透過科學探險 體會自然奧祕

文◎秦一男(淡江大學物理系助理教授)

過去的教學經驗告訴我，愈是規規矩矩的描述科學知識，仔仔細細的推導出科學定理，學生對科學的興趣就愈低，也愈覺得科學離日常生活十分遙遠。對大部分台灣的學生而言，自然科學（包括物理、化學、生物、地球科學）不過是背起來應付考試的科目，考完就巴不得趕快忘記。但是，我們不就活在「自然」當中？我們不也是「自然」演化的產物？「自然」不是應該是無所不在的嗎？只不過傳統的教學，尤其以考試為唯一評量標準的教育制度，只是不斷的摧殘著學生的好奇心。各位問「為什麼？」的次數，是不是隨著從幼兒園、小學、國中到高中，而慢慢的從與父母與老師的對話中逐漸減少？

很高興小宇宙文化找到這一套由韓國幾位教授合作，編寫給小朋友的科普讀物。猛然一翻會以為這是坊間常見的兒童繪本，講的是不曉得哪來的靈感，自己瞎掰出來的故事；但是作者群們很用心的編了些適合小朋友的故事，而且這些故事其實佔了整本繪本的大部分頁面，這點就先讓視「科學」為畏途的讀者們先卸下心防，讓他們「誤」以為只是在看一本童書。但是，整個故事內容當中暗藏了許多伏筆：都是日常生活隨時有機會接觸到的現象，而且十分自然而然的把故事主人翁的冒險透過合理（也就是科學）的解釋融入故事當中。這和一般著重於回答問題的科普讀物十分不同。最重要的，科學就是在了解自然，尋找自然運行的規律。這點絕非紙上談兵！尤其透過實證的方法來了解自然，更是科學上最重要的精髓。這套書在每本書的最後面，都有些引導的動手做。擺脫了科學實驗只能在實驗室完成的錯誤印象，而是讓家長、老師可以和小朋友們一起，藉由身邊唾手可得的玩意兒，驗證故事裡的主人翁所經歷的科學探險，體會探索自然的樂趣，希望藉此可以重新引起小朋友們的好奇心。(此為推薦序的內容摘要)

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運用科學知識 解決生活問題

文◎李戊益(臺中市國民教育輔導團自然與生活科技學習領域國小組顧問)

「無敵姊弟科學大冒險」系列六本書，內容豐富而多元，涵蓋物理、化學、生命科學等三大範疇。全書圖文搭配，先以精采的科學冒險故事為發展主軸，巧妙地傳遞科學知識與判斷力，並引導讀者就地取材，善用家裡手邊物品進行有趣的生活小實驗，最後再以輕鬆的分格漫畫，加碼延伸學習深度和視野。

本系列各書運用的科學知識，符合小學自然科學課程，讓讀者輕鬆掌握教科書裡的科學知識與素養，是一套優質的科普書籍，值得推薦給全國中小學孩童、科學教師及家長們。

個人極力推薦這套書給大家的理由簡述如下：

1.「遊戲」是兒童的本性。

本套書讓科學變得像遊戲般有趣又迷人。例如：《樂器倉庫的祕密》的p13內容「無敵姊弟要選擇幾號，才能找到媽媽吩咐要拿的樂器呢？」巧妙地設計爬梯子遊戲讓讀者用趣味的方式找到解決方法。

2.「聽故事」是兒童的最愛。

記得以前在上課時，每當學生注意力不集中，我都會穿插一些相關的故事，學生立刻打起精神，專心聆聽老師的故事情節。本套書的科學冒險之旅，故事情節絲絲入扣，處處隱藏科學知識，足以吸引學童主動閱讀。

3.「動手做」能增強學習效果。

蒙特梭利教育學家曾說：「手是智慧的工具。」透過動手操作學習，能激發腦部思考，延長記憶力，鞏固知識的根基。本套書「我家就是實驗室」單元，設計了在家也能做的生活小實驗活動，能滿足學童的動手做的興趣。例如：《火國毒火將軍的結局》的p44~45內容，以家裡的吸管、塑膠杯、透明膠帶、小蘇打粉、醋等小物品引導學童自製簡易滅火器。(此為推薦序的內容摘要)

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(以下為原書的推薦序)

如果你是想要事先預習科學科目的學生、希望能用簡單有趣的方式學習科學的學生、期望能藉由故事與實驗了解並熟記科學概念的學生，千萬別錯過這套書籍。

為什麼要學「科學」？因為我們生活的世界裡，「科學」無所不在。一般小學生從國小三年級

就開始學科學，這時如果孩子發現課本內容是自己熟悉的，學習的興趣也會油然而生。

本書將國小自然課程中的概念與原理融入主角所經歷的各種冒險中，讓孩子從趣味橫生的冒險

故事中習得科學知識，藉由與主角一同冒險的過程，開啟孩子對科學世界的好奇。

本書設計了在家也能做的趣味實驗，還有勒克斯及時又親切的科學原理提點，讓孩子可以親自動手動腦體驗科學。

期待這套由編撰科學教科書的博士們執筆的《無敵姊弟科學大冒險》，能培育出孩子們對科學

世界的遠大夢想。

國小科學教科書作者代表 蔡東鉉（全州敎育大學 教授）

透過科學探險 體會自然奧祕

文◎秦一男(淡江大學物理系助理教授)

過去的教學經驗告訴我，愈是規規矩矩的描述科學知識，仔仔細細的推導出科學定理，學生對科學的興趣就愈低，也愈覺得科學離日常生活十分遙遠。對大部分台灣的學生而言，自然科學（包括物理、化學、生物、地球科學）不過是背起來應付考試的科目，考完就巴不得趕快忘記。但是，我們不就活在「自然」當中？我們不也是「自然」演化的產物？「自然」不是應該是無所不在的嗎？只不過傳統的教學，尤其以考試為唯一評量標準的教育制度，只是不斷的摧殘著學生的好奇心。各位問「為...

01 科學想像力
狂熱的競速比賽

東燦發燒了6
你是誰？溫度裁判官？ 10
比賽開始，難題出現了 14
第二道難關 20
第三道題目的挑戰 24
反敗為勝的最後機會！ 28
熱球對無敵姊弟窮追猛打 34
東燦退燒了 38

02 動手做實驗
我家就是實驗室

巧克力融化速度比一比 42
各走各的路 44
自製溫度計 46

03 科學知識延伸
為什麼會這樣？

1 為什麼發燒時要說身體的溫度很高，而不是熱度很高？ 48
2 為什麼在杯子裡裝熱水，可以讓杯子變熱 50
3 為什麼溫泉水上層的水比較燙，下層的水比較不燙？ 52

04 生活中的科學運用

01 科學想像力
狂熱的競速比賽

東燦發燒了6
你是誰？溫度裁判官？ 10
比賽開始，難題出現了 14
第二道難關 20
第三道題目的挑戰 24
反敗為勝的最後機會！ 28
熱球對無敵姊弟窮追猛打 34
東燦退燒了 38

02 動手做實驗
我家就是實驗室

巧克力融化速度比一比 42
各走各的路 44
自製溫度計 46

03 科學知識延伸
為什麼會這樣？

1 為什麼發燒時要說身體的溫度很高，而不是熱度很高？ 48
2 為什麼在杯子裡裝熱水，可以讓杯子變熱 50
3 為什麼溫泉水上層的水比較燙，下層的水比較不燙？ 52

04 生活中的科學運用