鑒於目前小作文寫作教學的現狀，上海教育出版社組織了上海市各區的語文學科帶頭人、骨幹教師編寫了這樣一本書，旨在探索小作文教學指導的有效性、系統性。從產生編寫此書的動議到成書過程，八位元教師每人承擔一個模組的內容，在自己所任教的班級進行教學實踐，本著“理論與實踐結合，引導與訓練結合”的原則，將一類小作文的教學經驗從“知識要點”“教學案例”“能力提升”三個方面進行理性的歸納、梳理、提升。在“能力提升”板塊，特別針對學生學習過程中遇到的缺少示例，評價模糊等問題，給出優、良、差三個層次的答案，並做出優劣得所的點評，以期起到指點迷津的作用。
考慮到語文新課程改革對語言能力、綜合實踐能力的重視，考慮到全國各省市中考的趨勢，本書在每一個模組的後面特別增加了六道“綜合題”，這些題目形式靈活多樣，與生活聯繫密切，有助於溝通語文學習的生活世界與書本世界，有助於激發學生的創造性思維，提高學生的語言運用能力。
這本書，是編者實踐教學理念的嘗試、教學經驗的總結、教學智慧的提升。期望對廣大中學生的語文學習能起到有效的輔導作用，對廣大初中語文教師的寫作教學能起到一定的啟發借鑒作用
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考慮到語文新課程改革對語言能力、綜合實踐能力的重視，考慮到全國各省市中考的趨勢，本書在每一個模組的後面特別增加了六道“綜合題”，這些題目形式靈活多樣，與生活聯繫密切，有助於溝通語文學習的生活世界與書本世界，有助於激發學生的創造性思維，提高學生的語言運用能力。
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