概念36講
第1講 班級這個特殊的社會團體
第2講 班級經營捨我其誰
第3講 宏觀班級經營的重要範疇
第4講 縱觀班級經營的重要作為
第5講 班級經營的基礎態度
第6講 班級經營的基礎認知
第7講 班級經營的基礎能力
第8講 班級經營應符合教育規準
第9講 不要侵犯隱私權
第10講 不要侵犯財產權
第11講 不要侵犯身體權與人格權
第12講 不要侵犯受教權
第13講 不要違背法令
第14講 不要脫離邏輯與逾越需求
第15講 不要殃及無辜
第16講 不要產生副作用
第17講 不要如法炮製
第18講 不要失去師生分際
第19講 行為改變模式
第20講 果斷紀律模式
第21講 有效動力經營模式
第22講 正向班級經營理論
第23講 邏輯後果模式
第24講 尊嚴管理理論
第25講 深思型紀律理論
第26講 積極的正向管理理論
第27講 團體動力模式
第28講 一致性管理與合作式紀律理論
第29講 現實治療模式
第30講 教師效能模式
第31講 轉換分析模式
第32講 和諧溝通理論
第33講 內在紀律理論
第34講 經營學習者中心的班級
第35講 學校與班級經營3C理論
第36講 超越班級經營

策略36計
第1計 慎始預備，一鳴驚人
第2計 民主參與，有我一份
第3計 目標設定，萬眾一心
第4計 一箭多鵰，附加價值
第5計 錦囊備案，點子滿筐
第6計 模擬演練，私下揣摩
第7計 團體動力，編組互助
第8計 擒賊擒王，掌握要角
第9計 累積人脈，靠山後盾
第10計 總是為你，利人利己
第11計 換句話說，由負轉正
第12計 既往不究，重新做人
第13計 多路並進，雙管齊下
第14計 廣開視聽，大鳴大放
第15計 震撼催淚，瓦解頑構
第16計 現身說法，善意撒謊
第17計 寓言故事，指桑罵槐
第18計 步步腳印，救命仙丹
第19計 型塑魅力，風行草偃
第20計 皇天在上，宣誓承諾
第21計 安頓身心，以靜制動
第22計 緊湊環扣，刻不容閒
第23計 第一時間，防微杜漸
第24計 愛心滿懷，排擠奸歹
第25計 恩威並施，剛柔交融
第26計 欲擒故縱，懸宕欠債
第27計 全面照顧，個個關懷
第28計 多元獎勵，行行狀元
第29計 接觸接近，無役不與
第30計 物質獎賞，心意滿滿
第31計 擔罪頂過，自請處分
第32計 裝瘋賣傻，誰來愛我
第33計 彈性權變，與時俱進
第34計 曾參照鏡，反省檢校
第35計 當機重啟，全新出發
第36計 求取雙贏，走為上策

實務36事
第1事 師生同儕的熟悉：叫出學生同儕姓名
第2事 師生同儕的熟悉：掌握背景資料
第3事 師生關係的建立：宣示實踐與交流互動
第4事 師生關係的建立：從大小事中著手
第5事 同儕關係的促進：團隊凝聚與親疏探究
第6事 同儕關係的促進：同甘共苦、肯定感謝與祝禱提攜
第7事 親師聯繫與合作：正向看待與善用資源
第8事 親師聯繫與合作：多元的溝通互動管道
第9事 班級幹部的選任：基本理念的思考
第10事 班級幹部的選任：制度細節的設計
第11事 班級幹部的選任：選任與運作輔導程序
第12事 自治幹部的選任：不適任輔導與撤換
第13事 班級規約的制訂：形式與內涵的基本原則
第14事 班級規約的制訂：程序、解說與執行
第15事 團體勞務的分派
第16事 教學環境的布置：安排班級座位
第17事 教學環境的布置：教室布置原則與取向
第18事 經營計畫的編製：撰擬計畫書與行事曆
第19事 優良表現的獎勵：獎勵的類型與方式
第20事 優良表現的獎勵：實施注意事項
第21事 違規犯錯的懲罰：多元的懲罰類型
第22事 違規犯錯的懲罰：實施注意事項
第23事 讚美責備的表達
第24事 班級秩序的維持：基礎扎根工作
第25事 班級秩序的維持：輕微失序行為處置
第26事 班級秩序的維持：較嚴重失序行為處置
第27事 班級秩序的維持：課後留置與管教
第28事 教師情緒的管理
第29事 管教語言的表達：正向語言架構與習慣
第30事 師生衝突的化解：不同情節處置策略
第31事 師生衝突的化解：擔任仲裁調解
第32事 同儕衝突的化解：不同情節處置策略
第33事 同儕衝突的化解：欺凌排擠與團體對立
第34事 班級特色的發展：項目選擇原則與類型
第35事 班級特色的發展：班級識別體系
第36事 班級特色的發展：班級吉祥物

概念36講
第1講 班級這個特殊的社會團體
第2講 班級經營捨我其誰
第3講 宏觀班級經營的重要範疇
第4講 縱觀班級經營的重要作為
第5講 班級經營的基礎態度
第6講 班級經營的基礎認知
第7講 班級經營的基礎能力
第8講 班級經營應符合教育規準
第9講 不要侵犯隱私權
第10講 不要侵犯財產權
第11講 不要侵犯身體權與人格權
第12講 不要侵犯受教權
第13講 不要違背法令
第14講 不要脫離邏輯與逾越需求
第15講 不要殃及無辜
第16講 不要產生副作用
第17講 不要如法炮製
第18講 不要失去師...