本書旨在梳理中華人民共和國成立後我國普通中學教育發展的歷程和問題，有時為了說明問題的由來，也溯及20世紀前半期。近年來，關於新中國教育發展史的研究已得到大力推進，其中不少是專門或連帶論述中學教育的。因此，本書無意對中學教育發展的方方面面展開論述，所選擇的幾個專題，主要是中學教育理論和實踐的基本方面，其中對於新中國中學教育發展的量化考察，則是考慮到當前研究的薄弱因素。以下是本書各章的基本思路和論述主題：
第一章，中學學制改革的歷程與問題。本章選擇了一組我國中學教育制度改革過程中常被關注的問題，通過對這些問題的考察來展示我國中學制度改革中的基本矛盾和發展趨勢。
第二章，中學課程探索的足跡與問題．本章在對新中國成立後我國中學課程發展歷程進行梳理的基礎上，對中學課程的基本問題進行了考察。
第三章，基於發展規模、地區分佈、辦學主體、性別構成和教師學歷水準的量化考察．將定量分析和定性分析結合起來，將計量史學的觀念和方法應用于教育史研究，無疑有利於加強教育史研究的實證性。新中國成立後，教育主管部門對各級各類學校的年度統計工作基本沒有中斷，留下了較為完整的中學教育發展的量化資料。
第四章，高考的影響與選擇。從公眾日常生活的眼光來看，高考無疑是影響中學教育特別是高中教育最重要的社會事件，被認為是誘導當前基礎教育中“應試教育”傾向的最重要的因素。
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