邊的人給催眠了,還真以為自己很有才。殊不知,我們的有才只是眾人的傳說罷了,而我們卻被蒙在鼓裡。
「讀研」還是「讀延」?
所謂「研究生」,顧名思義,就是要具有研究能力的高素質人才,也就意味著這部分人是要能夠搞科學研究、有創見的人。而大學最初的本意也便是要培養這樣的人。他們有獨立的思想、有獨到的見解,他們經過大學的訓練而使得他們的思維遠遠高於常人,他們對社會的貢獻並非僅僅停留於掌握了某項專業技能,而是能給社會帶來新的思想成果,給人類的認識注入新的活力。如果僅僅是培養一個技術工人出來,那完全沒必要讀大學,讀大學完全是浪費,讀個技校足矣。
而研究生本就應該是比普通大學生更有思想、更有創見、未來更有希望成為大師的人。可現階段,拿了研究生的文憑的又有幾個是真正配得上「研究生」的稱號的?
可以講,這些年大學出不了大師,與此不無一定關係:具備大師潛質的人,在大學一畢業就忙著走找工作去了,而剩下的讀研究所的人又往往不是為讀而讀,而是為緩解就業壓力才去讀。所以,現在的讀研究所儼然成了「讀延」。
而這部分「讀延」的人又怎麼可能真正靜下心來做學問、搞研究呢?
說得不客氣一點,大學怎麼「混」的,讀研究所還是怎麼「混」,畢業後,照樣不是優秀大學生的對手。難怪這些年來研究生的就業也越來越成問題。
真正應驗了一句話:「優秀的始終優秀,差勁的依然差勁。」這也造就了大學教育的一個怪現象:優秀的大學生大都不讀研究所,讀研究所的研究生又大都不是優秀大學生的對手。
大學牌子不是問題!
大學牌子重不重要?重要!但重要絕非意味著什麼樣的牌子,就能培養出什麼樣的學子。名牌之所以為名牌,乃在於其佔有的資源,是普通牌子大學所無法比擬的。具體而言,名與不名,關鍵在於如下標準:第一,學生素質;第二,師資素質;第三,教學水準;第四,研究成果;第五,經費多寡;第六,設備條件;第七,畢業生去向。
明星大學與普通大學的差別,就在於這些標準比普通大學的要高。
事實上,不論明星大學還是普通大學,都可能培養出精英,也都可能培養出一無是處之人。我們往往受一些錯誤觀念的影響,以為讀明星大學就可以坐著等畢業,未來也會有個好前程,以為讀普通大學就會毫無競爭力。
正是在這些錯誤觀念的影響下,使得明星大學裡也會培養出一些不合格的劣質大學生來,而普通大學裡面更是有很多人四年下來,什麼都沒學到。如果我們不糾正這些錯誤的觀念,就很可能在未來成為劣質大學生,不論你是在明星大學還是在普通大學。
所以,學弟學妹們,不論你考上什麼樣的大學,首先都必須對自己有一個準確的定位,而不是天天糾纏於大學的牌子的問題上。考上名牌的用不著沾沾自喜,考上普通大學的也沒必要自暴自棄。關鍵在於我們如何定位自己。明確自己要學有所成,在哪都會努力、在哪都會成功;不把自己當一回事的人,在哪結局都註定是要失敗的。
本書特色:
■ 重新思考我們遵循數十載的「學校教育」與「升學主義」吧!
物理學家勞厄曾經說過一句經典名言:「素質,就是把你所學的東西通通忘掉以後所剩下的東西」。作為大學生,讀了這麼多年的書,我們究竟學到了什麼?我們究竟剩下的東西又是什麼呢?抱怨?自責?逃避?還是……。
也曾有人對大學生的求學生涯做出了犀利的總結:在生命中最好的十八年時光,他們為了考上大學,只學會了考試;考上大學後,他們為了找到工作,只學會了考證照。父母、中小學與大學聯手製造了一個考試工具的輸送帶,最後這個「工具」會發現,自己用十八年所學的東西,全是以後根本不需要的東西。
顯然這樣的論斷多少有些言過其實,在生命中最好的十八年時光,我們在學會了考試的同時,也不得不承認我們的知識、能力也是在邊上學、邊應付考試的過程中獲得的,即便是在以往的純應試教育模式下所培養出來的學生,也未必最後都是只會考試而其他方面一無是處的。
但是,我們亦不得不承認,對於部分學生而言,所學的大部分的確是未來根本無法使用的東西。甚至懂得考證照的,恐怕還算得上是沒太枉費大學時光的學生了,更有一部分連考試的技術都給弄丟了,已經到了不是「所學東西非能用」而是「根本沒學到任何東西」的地步。
■ 大學錄取率97%的現在,大學究竟是「基礎教育」還是「品質保證」?
有人曾打過這樣一個比方:文憑好比產品的「廣告招牌」,它提供的也僅僅是字面上的證明,可謂一語中的。我們知道,一種產品在未使用前,人們只能透過廠家的廣告宣傳,瞭解其特點、功用等,到底實質如何?只有等到實際使用以後,才能得出結論。
同樣,這種情況也能說明文憑與實力的重要性,如果文憑被看作是「招牌」的話,那麼實力就是「品質」,自己的實力怎樣,「品質」有沒有保證?那只有靠事實說話。
而沒有文憑的人,並不一定沒有實力。愛迪生、王永慶等傑出人物,以及我們身邊許多有一技之長的普通人,雖沒有文憑,但他們的才能與成功已經說明了一切。
一方面,我們要看到在全球化背景下,企業為了在競爭中生存、保持優勢以及發展需要,在用人方面首先考慮的是你是否是所需要的人才,而不再是哪張紙。對於大學生而言,關鍵的並不全是這張紙,而是在為這張紙努力的過程中,你是怎麼走過來的。
作者簡介:
高杰,新生代作家,畢業於國立大學歷史系,目前任教於中學。生性幽默風趣,多次獲得各類教育教學獎項,深受學生喜愛。
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二手價:44 折,NT$ 106 NT$ 240
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高手是怎樣煉成的?
讀大學的目的,就是要讓自己成為高手。大學裡面當然也不乏各類高手,學長的宿舍就有一位高手,樣樣都懂!
此兄弟堪稱上知天文,下知地理,博學多才,大凡你想知道但又不懂的事情只要去問他,他都可以說個一二。更為重要的是此兄弟只要一開口,總伴隨著極高的自信,再加上其不管你聽與不聽都能沉入其中,眼睛眨巴眨巴的侃侃而談的高深勁,你想不信他都有些困難。
靠嘴吃飯的行當不是沒有,比如說當律師,當老師,當秘書。但這樣的行當畢竟要的人數有限,更何況這樣的行當同樣需要具有很深的專業功底的人。哪怕就論吃飯,全憑嘴皮子的軟功夫,缺了硬功夫那也是不行的,至少還得有一口好牙嘛!
現代社會,隨著社會分工越來越細,職業越來越趨向於專業化,公司行號招人不都是招那些具有很高的專業素養的人嗎?當一個知識面很廣的人,遭遇一個專業能力極強的人的時候,你是老闆,你會選誰?顯然,這個專業素養極強的人更能勝任職位、更能給企業創造價值。這也是為什麼一個大學生反而在應聘的時候,還遠不如一個熟練技工佔優勢的原因所在。作為大學生,我們可能綜合素質比技術工人強,可若論某項技術的運用,我們卻可能遠遠比不上一個技工。
所以,此道理也是我們上大學的時候容易忽視的。我們往往什麼都想學,可什麼都是淺嘗輒止,但由於這個什麼都懂一點,又會讓我們在眾人面前顯得很有才,這樣,我們就漸漸被旁邊的人給催眠了,還真以為自己很有才。殊不知,我們的有才只是眾人的傳說罷了,而我們卻被蒙在鼓裡。
「讀研」還是「讀延」?
所謂「研究生」,顧名思義,就是要具有研究能力的高素質人才,也就意味著這部分人是要能夠搞科學研究、有創見的人。而大學最初的本意也便是要培養這樣的人。他們有獨立的思想、有獨到的見解,他們經過大學的訓練而使得他們的思維遠遠高於常人,他們對社會的貢獻並非僅僅停留於掌握了某項專業技能,而是能給社會帶來新的思想成果,給人類的認識注入新的活力。如果僅僅是培養一個技術工人出來,那完全沒必要讀大學,讀大學完全是浪費,讀個技校足矣。
而研究生本就應該是比普通大學生更有思想、更有創見、未來更有希望成為大師的人。可現階段,拿了研究生的文憑的又有幾個是真正配得上「研究生」的稱號的?
可以講,這些年大學出不了大師,與此不無一定關係:具備大師潛質的人,在大學一畢業就忙著走找工作去了,而剩下的讀研究所的人又往往不是為讀而讀,而是為緩解就業壓力才去讀。所以,現在的讀研究所儼然成了「讀延」。
而這部分「讀延」的人又怎麼可能真正靜下心來做學問、搞研究呢?
說得不客氣一點,大學怎麼「混」的,讀研究所還是怎麼「混」,畢業後,照樣不是優秀大學生的對手。難怪這些年來研究生的就業也越來越成問題。
真正應驗了一句話:「優秀的始終優秀,差勁的依然差勁。」這也造就了大學教育的一個怪現象:優秀的大學生大都不讀研究所,讀研究所的研究生又大都不是優秀大學生的對手。
大學牌子不是問題!
大學牌子重不重要?重要!但重要絕非意味著什麼樣的牌子,就能培養出什麼樣的學子。名牌之所以為名牌,乃在於其佔有的資源,是普通牌子大學所無法比擬的。具體而言,名與不名,關鍵在於如下標準:第一,學生素質;第二,師資素質;第三,教學水準;第四,研究成果;第五,經費多寡;第六,設備條件;第七,畢業生去向。
明星大學與普通大學的差別,就在於這些標準比普通大學的要高。
事實上,不論明星大學還是普通大學,都可能培養出精英,也都可能培養出一無是處之人。我們往往受一些錯誤觀念的影響,以為讀明星大學就可以坐著等畢業,未來也會有個好前程,以為讀普通大學就會毫無競爭力。
正是在這些錯誤觀念的影響下,使得明星大學裡也會培養出一些不合格的劣質大學生來,而普通大學裡面更是有很多人四年下來,什麼都沒學到。如果我們不糾正這些錯誤的觀念,就很可能在未來成為劣質大學生,不論你是在明星大學還是在普通大學。
所以,學弟學妹們,不論你考上什麼樣的大學,首先都必須對自己有一個準確的定位,而不是天天糾纏於大學的牌子的問題上。考上名牌的用不著沾沾自喜,考上普通大學的也沒必要自暴自棄。關鍵在於我們如何定位自己。明確自己要學有所成,在哪都會努力、在哪都會成功;不把自己當一回事的人,在哪結局都註定是要失敗的。
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■ 重新思考我們遵循數十載的「學校教育」與「升學主義」吧!
物理學家勞厄曾經說過一句經典名言:「素質,就是把你所學的東西通通忘掉以後所剩下的東西」。作為大學生,讀了這麼多年的書,我們究竟學到了什麼?我們究竟剩下的東西又是什麼呢?抱怨?自責?逃避?還是……。
也曾有人對大學生的求學生涯做出了犀利的總結:在生命中最好的十八年時光,他們為了考上大學,只學會了考試;考上大學後,他們為了找到工作,只學會了考證照。父母、中小學與大學聯手製造了一個考試工具的輸送帶,最後這個「工具」會發現,自己用十八年所學的東西,全是以後根本不需要的東西。
顯然這樣的論斷多少有些言過其實,在生命中最好的十八年時光,我們在學會了考試的同時,也不得不承認我們的知識、能力也是在邊上學、邊應付考試的過程中獲得的,即便是在以往的純應試教育模式下所培養出來的學生,也未必最後都是只會考試而其他方面一無是處的。
但是,我們亦不得不承認,對於部分學生而言,所學的大部分的確是未來根本無法使用的東西。甚至懂得考證照的,恐怕還算得上是沒太枉費大學時光的學生了,更有一部分連考試的技術都給弄丟了,已經到了不是「所學東西非能用」而是「根本沒學到任何東西」的地步。
■ 大學錄取率97%的現在,大學究竟是「基礎教育」還是「品質保證」?
有人曾打過這樣一個比方:文憑好比產品的「廣告招牌」,它提供的也僅僅是字面上的證明,可謂一語中的。我們知道,一種產品在未使用前,人們只能透過廠家的廣告宣傳,瞭解其特點、功用等,到底實質如何?只有等到實際使用以後,才能得出結論。
同樣,這種情況也能說明文憑與實力的重要性,如果文憑被看作是「招牌」的話,那麼實力就是「品質」,自己的實力怎樣,「品質」有沒有保證?那只有靠事實說話。
而沒有文憑的人,並不一定沒有實力。愛迪生、王永慶等傑出人物,以及我們身邊許多有一技之長的普通人,雖沒有文憑,但他們的才能與成功已經說明了一切。
一方面,我們要看到在全球化背景下,企業為了在競爭中生存、保持優勢以及發展需要,在用人方面首先考慮的是你是否是所需要的人才,而不再是哪張紙。對於大學生而言,關鍵的並不全是這張紙,而是在為這張紙努力的過程中,你是怎麼走過來的。
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高杰,新生代作家,畢業於國立大學歷史系,目前任教於中學。生性幽默風趣,多次獲得各類教育教學獎項,深受學生喜愛。
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