〈莫逆之交〉

我們是契合又相投的「超級」好朋友。

　　當光芒國小六年愛班的班長辛晴聽到手帕交吳舞菱「哎呀！」叫了一聲後，就知道今天中午又得來一次「換換菜」了。

　　她看看畢琪，只見畢琪二話不說，立刻將舞菱餐盒裡的炸魚挾起來，用湯匙切成三等份，一人一塊，再挾了自己的炒青椒給舞菱。這炸魚的原持有人便笑逐顏開，更高興眼前的菜又多了來自辛晴的紅蘿蔔炒蛋。

　　「搞不懂為什麼營養午餐每天都有油炸物！」舞菱嘀咕著。「這麼不為小學生著想，就像那家『摩得路』一樣！」

　　她指的是學校對面的汽車旅館，入口處剛裝上只遮住重點部位的清涼美女巨型看板，這幾天引起許多批評聲浪，連媒體都來拍攝。她們三人中，辛晴和畢琪都自備媽媽做的便當，只有舞菱訂學校的營養午餐。偏偏，有「舞蹈女王」稱號的她，愛美又怕胖，不敢碰太多油炸品，尤其今天下午就要拍攝畢業紀念冊的生活照了。

　　「明天如果再有，就得叫一朗幫忙吃了。」辛晴望著隔兩張桌子、嘴巴鼓鼓、腳下踩著籃球、正和死黨李奎發笑鬧的許一朗，說：「畢竟他比較不用顧忌身材走樣。」

　　「你們真是『莫逆之交』！」一個聲音突然從上方迸出。

　　三人嚇了一跳，抬頭看見級任導師黃老師正對著她們笑，只能脫口喊：「啊呦哦！老師——」

　　「我聽到你們的祕密嘍。」

　　「什麼祕密？『莫逆之交』又是什麼意思？」許一朗朗聲複誦著，不是很了解這個詞。

　　「既然叫祕密，當然不能說。而『莫逆之交』，就是最懂你、不會背棄你的朋友。」黃老師環顧全班聚過來的眼神，繼續說：「你們邊吃飯，老師來講個故事。大家都知道，老子、莊子是戰國時期道家思想的代表人物。莊子的生命觀非常超脫，他說過一個故事。

　　「有三個對『無』相當豁達、心意相通的至交好友。有一天，其中一個死了，還沒下葬。孔子知道後，便派弟子子貢去慰問，看需不需要幫忙料理喪事。不料子貢竟看見另外兩人彈著琴，唱著歌，歌頌死去的朋友回歸塵土、回歸真『無』，並且哀嘆活著的人還得背負肉身形骸的重擔！

　　「子貢大為吃驚，回去後馬上告了一狀，斥責他們對『死者無禮』。孔子想了想，卻大讚他們是超脫禮儀約束，置形骸於度外、逍遙於世外的高人，對於自己派人去幫助與弔唁的行為，感到實在太欠缺思考、想得太過簡單了。由此可知，那三位真是契合又相投的『超級』好朋友。」

　　原本目不轉睛聽著的小臉龐們，頓時都笑了。

　　「各位同學，換作是你，你會這麼替朋友想嗎？」黃老師問。「所以，真正的好朋友是十分了解彼此、不會相違背的，這樣的友情，我們就稱做『莫逆之交』。像一朗和奎發哥倆好，非常『麻吉』（Match），如果現在一朗在操場，老師說籃球和便當只能選一種帶給他，你們認為奎發會選什麼？」

　　「籃球——」大家異口同聲說。

　　「老師你錯了！」膚色黝黑的奎發站了起來，用驕傲的語氣說：「我一定會想辦法轉移你的注意力，然後把籃球和便當都帶給他！」

　　「Yes！」一朗立刻起身與好友擊掌，全班也哄堂大笑。

　　「呵呵！果然是『莫逆之交』！」老師笑道。「還有，以前有一個人每交到一位結拜好友，就把他的名字寫在竹簡上，然後焚香向祖先報告，那竹簡就叫『金蘭簿』，又稱金蘭帖。所以結拜又稱為你們常說的『換帖』，也可以叫『金蘭之交』。」

　　「成語好好玩喔！」很喜歡讀課外書、外號「小博士」的張見博推推眼鏡，高聲說。

　　「對呀，沒有大家想的那麼難。以後有空，老師就穿插講一些成語故事給你們聽，可以加深印象。有的故事很長，但我們運用在文章或說話時，只要講四個字或幾個字的成語就好，簡潔有力。能運用在生活中是最棒的。」

　　「老師。」一向頑皮而粗魯的大個子盧丙隆問：「那《哈利波特》裡的馬份、克拉和高爾也是『莫逆之交』嘍？」

　　「呃，他們互相勾結做壞事，比較像『狼狽為奸』、『朋比為奸』，要不就是合作戲弄別人，像『狐群狗黨』那一種。好了，你們休息吧，老師要去辦公室了。」

　　「要去找你的『莫逆之交』吃飯嗎？」一朗大聲笑問。

　　「那是她的先生，叫『伉儷之交』！」奎發糾正好友。

　　「哪有這種成語！說『伉儷情深』就好了啦！」見博忍不住站了起來。

　　「『沒關係』——」全班意有所指的一起喊。黃老師看一票笑彎了腰的小孩，深深覺得，他們的人生一定會很精采。

莫逆之交

【解鈴還須繫鈴人】

《莊子．大宗師》：子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰：「孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知死生存亡之一體者，吾與之友矣。」四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。

【打開天窗說亮話】心意相投、不會背叛的朋友。用以表達「友情深厚」。

【聞一知十頗類似】管鮑之交、刎頸之交、金石之交、肝膽相照

【舉一反三相作對】泛泛之交、一面之交、酒肉朋友

〈莫逆之交〉

我們是契合又相投的「超級」好朋友。

　　當光芒國小六年愛班的班長辛晴聽到手帕交吳舞菱「哎呀！」叫了一聲後，就知道今天中午又得來一次「換換菜」了。

　　她看看畢琪，只見畢琪二話不說，立刻將舞菱餐盒裡的炸魚挾起來，用湯匙切成三等份，一人一塊，再挾了自己的炒青椒給舞菱。這炸魚的原持有人便笑逐顏開，更高興眼前的菜又多了來自辛晴的紅蘿蔔炒蛋。

　　「搞不懂為什麼營養午餐每天都有油炸物！」舞菱嘀咕著。「這麼不為小學生著想，就像那家『摩得路』一樣！」

　　她指的是學校對面的汽車旅館，入口處剛裝上...

十年一瞬間

文／張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。

　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。

　　而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。

　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。

　　這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。

　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。

　　也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。

　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。

　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。

　　十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。

故事知多少

文／張曼娟

　　我在小學堂的課堂上，並不見得都是呼風喚雨，令孩子們心悅誠服的。有時候，他們也會不耐煩，也會忍不住的喧鬧，專注力對孩子來說，本就是個考驗。當他們愈來愈躁動的時候，我只好使出最後的殺手鐧：「我本來想講個故事給你們聽的，可是，我看大家好像也不想聽的樣子……」

　　瞬間，真的是不可思議的短暫時間，教室裡的氣氛大改變，每個孩子立即雙眼炯炯閃亮，閉上嘴，坐直身子，成為等待故事的狀態。偶爾有一、兩個還沒準備好的孩子，就會被同學嗆聲：「不要鬧了啦，老師要講故事啦。」「好的，我們今天來講個『指鹿為馬』的故事吧……」我清了清喉嚨，開始講故事，一面

打量並感受著故事的巨大神奇力量。

　　它能令激動的孩子安定下來；它能令沉靜的孩子充滿熱情；它能令瞬間變為永恆；它能令粗糙的生命過程變得細微精緻。而我們何其幸運，幾千年來，中華民族累積了無數的故事與啟示，真的是取之不盡，用之不竭。

　　讓古代人與現代人親密對話

　　自從成立了【張曼娟小學堂】之後，我開始思索，該用什麼方式把這些好故事傳承給我們的孩子。二○○六年與親子天下合作，推出了【張曼娟奇幻學堂】系列共四本書，將名著中的老故事用嶄新的角度詮釋，獲得了許多回響。讓孩子迷戀的奇幻人物，不只是哈利波特和神隱少女而已，他們也愛上了哪吒和花蕊兒；唐小山和唐大海。

　　二○○八年，我們再接再厲，用新編故事來介紹成語典故，讓古代人與現代人親密對話。既是好看的故事書，又有實用的價值。我一直相信如果孩子確實了解每個典故的由來，甚至對於典故中的人物產生理解或同情或欽羨，他們就不會錯用成語，能更進一步體會這些四字成語，是多麼簡約又精緻。我與四位經驗豐富的優秀創作者合作，為孩子寫作了四本書，針對不同年齡，規劃出孩子感到興趣的主題，策劃編撰完成了【張曼娟成語學堂】。

　　張維中繼《看我七十二變》之後，創作了《野蠻遊戲》，仍是以《西遊記》中唐三藏師徒四人為主角。當他們歷盡千辛萬苦，終於取經成功，要轉回大唐長安城時，卻離心離德，變得自私自利。於是，他們迷失在時空之中，劫難紛紛而至了。這不再是個人逞英雄的時候，必須要靠大家同心協力，才能一關一關往前闖。

　　高培耘則在《火裡來，水裡去》之後，創作了《尋獸記》。在這個奇幻故事中，三兄妹不約而同的許下一個願望，希望一直吵個不停的父母親「消失」，當願望成真，他們既後悔又恐懼，決定去滄海桑田尋找那隻傳說中的「願之獸」。而他們必須從古代的成語典故中先找到三樣寶貝，才能成功營救父母親回來。

　　得過兒童文學獎的黃羿瓅這次的作品《我是光芒！》，是以國小即將畢業的學生為寫生對象，寫出他們的小小憂煩與歡喜；似有若無的青梅竹馬；深刻濃厚的友情，也寫出校園中會出現的歧視或排擠，更寫出一群孩子為了幫助別人，許下了一個大夢想，而後一步步讓夢想成真的過程。

　　孫梓評上次的創作是《花開了》，這次則是《爺爺泡的茶》，一個叫阿鐵的男孩，由茶山的爺爺一手帶大，度過歡樂的童年。而後，他長大了，必須告別茶山上的朋友和同學，告別親愛的爺爺隨父母回都市裡念國中。更艱難的是，在他離開茶山之後，爺爺突然過世，太多的轉變與太大的創傷，一齊降臨在這個青春期的孩子身上了。

　　在故事中流淚、昇華

　　這四本書，不僅是四個動人的故事，更與孩子的生活息息相關。他們與父母、兄弟姊妹之間的關係；他們在學校或團體中如何自處；他們怎麼去面對至親或是寵物的死亡？他們從轉變中能長成怎樣的人？他們怎麼看待不可避免的孤獨？又怎麼與他人合作創造奇蹟？讓他們讀故事，讓他們在故事中看見一個更軟弱或更堅強的自己，讓他們在故事中流淚或昇華，讓他們明白，自己也可以是一個感動人心的故事。

　　我們每個人都是故事的創造者，書寫了自己的明天。

　　孟浩然說：「夜來風雨聲，花落知多少。」

　　李後主說：「春花秋月何時了，往事知多少。」

　　而我要說，講一個好故事，便對世人有益；聽一個好故事，讓心靈充滿善意。「故事知多少」。

謹序於二○○八年立秋之後　臺北城

十年一瞬間

文／張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的...

系列總序　十年一瞬間
創作緣起　故事知多少
人物介紹

第一章　超級好朋友
莫逆之交
愛屋及烏
從善如流
閉月羞花
第二章　在同一條船上
拋磚引玉
運籌帷幄
同舟共濟
罄竹難書
口若懸河
萬事俱備，只欠東風
餘音繞梁
如火如荼
懸梁刺股
第三章　永遠是朋友
近水樓臺
天涯比鄰
塞翁失馬
千里鵝毛
勢如破竹
節哀順變
百步穿楊
水落石出
姍姍來遲
望穿秋水
才高八斗
杯弓蛇影
第四章　我最驕傲的光芒
精誠所至，金石為開
爾虞我詐
鴻鵠之志
破鏡重圓
始終不渝

成語錄

系列總序　十年一瞬間
創作緣起　故事知多少
人物介紹

第一章　超級好朋友
莫逆之交
愛屋及烏
從善如流
閉月羞花
第二章　在同一條船上
拋磚引玉
運籌帷幄
同舟共濟
罄竹難書
口若懸河
萬事俱備，只欠東風
餘音繞梁
如火如荼
懸梁刺股
第三章　永遠是朋友
近水樓臺
天涯比鄰
塞翁失馬
千里鵝毛
勢如破竹
節哀順變
百步穿楊
水落石出
姍姍來遲
望穿秋水
才高八斗
杯弓蛇影
第四章　我最驕傲的光芒
精誠所至，金石為開
爾虞我詐
鴻鵠之志
破鏡重圓
始終不渝

成語錄