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從柏拉圖對“學習者如何理解新事物”的思索開始,到當代認知科學研究,本書系統闡述了學習理論,既勾勒了不同時代、流派和研究者關於“學習”的多種觀點,又以時間和理論發展為線索,指出了它們的研究取向、立論基礎以及理論困境。本書既可以作為“人類學習理論”專題的入門教材,也是一本具有親和力的教師用書,它幫助教師理解人類學習的複雜性,不斷發展促進學生有效學習的優質教學模式。
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