第一章 

聰明是可以創造的

一、啟動大腦的創造力

　　不知你是否知道，在印尼有一種母科摩多大蜥蜴（Komodo Dragon），當它第一次產卵時，它知道要先爬一段險坡，然後到一座火山裏面產卵，這樣剛出生的小蜥蜴存活率會比較高。即使作為母親的大蜥蜴不是生在火山中，但它卻十分清楚地知道必須如此。

　　大蜥蜴是怎麼知道的？又是誰告訴它的？

　　很多時候，我們也像科摩多大蜥蜴那樣，其實知道很多不可能知道的事。這些特殊的思考能力或想法有時在日常生活中就這麼突然地冒出來，儘管有些時候我們所處的狀態十分清晰，它還是會忽然閃現在腦海中。在這種時候，我們的心猶如與一種更廣大的意識相聯結在一起。

　　在我們的經驗儲存器——大腦中，有些資料是非常平凡而熟悉的，有些帶有驚人的意象和聯想。不管怎樣，它們都與我們的生活息息相關，不過，有一點可以明確，那就是我們可以辨認出這些資料是從哪裡來的。

　　除此，有一些是我們不可能知道的，我們可以稱它為直覺，也可以稱它為第六感。那可能是一種對於原始事物的原始理解，而不是人生經驗所帶給我們的。

　　因此，每一個人的內心深處似乎都具有一個屬於自己的創造泉源。同時，存在一種超越個人的，屬於全人類的共同泉源，裏面儲存著各種原始、深奧的團體智慧。這個龐大泉源或許在我們體內，或許我們通過一種管道與它聯結。

　　腦神經學家拉塞‧布萊思說：創造能力強的人神經元數量雖然比普通人少，但是可以組成豐富的功能模式。科學實踐告訴我們，神經系統是創造力的生物學基礎。神經元的構造和功能影響著創造力水準的高低。

　　根據克拉克的研究，創造力強的人的大腦有以下五個持點：

　　（一）表現出快速的突觸活動，引起更迅速的資訊過程；

　　（二）具有豐富的化學成分的神經元，可形成更複雜的思維模式；

　　（三）更多地運用前額皮層（額葉）的功能，使頓悟和直覺思維得以強化；

　　（四）腦波輸入更快，更為持久，能夠從輕鬆的學習、強化記憶及左右腦的綜合功能中得到樂趣；

　　（五）腦節律的一致性、共時性和專心致志的強化。

　　有創造力的人神經系統強度高，興趣和意志集中，靈活和均衡性高、分析力強，大腦功能潛力大。

　　創造力是知識經濟時代最有活力、最有前景、最有挑戰的能力，全腦創造力就是既要運用左腦，又要積極開發右腦潛能，多管齊下，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度地提高創造能力。使我們在高度競爭的社會生活中立於不敗之地，並且能夠展現出我們所具有的生命意義。

　　無論是從國家進步、民族發展的大局，還是從個人需要創造社會價值的角度，我們都需要啟動自己的創新能力！

　　但是，如何有效的啟動我們的創新能力呢？

一、破除思維定式

　　你聽說過世界貿易史上著名的「左手手套」事件嗎？該事件中的一位奸商為我們突破常規思維，破除思維定式上了精彩的一課：

　　在美國，海關已有數百年的歷史，對於那些蓄謀逃避海關管理條例的人來說，簡直難於上青天。但有個進口商卻得逞了。在美國，一種來自法國生產的女式皮手套十分昂貴，因為按照美國海關的規定，這種手套需繳納高額進口稅。有一位進口商來到法國，訂購了一萬副最昂貴的皮手套。隨後，他仔細地把每副手套都一分為二，將其中一萬隻左手手套運送到美國。

　　貨物運到之後，這位進口商遲遲不去提取這批貨物。他放心地讓貨物留在海關，直到過了提貨期限。按照海關的管理規定，凡遇到這種無人前來提貨的情況，海關要將貨物作為無主貨物拍賣處理。於是，這一萬隻舶來的左手手套全都被拿出來拍賣了。

　　人人都會認為，一萬支左手手套買下來毫無價值，所以基本沒有人參與投標，除了那位進口商的代理人，他只出了一筆微不足道的錢就把它們全部買了下來。通過這種過期不提貨然後再由低價拍賣的方式，進口商成功地逃避了高額的進口稅，這是他出奇制勝的高招。

　　然而，與此同時，美國海關當局也察覺到了這其中不無蹊蹺。他們曉諭下屬：務必嚴加注意，可能有一批右手手套舶到。在這裏，美國海關的管理人員犯了一個極大的錯誤：他們覺得這一批左手手套肯定有右手配套的手套存在，這是沒錯的，但是，如果那位進口商使用同樣的伎倆，把一萬隻右手手套運到美國，肯定會被識破，所以，美國海關人員的這種做法，完全是按照常規思維出發，按照約定俗成的「案例」思維去考慮問題他們想「守株待兔」。這是他們最終輸給那位進口商的思維根源。

　　事實上，那位進口商早已猜到了海關的這種想法。他還料到，海關人員會假設這些右手手套將一次整捆運來。所以，他把那些右手的手套分裝成五千盒，每盒裝兩隻右手手套。他猜測，海關官員可能會假設，一盒裝兩隻手套，那就是一整副手套。

　　結果，海關人員再次被這位進口商蒙混過關。海關的人員在檢查的時候，覺得放在一個盒子裏面，肯定就是左右手配成一套的手套，於是沒有作仔細的檢查。進口商的第二批貨物通過了海關，而那位狡猾的進口商只繳了五千副手套的關稅，再加上在第一批貨拍賣時付的那一小筆錢。這樣，他把一萬副手套都弄到了美國，不但省下了大批的關稅開支，還為自己爭得了赫赫大名。

　　海關人員之所以會在進口商人的伎倆之下一再失算，就因為他們抱著約定俗成的思維不放，用常規思維去看待進口商人突破常規的做法，這樣自然是會落在下風了。而這位進口商人則最大限度地調動了自己的思維，破除思維定式把一切可以利用的常規都當作掩護自己的障眼法，從而逃過了高額的進口關稅。

二、要善於把新思維和舊形式結合起來

　　對這種作法，叫「舊瓶裝新酒」。

　　其實，這個詞在很多地方都是貶義的。從傳統思維出發，如果你有一種全新的想法或者做法，就應該使用同樣新的形式，這樣才能「配套」，或者說相稱。如果一個新的想法或做法，使用舊有的形式，在我們看來，就是驢唇不對馬嘴，不倫不類。

　　這是一種誤解，一種出於常規思維的誤解。所謂「新事物」，不一定非要徹頭徹尾都是新的，只要其中包含著創新的成分，就是新事物，所以，舊瓶裝新酒，是十分正常的，很多人不懂得這一點，所以往往屈從於常規的「舊瓶」——他們把精力都放在如何把「舊瓶」換成「新瓶」的問題上，而忽略了「舊瓶裝新酒」的可行性。

　　法國內科醫生雷內‧拉愛耐克一直沒有忘記，他小時候是怎樣用敲空心木的方法向朋友示意的。從這一思想出發，他設想並最終創造了聽診器。克拉倫斯•伯德恩埃旅行到加拿大時，看到有些魚在天然條件下封凍並解凍，他從大自然中得到啟發，這就產生了冷凍食品工業。在某一個製筆行業裏，一個聰明人認識到，只要是有筆的地方，就一定要有墨水，那麼為什麼不把兩者結合起來呢？結果鋼筆誕生了。

　　由此觀之，所有的新思想，歸根究底，都是借鑒於舊思想的，都是在舊思想的基礎上添磚加瓦，把它們結合起來或進行修改。如果是偶然做成，人們會說你運氣好；如果是有計畫地做成，人們便說你有創造性。然而，無論是運氣好，還是有創造性，都無法做到製造出「全新」的事物，很大程度上，都要借助舊思想、舊事物，這就是所謂的「舊瓶裝新酒」。



三、學會樂於接受各種新創意

　　為了啟動我們的創造力，我們一定要擺脫一些守舊觀念的束縛，最好永遠不要說「辦不到」「沒有用」之類的話。另外我們還要有實驗精神，你可以去嘗試新的餐館、新的書籍、新的戲院以及新的朋友，或者採取跟以前不同的上班路線。

　　如果你從事銷售工作，就試著培養對生產、會計、財務等的興趣，這樣會擴展你的能力。要明白進步本身就是一種收穫，一般有重大成就的人都會不斷地為別人和自己設定較高的標準，不斷尋求增進效率的各種方法。「以較低成本獲得較高的回報，以較少的精力去做較多的事情」。

　　通常，破除思維定式，激發創造性思維，從原有的框框裏跳出來大約要經過五個步驟：

　　（一）原始的觀念。

　　當你遇到一個問題要解決或有一件事要做；你想學習另外一門課程；你想改變一下自己的穿著風格；或者你想把學校裏的不合理的制度作一下改進等等。這些都屬於最原始的觀念。

　　（二）預備階段。

　　你可以嘗試搜索做成一件事的所有可能的方法。然後盡可能地多收集與之相關的資料，到圖書館閱讀有關書籍，與別人交談、和別人交換想法，提出問題等等。時刻準備去接受新東西，這些都是開動我們想像力的跳板。

　　（三）醞釀階段。

　　這一階段屬於潛意識自由活動的階段。你可以盡情地放鬆，比如出去散散步，曬曬太陽，睡個午覺，洗個熱水澡，做做其他的事情或打一會球，把問題留到以後再解決。

　　（四）開竅階段。

　　這是創造過程的最高階段。眼前忽然閃現一盞明亮的燈，一切東西都突然變得井井有條。查理斯‧達爾文一直在為進化理論收集材料，突然有一天，當他坐在馬車裏旅行時，這些材料都突然一下子融為一體了。

　　達爾文寫道：「當解決問題的思想令人愉快地跳進我腦子裏的時候，我的馬車駛過的那塊地方我還記得清清楚楚。」開竅是創造過程中最令人興奮和愉快的階段。

　　（五）核實階段。

　　不管你有多聰明，有時處於開竅階段得到的啟示可能根本不可靠。這時便要發揮理智和判斷的作用。你忽然閃現的靈感要經過邏輯推理加以肯定或否定。你要跳出來盡可能客觀地看待你的設想。多徵求別人的意見，聽聽別人的看法，對這出色的設想加以修正，使之趨於完善。而且經過核實，你往往會得出更新更好的見解。

　　創造性思維可以在實現自己目標的過程中，產生源源不斷的思考力，甚至可以一次看到很多因素的全景，因而就增加了創造性聯想和思維整合的可能性。導致新創意的產生。

　 二、完善大腦的學習計畫

　　不管你是個學生，還是一個需要不斷充電的上班族，都可以利用自身所具有的圖像性、可聯想性和易溝通性使你能夠有效促進學習計畫的展開，幫助你提高學生效率。

　　今天的學生，學習壓力比以往任何時候都要大，很多學生每天早上一睜開眼睛，就看到張貼在床頭的英文單字和突擊目標；早上匆匆忙忙趕到學校後，各科老師像走馬燈似地在學生們的眼前搖搖晃晃，這些老師好像生怕自己搶不到給學生上課的時間。

　　學校一天緊張的學習結束後，學生們還要上晚自習，晚自習結束後，回到家一般都比較晚了。於是，有不少同學抱怨，已經搞不清這大千世界的無數種色彩都藏哪裡去了，怎麼滿本的筆記都是黑黑白白、藍藍白白或是藍黑加白的世界呢！

　　無論是英語單字，還是詩詞古文、公式原理……充斥了大腦的每一個角落。甚至有些學生感覺自己突然老化衰退了；有的學生說，自己剛剛想要做但還沒有做的事情，現在已經想不起來了；有的一想到明天那些左一項、右一項的學習任務，頭腦都要炸了，最後乾脆來了個「當機」——大腦裏的螢幕變成一片空白。

　　其實，學生不僅有這種狀況，所有學習或工作壓力大的人，都會出現這種腦力「透支」的現象。一位剛參加工作三年的小陳說：「我現在對小時候的事記得很清楚，對剛剛發生的事反而記不住——上週六聽完培訓課，剛過了一天，週一就已經想不起來老師講的很多內容了……」

　　面對這些學習和工作壓力，無論學生還是上班族都有應付不盡的感覺。這時，如果制定學習和培訓計畫，也許事情就會是另一個樣子。

　　進行學習規劃，比如訂立學年計畫、學期計畫、月計畫、週計畫，具體到訂立每天的學習計畫。它可以讓學習者隨時瞭解學習情況，跟進學習進度，靈活運用學習方法，並且可以根據實際情況需要隨時做出相應調整，從而做到合理安排時間，提高學習效率。

　　有一個中學生學習成績不理想，學習目標不明確，每天雖然忙得焦頭爛額，但成績一直提升不上去。後來，經過一段時間學習計畫之後，發現受益很多，成績在穩步上升。一個好的學習計畫是實現學習目標的前期保障，一個完善成熟的學習計畫能提高學習效率，減少時間浪費，甚至直接提升自信心。

　　如果，你在學習方面也有不滿意的地方，不妨，試著繪製一幅屬於自己的學習計畫圖。繪好以後，把它貼在顯眼的位置，然後執行下去。

　　最後，還是那句話，制定並完善了自己的學習計畫，一定要徹底執行下去，這樣才能見到學習效果。

第一章 

聰明是可以創造的

一、啟動大腦的創造力

　　不知你是否知道，在印尼有一種母科摩多大蜥蜴（Komodo Dragon），當它第一次產卵時，它知道要先爬一段險坡，然後到一座火山裏面產卵，這樣剛出生的小蜥蜴存活率會比較高。即使作為母親的大蜥蜴不是生在火山中，但它卻十分清楚地知道必須如此。

　　大蜥蜴是怎麼知道的？又是誰告訴它的？

　　很多時候，我們也像科摩多大蜥蜴那樣，其實知道很多不可能知道的事。這些特殊的思考能力或想法有時在日常生活中就這麼突然地冒出來，儘管有些時候我們所處的狀態十分清晰，它還是會忽然閃現在腦...

第一章　聰明是可以創造的　16
一、啟動大腦的創造力 16
二、完善大腦的學習計畫 25
三、啟動大腦思考的四種方法 27
四、克服驕傲的毛病 30
五、培養大腦的觀察力。。 33
六、做個高效閱讀的學習者。 36
七、訓練一雙快速掃描的魔眼 39
第二章　頭腦壯壯的訓練準備　42
一、全神貫注的觀察 42
二、準確的認定事實。 44
三、觀念與對象一定要正確 45
四、留意觀念的本源 47
五、用事實來認知世界 48
六、將觀念付諸語言表達出來 50
七、避免使用模糊和多義的語言 53
八、了解現實生活中的真相 55
第三章　用頭腦風暴開創智商　56
一、何謂頭腦風暴 56
二、激發頭腦風暴的機理 60
三、頭腦風暴的操作程式。 62
四、頭腦風暴注意事項 70
第四章　用思維想像培育智商　74
一、聯想思維訓練。 74
二、形象思維訓練 83
三、發散思維訓練 91
四、縝密思維訓練 98
五、超前思維訓練 102
六、重點思維訓練 107
七、總結思維訓練 110
第五章　聰明改變始於自己　116
一、以「己變」應萬變 116
二、誰來砸開這把鎖 121
三、用「心」才能創「新」 123
四、還未開啟的智慧 126
五、發掘你創造力的思維。 129
六、讓大腦迸發靈感。 140
七、讓一本書變成一張紙。 144
八、喚醒你的藝術細胞 148
第六章　施展大腦的創新力量　152
一、創新思維的特徵 153
二、激發體內的創新思維 160
三、創新思維與個人創新 164
第七章　引爆記憶潛能　168
一、你的記憶潛能開發了多少。 168
二、增強記憶效果 173
三、記憶強弱決定成績好壞。 176
四、記憶好壞的衡量標準 180
五、掌握記憶規律突破瓶頸 183
六、改善習慣打破思維定式 186
七、有自信才有提升記憶的可能 191
八、培養興趣是提升記憶的基石 193
九、觀察力是強化記憶的前提 196
十、想像力是引爆記憶潛能的魔法 199
第八章　聰明的邏輯思維法　202
一、排除法 202
二、遞推法 204
三、假設法 207
四、倒推法 209
五、分析法 211
六、作圖法 213
七、類比法 215
八、綜合法 217
九、計算法 218
第九章　聰明智慧的六頂思考帽　220
一、白色思維法 220
二、紅色思維法 231
三、藍色思維法 240
四、綠色思維法 245
五、黑色思維法 250
六、黃色思維法 253
第十章　聰明不可不知的為人之道　258
一、明哲保身之道 258
二、全身而退之道 261
三、以動制動之道 265
四、趨利避害之道 269
五、散財聚人之道 274
六、未雨綢繆之道 278
七、求同維人之道 282
八、淡己維人之道 285
九、搶佔先機之道 288
十、巧借東風之道 291
十一、攻人心肺之道 295
十二、以小博大之道 299

第一章　聰明是可以創造的　16
一、啟動大腦的創造力 16
二、完善大腦的學習計畫 25
三、啟動大腦思考的四種方法 27
四、克服驕傲的毛病 30
五、培養大腦的觀察力。。 33
六、做個高效閱讀的學習者。 36
七、訓練一雙快速掃描的魔眼 39
第二章　頭腦壯壯的訓練準備　42
一、全神貫注的觀察 42
二、準確的認定事實。 44
三、觀念與對象一定要正確 45
四、留意觀念的本源 47
五、用事實來認知世界 48
六、將觀念付諸語言表達出來 50
七、避免使用模糊和多義的語言 53
八、了解現實生活中的真相 55
第三章　用頭腦風暴開創智商　56
一、何謂...