童詩，兒童文學裡的鑽石。
林世仁，鑽石採礦者的典範。
以一首首晶瑩剔透的童詩，紀錄美麗而永恆的童真。
29首趣味童詩，激發想像力
精選10首童詩輔以古典名作改編曲襯樂
潛移默化孩子的語文和藝術與人文素養
國小教師、大人物教育類得主林怡辰 強力推薦
讀童詩，就從林世仁的童話詩開始
兒童文學大師林文寶老師說：
「一首好的童詩，足以啟發孩子的想像力，開拓視野胸襟。多念一些好詩，孩子自然會感受到語言的美，從而培養愛好語文的情感。」
國小教師、未來大人物教育類得主林怡辰說：
｢提升孩子的語文語感，你絕對不能錯過林世仁的童詩。｣
「如果」有一天，你可以用橡皮擦把老師生氣的眼睛擦掉；
把媽媽搖頭說不的嘴巴擦掉，把「不乖」、「不行」、「不行」通通都擦掉，
你會不會很快活？
「如果」有一天，蜜蜂不再是蜜蜂，他跟鳥兒一樣唱著歌，跟小狗一樣汪汪叫，
跟小貓一樣打呼嚕，世界會不會變得很有趣？
「如果」有一天，下雨天的公車滑過濕濕的城市，突然在紅綠燈前像鯨魚一樣唱歌，
游進水花四濺的海底城，熱帶魚戴著安全帽在高架橋下興奮的穿梭，這樣的世界，
像不像是座大型遊樂園？
「如果」有一天…………，所有的「如果」都令人精神振奮，所有的「如果」都可以實現!台灣童詩第一人林世仁說：｢好童詩是鑽石，質小晶瑩，閃爍最純粹的光，動感強、趣味足，讓人眼睛發亮、嘴角微笑、腦中晃過一絲興奮的閃電。」他用全身來實踐：用眉毛學習鳥的飛翔；用耳朵追蹤風的足跡；用嘴角在笑的蹺蹺板上學倒立；在腦海中打撈逃家的閃電。
聽林世仁的童詩、看林世仁的童詩，將所有的「不可能」都變成可能！
歡迎你和孩子一同來悠遊童詩的世界。
本書特色
◎鑽石級童詩大師林世仁最重要的童詩作品集。
◎想像力大爆發的童話詩，是培養幼齡孩子語文素養的最佳素媒材。
◎精選十首兒童最喜愛的童詩主題:動物、點心時間、顏色、心情等，輔以經典古典名作改編曲襯樂，如: 聖桑的｢天鵝｣、德弗札克的｢幽默曲｣、莫札特的｢A大調單簧管協奏曲｣、貝多芬的｢快樂頌｣等，並邀請專業錄音員以溫暖、發音正確的朗讀錄製成｢晚安詩｣，讓詩集立體化，並化身成美妙的音聲進入讀者的耳朵，一邊讀童詩，一邊聽古典樂，潛移默化培養音樂藝術素養。
◎十首經典古典名作改編曲：序幕:艾爾加：謎語變奏曲、聖桑： 天鵝、葛利格：清晨、德弗札克：幽默曲、巴赫：無伴奏大提琴組曲、莫札特：A 大調單簧管協奏曲、巴赫：醒來吧，長夜已盡、莫札特：第 21 號鋼琴協奏曲、小約翰 ‧ 史特勞斯：蝙蝠、奧芬巴赫：船歌、巴赫：G 弦之歌、貝多芬：快樂頌、帕海貝爾：卡農、布拉姆斯：搖籃曲
◎題材小從人我，大至蒼芎宇宙，培養多領域的思考力和探索世界的能力。
◎由屢獲國內外大獎的插畫家林小杯繪製，圖像風格清新動人，饒富童趣。
◎一本最適合詩迷蒐藏或送禮給至親好友的禮物詩集，值得所有大人與孩子一起分享。
作者簡介：
林世仁
人兒高，影兒瘦，寫書不怕眉兒皺。
最愛清閒時候，三兩好友，隨處亂走。
年歲不小，心兒不老，猶愛青春好。
偶爾寫詩，長憶往事，長似少年時。
心閒散，手腳慢，愛聽唱片，愛爬小山；也愛人間，也羨神仙。
愛讀書，愛寫書，出過幾本書：《企鵝熱氣球》、《字的童話》、
《換換書》、《文字森林海》、《字的小詩》、《字的傳奇》、
《小師父 大徒弟》、《不可思議先生故事集》……
希望春常在，人不老，寫到老。
林小杯
繪本創作者，也寫也畫，也愛跟小孩說故事。繪畫與文字的筆調自由隨興，故事常是幻想和生活的結合，相信一朵花開和小雞破蛋而出這些藏在平凡裡的事物，才是真正動人的神奇。
常用媒材有透明水彩、鉛筆，以及電腦拼貼。作品曾獲信誼幼兒文學獎首獎、好書大家讀、開卷年度最佳童書、豐子愷兒童圖畫書獎首獎、Nami Concours插畫獎入選、金鼎獎、日本產經兒童出版文化賞。
希望有一天變成了林老杯，還是會不時冒出有意思的作品。
陳思緁(聲優簡介)
專職聲音演員、一對一口語表達溝通職能助理訓練師，以低沈優雅的年輕嗓音為廣告配音圈注入新血，以新生代配音員之姿活躍於廣告圈，為 APPLE、LINE、GOGORO、KATE...等眾多知名品牌指定聲音，並為黑色沙漠眾多遊戲角色發聲。
作者序
【推薦序】
你怎麼能讓孩子錯過「詩」？ 文/林怡辰(國小教師、大人物教育類得主)
語文學習的世界遼闊無比，從孩子小時有造字故事、字謎、成語、歇後語、相聲……聽說讀寫作加說學逗唱，熱鬧無比。有些有趣，有些好玩，但如果要讓孩子語感提升，就不能錯過「詩」。
孩子是天生的詩人，創造力和童趣與生俱來，若能再藉「詩」，不僅可以提升想像力和思考力，還擦亮對字的感受和語感，實在是其他文體難以達成。「詩」在語文教學上，的確有著不可替代的地位，因此，怎能讓孩子錯過「詩」？
但詩的教學不易，短短文字中，讀出感受和感動，趣味和童趣，著實不易，更常見因為童詩字數少，還曾經聽過在語文教學中，明令不能將童詩納入寫作教學的篇數中，實在太叫人感到可惜，更讓童詩教學式微。
我曾在課堂上，以詩教學，將詩句中重要文句鏤空，像是戴望舒創作的現代詩《在天晴了的時候》，有句「不再膽怯的小白菊，/慢慢地抬起他們的頭，/試試寒，試試暖，/然後一瓣瓣的（）」，根據上下文，要思考（）中應該要填什麼？有些無法理解上下文的孩子說：凋零。也有些孩子說展開、盛開、綻放。其實沒有標準答案。但當老師展示詩人用的是：然後一瓣瓣的「綻透」。
哇！你看，差異性和語感，油然而生。綻透比之其他的語詞，畫面感、動作感，啪的瞬間，在詩裡，短小卻精緻，字字珠璣，反覆吟詠，怎能讓孩子錯過詩？
而童詩入門，當然要慎選優質讀物，林世仁老師是眾所皆知的文字魔法師，不管是《字的童話》、和部件字有關的故事《字的傳奇》、灑字則遍地燦爛，而世仁老師的多本詩集，更是教師們教學現場首選最貼近孩子的選擇。
而在林世仁老師著作等身的詩集中，《文字森林海》更是台灣獨有的圖像詩集，其經典地位不言而喻，利用文字的特性，分行、空格、反轉、大小、字體、排列、虛實變化……一首詩竟然也可以是一幅畫，實在太適合低年級孩子充滿想像趣味的來玩詩，利用文字堆砌、方塊字，變成一幅幅創意無限、詩就是畫、畫就是詩的詩作。這本書不僅可以從左翻到詩海裡悠遊，也可以從右翻，到文字森林徜徉，有文字、有音樂性、還有以字為結構的圖像；可以讀、可以看、可以玩、還可以仿作和哈哈大笑！
讀完之後，還可以銜接到《誰在床下養了一朵雲?》，兒童的想像力和美感，需要呵護，語感的提升、文字的精煉、結構的設計、好的作品需要帶領，童詩和故事類的閱讀方式也多有不同，也許輪流讀，一天讀一點，零散時間來一首，慢慢咀嚼、小小品味，也許抄寫，或是影印下來排序進行遊戲、配上插圖，插圖和文字配對……都是很適合且有趣的方式。
你怎麼能讓孩子錯過「詩」？衷心希望，讓孩子懂詩愛詩讀詩寫詩，就從經典好作品開始吧！
【自序】
這本詩集初版於2013年1月，很高興它有機會重新推出。新版最特別的地方，是編輯挑選了十首童詩，配上精選古典樂，做成朗讀音頻。這讓詩集立體起來，化身成美妙的音聲，進入讀者的耳朵。
多年來，寫童詩早已成為我最輕鬆、愉悅的「腦力活動」。我不用刻意去搜尋靈感，只需伸出「靈感釣桿」，等待靈感們自己「願者上鈎」。而當一個靈感冒出腦海、噼叭亂跳！我只要順著它的節奏，很快便能用文字把它速描下來。有時，靈感與成品之間的「時間距離」非常短，就像生魚片一樣，嗯，超新鮮！於是，每當我寫童話寫到悶時，童詩便成為一個轉換開關，一下子就能「啪！啪！啪！」的，為我的心靈開窗通風。
童詩和童話，都是「童心看世界」。但是兩者看出去的風景，似乎有些不一樣。寫童話，我偶爾會寫出略帶感傷的故事；寫童詩，我卻很少觸碰到感傷的事。童詩，似乎比童話更貼近兒童遊戲、歡快、好奇的心。
想像力和情感是童詩的兩大動能。收在這本集子裡的作品，大多是偏向想像力的「童話詩」。童話詩，有詩的型式，又有童話的趣味。例如＜打開冰箱掉出□＞，我便請出了電腦裡的符號，讓它們擔綱演出、客串角色。題目中的「□」只是一個方塊圖像，唸不出來──而既然唸不出來，你要怎麼唸它便都可以了！（最方便的，大概是把它唸成「方」或「框」吧？）
在兒童文學的類型中，童詩始終是最弱的一環。寫的人少，讀的人不多，出版社也對它「又愛又怕」。但我始終相信，好的童詩是兒童文學裡的鑽石，質小晶瑩，雖然體積不太引人注意，卻能閃爍出最純粹的光。其中，童話詩的動感強、趣味足，常常能讓人眼睛發亮、嘴角微笑、腦中晃過一絲興奮的閃電……我希望它們能拉近讀者跟詩的距離。
新版前夕，重讀這些詩，心中仍然充滿興奮、美好與感謝。感謝當年自己寫下這些作品，讓逝去的時光有了詩的回聲。也感謝讀者的支持與閱讀，因為有著翻讀的目光，這些詩才能在不同角落的眉睫、心上，不斷重生。
二十多年來，電腦裡累積的童詩已經多達數百首，這是我當初落筆時不敢想像的。也許，這就是時間的魔法吧！展望未來，童詩仍將伴我前行，尋向美好。
如果要問我詩是什麼？寫童詩有什麼好玩的？我會這麼說：
詩是文字的光
光中有七彩的芯
那是
眉毛在學鳥的飛翔
耳朵追上夢的足跡
雙手撫摸出世界的臉
眼睛化身成魔鏡的故鄉
鼻子嗅出風的七十二變
嘴角在笑的翹翹板上學倒立
腦海中，打撈到逃家的閃電
心窩中，睡著童年的我
我就是這樣想著、寫著
享受著……
希望您也能這樣享受到詩的美好！
【推薦序】
你怎麼能讓孩子錯過「詩」？ 文/林怡辰(國小教師、大人物教育類得主)
語文學習的世界遼闊無比，從孩子小時有造字故事、字謎、成語、歇後語、相聲……聽說讀寫作加說學逗唱，熱鬧無比。有些有趣，有些好玩，但如果要讓孩子語感提升，就不能錯過「詩」。
孩子是天生的詩人，創造力和童趣與生俱來，若能再藉「詩」，不僅可以提升想像力和思考力，還擦亮對字的感受和語感，實在是其他文體難以達成。「詩」在語文教學上，的確有著不可替代的地位，因此，怎能讓孩子錯過「詩」？
但詩的教學不易，短短文字中，讀出感受和感...
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