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.是什麼構成了改革? .隨著時間流逝,改革的意義有什麼樣的演變? .這些演變又如何成為權力關係的一部分? 這些是Thomas S. Popkewitz在本書中所追尋的問題。他以主題式而非編年式的觀點,來研究19及20世紀的當代教育改革論述。Popkewitz的分析集中在教育眾多領域中制度的實施,並探索在這些實施的發展中權力與知識的關係。 本書從審視在教育變遷研究中主要概念上與歷史上的爭論開始,接著檢視「改革」、「專業化」及「科學」這三個當代名詞如何在19、20世紀成為學校教育的目標。緊接著,透過重新定義在權力關係中的這些名詞,Popkewitz思索了1980年代改革運動的環境。最後,他結合了變遷的理論及教育研究者在社會改革運動中的角色。 本書推薦給大學及研究所中教育史、基礎課程、社會學、課程理論及改革等科目做為主要及補充教材。在這些領域的教授、學生,以及行政人員、研究者,將會發現本書是極為重要的研究。
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