本書從教育經濟學、制度經濟學、民族學等多學科視角出發，以實證與思辨相結合的研究範式，深入研究多民族地區義務教育均衡發展的內涵、標準、目標；通過對實地調研所獲資料的定量與定性分析，對多民族地區義務教育均衡發展的現狀進行了研究，發現多民族地區義務教育呈非均衡

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