‧壁虎

很多很多時候牠是孤獨的

只有孤獨、可以豐富的想妳

把身軀藏在石隙

等著時間老出夜的皺紋

牠保持匍伏竄進

那尾壁虎

舌頭迅速吐出

找到了死亡

《馬祖Ⅱ．二O一八》

‧雨

馬祖沒有雨季

雨季是貯水的圳堤

小河不汹湧

蛙群欠缺歌曲

群情激昂總是海風波浪

擂著無聲鼓

雨來了，一些夢真是牽扯不清

軍衣上頭不僅裂了縫線

遠浮出少有的雨的濛濛心情

用黃昏浸濕撿落葉的道徑

喜和太陽抗衡的，雨啊

屬於夜和浪花，屬於一座碉堡

窄小的赤脊裸膚、一封來信……

雨是活水在背脊上，一份期待

‧老人

被海所醃老的人遲緩走來

安靜坐在岩石上

聽岩石們囈語：然後微笑

風舔了大量鹹味將微笑

塗深在裸出的部份，銹了的關節內

安靜後的沉澱物作了自己的思維

絞動某些向後迅縮向前湧進、堅實的波浪

(幾番雷响是骨頭所患的顫癲症)

貓或會藏匿、出現

(貓以海的波紋)

倨傲冷寂豎立尾巴，凝視老人

所見的圓和橫甩的線

貓和老人所見

不斷複製不斷繁殖

輪到誰說故事了？

‧殼內

殼內所消失的一切

殼不知道

履帶所啃囓的一切

每一根鋼齒都懂

M41輕戰車洋名華克猛犬

將盔甲留在八號據點大沃山

崖頂風和龍舌蘭芒草

刺紮著鞋子(我已不穿軍鞋了)

太多蜘蛛藏匿了任何空間

它們把故事、熱血、輪軸、力量

都綑縛且焊住

殼內是空的，這些坦克們

血肉都離開了

未完的戰役結束得不具聲响

夜晚黑黝黝山路再沒有談話

我也突然沉默了

撿起小石擲响殼和山路

它們面對的海太遼濶了

‧海老屋Ⅱ

－給劉枝蓮

1.老了

老婆婆，您叫什麼名字

(等……一下，去拿我、的身份證)

劉枝蓮說：人們都老忘了

還沒出生這房子就已經存卅年了……

石頭房砌這麼厚，每塊石頭都是爸爸

從海上帶回來的

双掌十指都磨出血來

那時候動亂

(戰爭落彈的必然)

馬祖房子都蓋得非常小

非常的厚

戰爭日夜都是汗淋淋的臉

還這兒住家的

都非常、非常老了

2.害怕

爸爸說他的房子

(他一生為親友築了七間屋子)

有人喜歡、有人想賣

(妳是喜歡留在老屋的……)

爸爸告別，就把這屋子獨留給妳

四十、五十、六十年代

砲彈落在屋頂上

危險使這幢石屋偏遠的增築了

唯一地道通往灘口

挖掘時的恐慌

(父親輩的緊張、害怕)

妳體悉到，蒐集來

寫一本馬祖軍人們這地區故事

所有名字

爸爸都說是曬乾的魚骸

遠方則是悲傷的

未謀面者都有許多死亡故事

3.往事

屋子自己不說話

話要人傳述

但人一剎就失踪了

戰爭連故事都一剎全軍覆沒的埋了……

老屋子極痛苦的

把骨頭扭扭，一切落塵

漲滿潮聲、時間

屋子空了一陣子

(戰爭惹出很多事也就空了一陣子)

後人找出了記憶的屋子

放在老人家裏面，老了也不跟人講

時間要忘記的事太多了

4.窗口

海

住這里弄所有的老屋子

蹦動、搖盪、低吼、變味

不受認養的仍是屋頂流浪貓

就像伴著父親靈魂，仍坐在窗口。

‧必守坡

殲滅這起伏地形

用長草掩蓋……。砲火一熄

時間也遠了，風

將所有射口吞嚥成

黯啞空洞喉嚨

捏拳頭下指令的人

以拳捂住口走了

喊叫衝鋒的人

蹦起身軀吃下硝火了

沒有隱喻

赤裸裡是血和殘肢

沒有哀叫

砲火比什麼都响

坡地戰防攻守

和平是死後所給予

你再走走這山坡吧

這個地方(預備發生而未曾發生)

凝視自己可能變作土石長草的臉龐

我倚在生銹砲管上寫這些……

‧壁虎

很多很多時候牠是孤獨的

只有孤獨、可以豐富的想妳

把身軀藏在石隙

等著時間老出夜的皺紋

牠保持匍伏竄進

那尾壁虎

舌頭迅速吐出

找到了死亡

《馬祖Ⅱ．二O一八》

‧雨

馬祖沒有雨季

雨季是貯水的圳堤

小河不汹湧

蛙群欠缺歌曲

群情激昂總是海風波浪

擂著無聲鼓

雨來了，一些夢真是牽扯不清

軍衣上頭不僅裂了縫線

遠浮出少有的雨的濛濛心情

用黃昏浸濕撿落葉的道徑

喜和太陽抗衡的，雨啊

屬於夜和浪花，屬於一座碉堡

窄小的赤脊裸膚、一封來信……

雨是活水在背脊上，一份期待

‧老人

被海所醃老的人遲緩走來...

校長序

國立臺灣海洋大學得天獨厚的環境，師生得以咫尺浸潤在這片寬闊的海洋中學習。為了豐富海大學子的內在涵養，近年海大積極開展人文教育，期望培育兼具人文關懷、專業創新，與國際視野的一流人才。為此，我們透過邀請汪啟疆老師等人擔任駐校作家，藉由辦理海洋文學獎、工作坊，以及與學子們的對談等一系列活動，活絡了海大校園的文藝氣息，也激發學子們對於海洋文學的創作能力，為海洋大學注入一股新思維、新潮流；而汪啟疆老師便是為海大文學注入新思潮的一股重要暖流。

汪啟疆老師是著名的將軍詩人，官拜海軍中將的汪老師服役期間曾多次率領艦隊前往金馬前線執行任務；多年之後，汪老師因緣際會再度踏上馬祖這曾經戰雲密佈的島嶼，而此行的目的卻是與本校大學社會責任實踐計畫團隊透過文字、影像，共同紀錄這特別的島嶼，讓世人看見這島嶼多樣而美麗的面貌。此次汪老師的新詩集有相當的創作描繪了他在不同時空下舊地造訪的心境；而透過這些文字，我們得以迅速穿越時間的軸線，看見大時代對於這島嶼所寫下的哀愁與美麗。

相信藉由汪老師的帶領與類似的活動與互動，必然能夠繼續激盪出許多美麗的火花，為本校種下一顆顆海洋文學的種子；更期盼藉由這本詩集，可以在海大的校園中開出更多如這本詩集般美麗的花朵與甜美的果實。

莊副校長序

海洋的寬闊無邊無際，串聯了我們與島；特有的相對地理位置，造就了特有的海洋人。汪啟疆老師是著名的將軍詩人，海軍中將退役；他用深刻雋永的文字，刻劃出一個個海灘、坑道、碉堡替我們見證的歷史，復活了金門、馬祖曾有戰爭殺戮後的死寂。在史詩論述的背後賦予了新的生命，在理性的背後注入了一股新的情感。

這些征戰過的島嶼、島嶼上的石子、島嶼上的人，被賦予了更廣泛的定義。遼闊的海洋與島嶼的存在造就了無數的海洋人，一如汪老師，半生戎馬，縱橫於四海的人生體驗，成就了無比寬廣的心胸，更蘊藏豐富了內在涵養。

期待透過這本詩集，拓展更多海洋學子對海洋以及島嶼的想像，激起更多身處島嶼海洋人的強勁鬥志、擁抱海洋，展望未來，也能像汪老師一樣，激盪出屬於自己的片片美麗浪花。

校長序

國立臺灣海洋大學得天獨厚的環境，師生得以咫尺浸潤在這片寬闊的海洋中學習。為了豐富海大學子的內在涵養，近年海大積極開展人文教育，期望培育兼具人文關懷、專業創新，與國際視野的一流人才。為此，我們透過邀請汪啟疆老師等人擔任駐校作家，藉由辦理海洋文學獎、工作坊，以及與學子們的對談等一系列活動，活絡了海大校園的文藝氣息，也激發學子們對於海洋文學的創作能力，為海洋大學注入一股新思維、新潮流；而汪啟疆老師便是為海大文學注入新思潮的一股重要暖流。

汪啟疆老師是著名的將軍詩人，官拜海軍中將的汪老師服役期間...

校長序
副校長序
顧教授序
王教授序
劉教授序
代序：謝玉玲老師

序詩
‧裸蛇
《金門‧二O一七》
‧古寧頭
‧徑道行軍
‧想及他們
‧金門海岸
‧翟山坑道
‧翟山坑道Ⅱ
‧管管的金門
故事○1.
日子○2.
石室○3.
薔薇○4.
同宿○5.
共住○6
‧金門戰史館
‧經武酒窖
‧在古寧頭
‧酒罎
‧砲擊中
‧高梁
‧料羅
‧金湖鎮夏嶼十一號
‧椒圖古院
‧相遇
‧金門血日
‧金門的麻雀
‧碉堡
‧暮年的將軍令
‧告別金門

序詩
‧魚骸
《馬祖‧二o一八》
‧這樣的預備
‧芹壁
‧人文
‧晨跑
‧山頂碉堡
‧石頭
‧搶灘
‧反共救國軍
‧冬夜
‧冷暖感覺
‧十二號據點
－刺鳥咖啡店
‧書本
－十二號據點
‧走到海灘
‧晨渡
‧北海坑道Ⅰ
‧北海坑道Ⅱ
‧坑道深處
‧鷹
‧橋仔漁村
－地表無肉、地骨凸瘦
‧人生的覺悟
‧海老屋
‧小鯉魚旗
－再回塘歧國小
‧壁山後遺症
‧當戰爭完全離開
‧大夢
‧狗群

序詩
‧壁虎
《馬祖Ⅱ．二O一八》
‧雨
‧老人
‧殼內
‧海老屋Ⅱ
－給劉枝蓮
‧必守坡
‧綠色風動
‧台江旅店
‧早餐
‧白馬將軍廟
‧龍福大廳根雕
‧一個人兩個人
‧活著的標語
‧碉堡上
‧塘岐國小Ⅱ
‧北竿機場
‧收操
‧陣地瞌睡
‧双日停火
‧同梯
‧呼喊
‧Ｌ的信箋
‧餘音－北海坑道
‧晨
‧有感
‧壁山
‧牛角灣
‧晨間閃光
‧雷區


序詩
‧鳥羽
《我們‧二O一五~二O一八》
‧光榮碼頭
‧中山堂中正堂
‧左營車站
‧六龜龍興國小
‧忠烈祠
‧高屏溪
‧外海落日
‧晨間之海
‧事物
‧親愛的
‧興達港
‧田寮月世界
‧岡山鎮
‧凝視總統府
‧飛螞蟻
‧螞蟻們
‧一滴海水
‧我的家國史
‧晨星
‧父親
‧遺物
‧軍衣歷史檔案
‧曹操
‧觀滄海

後記：汪啟疆
附錄：葉莎：分享讀一首詩的意外‧凝視總統府

校長序
副校長序
顧教授序
王教授序
劉教授序
代序：謝玉玲老師

序詩
‧裸蛇
《金門‧二O一七》
‧古寧頭
‧徑道行軍
‧想及他們
‧金門海岸
‧翟山坑道
‧翟山坑道Ⅱ
‧管管的金門
故事○1.
日子○2.
石室○3.
薔薇○4.
同宿○5.
共住○6
‧金門戰史館
‧經武酒窖
‧在古寧頭
‧酒罎
‧砲擊中
‧高梁
‧料羅
‧金湖鎮夏嶼十一號
‧椒圖古院
‧相遇
‧金門血日
‧金門的麻雀
‧碉堡
‧暮年的將軍令
‧告別金門

序詩
‧魚骸
《馬祖‧二o一八》
‧這樣的預備
‧芹壁
‧人文
‧晨跑
‧山頂碉...