不管國內或國外，教育領域近年都出現不少民俗誌類型的研究，這其中有許多研究深深受著批判理論與文化研究的影響。只是，目前為止，我們還沒能看到在理論與實作方法上比較統整，而且清楚告訴讀者什麼是批判導向民俗志研究的方法論著問世。本書作者Phil Francis Carspecken為美國印第安納大學諮商與教育心理系及教育領導與政策研究系合聘教授，他根據自己多年的實作與教學經驗，寫成這本書。這本書可說是第一本能夠清楚陳述批判民俗志者“為何”，以及“如何”做研究的書籍。讀者將在這本書中學到民俗志從理論到技術的概念，更可以經由這本書按部就班地進行實地研究。這本書無疑是質性研究領域中難得一見的指引，為教育界及對於民俗志研究有興趣的讀者提供一條清楚的研究參考路徑。
目錄
作別“罐裝”走近真實（代總序）
譯者序
感謝
1何謂批判質性研究？
批判社會研究的普遍應用
批判質性研究
知識論景觀
本章摘要
2存有學模式與研究設計
社會存有學
研究設計的存有學模式
TRUST計劃
核心概念摘要
核心概念與社會研究
量化研究
批判質性研究建議的五個階段
3建立基礎記錄
厚描述與田野札記
第一階段消極觀察的理由
本章結論
4有效性宣稱與三種存有學的範疇
何謂有效性
有效性宣稱與社會研究
日常生活中的有效性宣稱
存有學的範疇與有效性宣稱
本章摘要
課後練習
5建構基礎記錄的有效性條件
客觀性：基礎記錄中的首要宣稱
權力關係對於客觀推論宣稱的影響
客觀有效性宣稱與推論
6第二階段基礎重建分析
7再論重建分析：具體化的意義、權力與互動的次要概念
8第二階段的有效性條件
9符合重新分析的編碼程序
19階段三：通過訪談、團體討論以及IPR產生對話性資料
11階段三的有效性條件
12社會系統理論
13階段四和階段五：系統分析
參考書目
索引
作別“罐裝”走近真實（代總序）
譯者序
感謝
1何謂批判質性研究？
批判社會研究的普遍應用
批判質性研究
知識論景觀
本章摘要
2存有學模式與研究設計
社會存有學
研究設計的存有學模式
TRUST計劃
核心概念摘要
核心概念與社會研究
量化研究
批判質性研究建議的五個階段
3建立基礎記錄
厚描述與田野札記
第一階段消極觀察的理由
本章結論
4有效性宣稱與三種存有學的範疇
何謂有效性
有效性宣稱與社會研究
日常生活中的有效性宣稱
存有學的範疇與有效性宣稱
本章摘要
課後練習
5建構基礎記錄的有效性條件
客觀性：基礎記錄中的首要宣稱
權力...
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