本教材屬安徽省高校“十一五”省級規劃教材,是高等院校人文通識課程教材,旨在提高當
代大學生的知識水準,豐富當代大學生的思想內涵,提升當代大學生的綜合素養。
不同於以往有些同類教材的選目老套、觀念陳舊、學科定位模糊,本教材汲取了當前我國教
育教學改革和學術研究的前沿成果,在以下幾個方面體現出了自己的特色。首先,更新了“大
學語文”教材的編寫理念,調整了編寫原則,進一步強化了“大學語文”課程的文學性、文化性,
而有意淡化它的工具性。其次,在選目上,在力求精要的前提下,繼續保持對古典文學有所偏
重,適當增加了現當代文學篇目,尤其注意增多外國文學篇目。再次,在整體結構和編寫通例
上,也表現出了新意:每篇範文前有“學習要點”,便於學生帶著“問題意識”進入文本,直取重點
難點;接著有“背景知識”,提供給學生“前視閾”,開始獲取文本的“語境意義”;而隨即給出了風
格各異的“正文解讀”,也是在現代闡釋學意義上,力圖解讀出文本的內在意義——作家賦予的
意義、文本本身原有的意義,文本在具體語境裡的意義,解讀者解讀出的意義以及它與其他文本
相互參照而產生的意義,換句話說,它是一種開放性的解讀,而與武斷性無涉,大學生完全可以
根據自身的經驗,參與到範文的解讀中來;最後的“思考練習”是為鞏固所學知識而設定的。
“附錄一、二”,是為了使學生對古今中外語文發展的軌跡及其在各階段的重要貢獻有一個全域性
的瞭解,與範文一起力求做“點面結合”,而“附錄三、四”是為學生提供論文寫作的規範和考試複
習範圍。此外,本教材提供了許多圖片,其中承載了大量的文化消息,與範文有“互文性”關聯,有
利於提高學習效果。
本教材適合作為普通高等教育的基礎學科教材,也可作為高等教育函授和自考課程的教
材,還可供廣大文學愛好者自學鑒賞之用。
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