■導讀

愛也可以有創意

文/張哲銘

這是一篇真實的故事，是我教學時親身的體驗。

有一次我以葉子來作教學主題（畫樹葉），希望孩子上我的美術課，能藉由觀察、觸摸、發表到表達，所以我帶孩子去撿葉子。這當中有的孩子撿大的；有的專門撿圓形的、長形的；有的全是綠色的葉子，大夥兒撿得好高興。

當我們一起回到教室，接下來就是孩子一個個上台展示他的葉子，長的、綠的、圓的、三角的葉子……一一的展示出來，最後上台的是一個小男生，他說：「這是我今天撿的葉子（這孩子展示了一片小小的葉子），它很特別，葉子上有三個洞，這是小毛毛蟲咬的，因為小毛毛蟲不會寫字，所以他咬了三個洞，這三個洞叫做我、愛、你。」（大夥聽到我愛你全都停了下來，眼光專注在這男孩手上的葉子）。

孩子又說：「我要把這片葉子送給我媽咪。」（話一說完，孩子下台，但所有人好像都被吸住了，包括我在內）。真是很棒的創意，當下我把葉子裱貼在手抄紙上。

過一會兒那個孩子的媽媽下班來接孩子，只見媽媽是標準的上班族，除了公事包以外，手上還拎著大包小包生鮮超市的東西。

這時她大聲的叫著：「孩子快快回家囉，你要寫功課，我要作晚餐，還要洗你明天的衣服，還有……」我將今天孩子的作品交給媽媽看（當媽媽第一眼看到作品，一定會覺得，怎麼只有這樣！畫了一節課才畫這樣，而且還是用貼的！）我緊接著說出孩子作品的用意：「孩子說這是送給你的」代表『我愛你』。」此時媽媽的眼睛似乎泛起些許的淚水（天啊！我就是要你愛我，我的寶貝孩子），我想這是我們大人的需求。

此時媽媽說：「請等我一下！」又過了一會兒，媽媽回來了（手中還拿著一片大大的葉子，然後拿起鉛筆咚、咚、咚、、、戳了六個洞）。她說：「小朋友，毛毛蟲媽咪回信囉，剛好她也不會寫字，所以她也咬了六個洞，這六個洞是說：寶、貝、我、更、愛、你。」天啊！你瞧這對母子，真是被他們感動到不行，當然更佩服那個媽媽即時的創意。

因為孩子觸動而來的創意，就在這一片不起眼的葉子中上演。

愛真的可以很有創意

不是嗎？我們都缺乏這樣的互動，尤其是孩子漸漸長大以後。在此，我把這故事用斑馬花花來詮釋，希望能用愛的創意讓您跟孩子多一些些閱讀樂趣。

當然我希望那個孩子可能讀過一篇由方素珍老師（台灣兒童文學作家）寫的〈小毛毛蟲學寫字〉的文章，在閱讀之後，存在孩子腦中的記憶體，在最適當的時候表達出來，我想任誰都會被感動。

美是什麼？我想應該可以說是：有所感受，然後產生幻覺，而被感動吧！

我們是不是也可以像孩子一樣，有一些純真的想法呢？

■導讀

愛也可以有創意

文/張哲銘

這是一篇真實的故事，是我教學時親身的體驗。

有一次我以葉子來作教學主題（畫樹葉），希望孩子上我的美術課，能藉由觀察、觸摸、發表到表達，所以我帶孩子去撿葉子。這當中有的孩子撿大的；有的專門撿圓形的、長形的；有的全是綠色的葉子，大夥兒撿得好高興。

當我們一起回到教室，接下來就是孩子一個個上台展示他的葉子，長的、綠的、圓的、三角的葉子……一一的展示出來，最後上台的是一個小男生，他說：「這是我今天撿的葉子（這孩子展示了一片小小的葉子），它很特別，葉子上有三個...