一個人是不會有精彩的,這個世界是一個整體,
所有人都在為整體的完整和平衡一起努力,
是所有人,是整個世界一起,成就了現在的你。
你是否意識到了,在自己成長過程中得到了太多人的幫助?
或者說,你這個生命本身的精彩,得益於全世界的幫助?
整個世界都在幫你
各位同學們,從你們一進校門,我們就告訴你們,每一個能進入哈佛大學學習的人,都可以說是同齡人中的佼佼者,你們都已經十分優秀了,只要能順利畢業,就能頂著哈佛的光環而得到一份相當不錯的職位。你們將會成為未來的領袖,你們是最優秀、最聰慧,是我們的依靠,你們在未來將會改變整個世界,我們對你們寄予厚望。
你們很清楚,你們所受的教育是讓你們不僅為自己的舒適和滿足,更要為你們身邊的世界創造價值。而現在,你們必須想出一個方法,去實現這一目標。這個世界上生活著數十億人,然而看起來似乎只是一小部分人的舞臺。打開電視聽到的是他們的消息,打開電腦看到的是他們的消息,社交場合大家談論的也都是他們……不要覺得不公平,你的目標,就是成長為這樣的人,不是嗎?
我聽過你們在談論現在面臨的種種選擇,或者更準確地說,你們想知道自己到底應該怎樣生存。不論是作為藝術家、演員、公務員還是高中老師,你們要怎樣找到一條通向成功的道路?
經濟全球化,競爭國際化,任何一種產業,任何一種工作,都趨向於全球合作。為了更好地求取生存、謀得發展,你們必須把商業競爭變成是一場雙方都可以獲利的競爭,有共贏的思想。就是以較小的代價換取更大的利益,最簡單的技巧就是謀求合作,讓全世界所有人都來幫助你。
你是否意識到了,在自己成長過程中得到了太多人的幫助?或者說,你這個生命本身的精彩,得益於全世界的幫助?
因為,一個人是不會有精彩的,這個世界是一個整體,我們每個人都是整體鏈條上一個極小的環節。當你真正走進哈佛,並在裡面生活一段時間,你會發現,哈佛人對自己的要求和所有已經成功的人士是出奇的一致。所有人都在為整體的完整和平衡一起努力,缺少了任何一個環節,你自己的生活都會發生微妙的變化。是所有人,是整個世界一起,成就了現在的你。所以你也發現了,成就一件事,從來都不是一個人可以做到的,它必須是一群人共同努力才能完成,你需要感恩所有人,感恩整個世界的幫助。
雖然你可能並不這麼認為,雖然你會認為這個世界充滿了競爭與敵意,但事實就是那個樣子,我只是想告訴你,很多時候,有些事不是你看到的那個樣子,這個世界給你的更多是幫助,絕不是阻力。
毫無疑問,這個世上存在許多充滿貪婪欲望和暴力的惡行,可是不管你是否相信,這個世界上也有許多善良與友愛,有許多無私的幫助,甚至在那些你沒有意識到的角落。你一定要相信,如果你擁有夢想,全世界都會幫你;如果全世界沒有來幫你,那是因為你並非真的想做這件事,因為你沒有真正用心去做這件事,因為你沒有一直用心在做這件你認為有意義的事。
而那些傷害你的人,幫你在磨練心志;那些欺騙你的人,在幫你增進見識;那些遺棄你的人,在幫你學習自立;那些絆倒你的人,在幫你強化能力;那些斥責你的人,在幫你找出錯誤……
假如你認為有些人在你最需要幫住時沒有幫助你,那麼其實他也是在幫你,因為正是他的這種行為,逼著你獨自度過難關,他幫你變得更強大,不管是內心還是能力。別人的冷酷無情會幫你明白人要自立自強,而這才是走向成功的基礎。但儘管全世界都在幫你,你卻只能心存感激,而不是心生依賴。遇到問題的時候,我們不可以奢求通過別人的幫助來脫離險境,更不能奢望通過別人的幫助實現成功。因為事情往往就是這樣奇怪:當你柔弱無助想要尋求幫助時,往往可能遭受拒絕。但當你強大到不需要任何人幫助你,你會發現,這時候全世界都做好了準備來幫你。
作者簡介:
職場精英,某獵頭公司資深HR,心理學專業,喜愛寫作,精通歷史,職場培訓機構講師,為人樂觀。
章節試閱
第一章 不論今後走到哪,
都須堅持在「品格」的道路上
哈佛大學校長艾略特在他的演講中說道:「每件事情都具有兩面性,我們必須用自己的思想更多地關注好的一面。猛烈的東北風會使一些船隻偏離軌道,甚至令一些船觸礁,造成生命和財產損失;但是同樣的風暴卻可以灌溉大量的農田,補充溪流,以供將來人和動物飲水之用。」
1.哈佛教育的目的,就是讓人如何成為人
哈佛大學名譽教授懷特海說教育是有用的,「要是教育沒有用,它算是什麼呢?它是藏著不用的才能嗎?當然,不管你生活的目的是什麼,教育總是應該有用的。教育過去對聖奧古斯丁是有用的,對拿破崙是有用的。它現在還是有用的,因為理解是有用的。」
哈佛對世人最重要的影響就體現在哈佛的教育理念上:以健康的人文環境為未來培養人才,使他們成為真正的人,成為可以推動社會健康發展的精英。堅定不移地突出人文教育,這是哈佛的傳統,也是百年哈佛教育理念的核心所在。
古老的哈佛比美國歷史還長,世人都說「先有哈佛,後有美國」。哈佛以它獨特的人文關懷精神培養了一批又一批傑出的哈佛人。哈佛學子之所以不平凡,是因為他們對自己有清楚的認識,他們能夠充分認識到自己適合過什麼樣的生活,自己該有怎樣的人生,什麼事情該做,什麼事情不該做。
畢業於哈佛大學的哲學家亨利•大衛•梭羅認為,做自己的主人,人生的所有法則都將變得簡單,孤獨將不再孤獨,貧窮將不再貧窮,脆弱將不再脆弱。正如前參議員辛普森在哈佛大學提及前總統福特時所說:「如果你為人正直,其他都不重要。如果你人格不正,其他也不重要。」
人的命運一半是由外力造成的,一半是由自身設計的。如果我們不能改變我們周圍的際遇,那麼起碼可以掌握我們自己的內心。
翰森先生赤手空拳,艱苦奮鬥,終於成為一名成功的金融家。
翰森只有威特一個兒子,從小就給他創造了一個優越的環境,希望威特能成為一個卓越的人。
威特從入學起,他的成績在學校就是出類拔萃的。在六歲時,威特就夢想著當一名糕點師,做出最棒的布朗尼蛋糕。
高中快畢業的時候,威特躊躇滿志地報考了三所烹飪學院,但最終卻因考試成績不理想而遭到各個學院的拒絕。這對從小就十分優秀的威特是個很大的打擊,他把自己關在屋子裏待了好幾天。無奈之下,威特最終選擇了哈佛大學。
幾年後,威特以優異的成績從哈佛大學畢業,進了翰森先生的公司工作。威特憑藉自己的能力不僅很快熟悉了金融業務,而且很快在金融界嶄露頭角。畢竟歲月不饒人,翰森先生病倒了,雖然不嚴重,但醫生還是叮囑他臥床休養。
這天晚上,威特拿出自己烘焙好的布朗尼蛋糕遞給翰森先生,棕色的糕體散發著巧克力香味,看上去鬆軟可口。威特捧著蛋糕,臉上洋溢著得意的笑容。那笑容是翰森先生很久不曾看見的,他記起兒子孩提時的理想。
翰森先生的眼睛濕潤起來,他接過蛋糕,認真地問威特:「這麼多年,你工作得並不快樂,對不對?」
威特愣了一下說:「可我一直做得很出色。」翰森先生低頭咬了一口布朗尼蛋糕,咀嚼半天,說:「我一直為擁有一個出色的兒子自豪,但是吃了你親手做的布朗尼蛋糕,我才發現原來擁有一個快樂的兒子更重要。」
說罷,翰森先生帶著兒子到書房,從保險櫃裏拿出當年威特考烹飪學院的成績單,全是優秀記錄——當時是他隱藏了威特真正的成績。
第二天,威特就宣佈辭去公司所有職務,正式經營一家糕點店。
一塊美味的布朗尼蛋糕,不僅是威特的夢想,而且也是他與自己的較量。
世界上最難認清的就是自己。一個人要想真正認識自己,並不是一件簡單的事,它要求我們必須從性格、愛好等方面全面分析自己。只有正確地認識自己,才能保持本色,找到適合自己的位置。認識自己,並且按自己的意圖去做事,才能讓自己具有無窮的魅力,成為一個真正的人。
一個人的成功過程就是一個不斷自我認識的過程。一個人對自我認識是伴隨著人的年齡的增長和閱歷的豐富而完成的。雖然自我認識不是一件容易的事,但人完全有能力正確地認識自我。因為只有正確地認識了自我,才可以做出正確的決斷和準確的選擇,才能懂得適可而止,適時地把握機會,實現人生的意義與價值。
2.你是否想過,希望變成另外一個人?
大多數人都有兩面性。人的意識不是唯一的或一成不變的,而是動態的、多重的、矛盾的、易變的和脆弱的。當我們每天保持清醒,關注周圍及內心的變化時,我們首先意識到的是自己善的一面,並盡可能地使其支配自己的生活。接著,我們成為內心衝突、野心、猶豫或彷徨等錯綜複雜心理的載體,這往往有悖於我們美好的願望,有時歪曲了善意,還會在我們措手不及時突然爆發。這就是人性的全貌。
福柯是二十世紀極富挑戰性和反叛性的法國後現代主義哲學家。一九八四年六月二十五日中午,一個驚人的消息如閃電般傳遍巴黎知識界。電臺和電視臺宣佈:「福柯去世。」可當時福柯還不到五十八歲。在他的病歷上,死亡原因一欄裏寫著:愛滋病。
福柯的死使法國上下震驚不已。教育部長稱:「福柯之死奪走了當代最偉大的哲學家……凡是想理解二十世紀後期現代性的人,都需要考慮福柯。」
福柯在西方被視為思想知識界的斯芬克斯,是一個謎樣的人物。福柯在哲學上的成就是不容置疑的,但是他的生活是腐化的、畸形的。福柯的死也正體現了人的兩面性。
你是否想過變成另外一個人?你是否曾看著你所認識的某個人想:「他想幹什麼就幹什麼,怎麼我就不行?」於是,你想要變成另外一個人,因為變成另一個人是一件很刺激的事情。
這些想法對有的人來說是很危險的,尤其對傑基爾博士就是這樣,因為他是個聰明絕頂的科學家,他找到了一種把幻想變成現實的方法。
傑基爾醫生是一個家財萬貫、道貌岸然的大善人,因抵擋不了潛藏在天性中邪惡、狂野因數的慫恿,發明了一種藥水,可以將平時被壓抑在虛偽表像下的心性,毫無保留地展露出來;同時隨著人格心性的轉變,身材樣貌也會隨之改變。因此,原本一個社會公眾認為行善不遺餘力的溫文儒雅之士,一旦喝下藥水,即轉身一變,成為邪惡、毫無人性且人人憎惡的卑鄙男子——海德;一個是善的代表,另一個則是惡魔的化身。
傑基爾醫生沒有勇氣面對自己的陰暗面,漸漸對藥水產生了依賴。當海德完全失控後,就開始欺淩像虛弱無力的老人和無辜的小孩這樣的弱者。傑基爾既害怕失去他在眾人面前的威望,又為自己人格的另一面感到無地自容。這個一度和藹可親、才華橫溢的善人淪為了自己壓抑人格的犧牲品。最終,傑基爾醫生用死亡來解脫了他在分裂人格中的痛苦掙扎。
這位傑基爾醫生是羅伯特•路易士•史蒂文生的小說《化身博士》中的主角,傑基爾的案例不僅向人們展現了一場善與惡、好與壞之間的鬥爭,還體現了人性被壓抑後的復仇心理。
在每一個人的內心都有這樣兩個相對立力量的爭鬥,即善和惡。善是理性的、正義的,代表著美好、光明;惡是感性的、羞恥的,代表著醜惡、陰暗。人性中光明與陰暗兩面的鬥爭,最終讓我們面臨進退兩難的境地。這兩股截然相反的力量在我們身上相互交織和滲透,無論我們用怎樣的方法,也無法剔除其中任何一個。但是,如果我們能夠瞭解這兩種力量,並允許它們按照一定的規則運作,就可以讓這兩股力量停止爭鬥,避免兩敗俱傷。
當然,人們可以通過壓抑和隱匿去淡化陰暗的一面,但它始終存在。如果某些東西被長久地壓抑在內心深處,到了無法承受的程度就會徹底爆發出來。若是把壓抑的情感和自我否定的想法比做精神上的岩漿,這時,假設地表又沒有釋放地下壓力的出口,那麼,岩漿只能通過火山爆發的形式來緩解壓力。同樣,人們內心黑暗的衝動和渴望也在不斷累積,如果找不到健康、安全的方法來排解,它們會在意料不到的時刻,像岩漿一樣噴發而出。
每個人心中都有善和惡這樣兩股力量在鬥爭,這場戰爭一直都存在。一方面每股力量都想戰勝對方,另一方面雙方都試圖妥協。那股光明的力量提升我們的價值,激發我們把獨特的才能貢獻出來,而另一股黑暗力量卻拖住我們的後腿,依靠我們最原始、最自私的衝動為生。善和惡這兩股力量就這樣相互鬥爭,試圖控制我們的思想和生活。那到底誰會贏得這場戰爭呢?
3.良心是我們每個凡人,心中的上帝
哈佛教授卡倫•琳賽認為,很多人之所以失敗,甚至淪為罪犯,都是被人性中的弱點主宰的結果。如果你無法走出人性中的弱點,就會迷失自我,最終喪失美好的前程。
在人的內心世界有這樣一對永恆伴侶:天使與魔鬼。天使與魔鬼總是如影隨形,它們之間的廝殺與搏鬥是永無休止的,而且務必要搏出勝敗輸贏,勝利者將會成為人性的主管者,失敗者必將退居幕後,重整旗鼓。正是有了天使與魔鬼的爭鬥,才得以劃分出善與惡的界限。
天使,即指一個人的「良心」;魔鬼,即指一個人的惡意。良心的力量是很奇妙的,它使我們背叛,使我們控訴,使我們戰鬥。在沒有外界證人的情況下,良心會追逐我們、反對我們。正如尤維納利斯所說:「良心就像用一根無形的鞭子在隨時隨地抽打我們,充當我們的劊子手。」
陀思妥耶夫斯基在長篇小說《罪與罰》中就描寫了一個關於罪惡與懲罰的故事:在彼得堡貧民區一座公寓的五層樓斗室裏,住著一個窮大學生拉斯柯爾尼科夫。他原在法律系就學,因交不起學費而被迫輟學,現在靠母親和妹妹從拮据的生活費中節省下來的錢維持生活。
他已經很久沒有交房租了,近來,房東太太不僅停止供給他伙食,而且催租甚緊。迫於生活的壓力,拉斯柯爾尼科夫殺死了房東太太。此時,房東太太的異母妹妹外出返回,拉斯柯爾尼科夫在慌亂中又殺死了她。
拉斯柯爾尼科夫殺人後,因內心處於痛苦的矛盾衝突中而無法擺脫內心的恐懼,他感到自己原先的一切美好感情都隨之泯滅了,這是比法律懲罰更嚴厲的良心懲罰。所以他懷著痛苦的心情來到索尼婭處,受到索尼婭宗教思想的感召,向她說出了犯罪的真相與動機。在索尼婭的勸說下,他向警方投案自首。
拉斯柯爾尼科夫被判處八年苦役,來到了西伯利亞。不久,索尼婭也到了那裏。
一天清晨,兩人在河邊相遇。他們決心虔誠地信仰上帝,以懺悔的心情承受一切苦難,獲取精神上的新生。
「罰」是良心對人的真正的譴責,儘管拉斯柯爾尼科夫殺人的一個動機是生活所迫,但依然無法逃脫良心的譴責。良知讓拉斯柯爾尼科夫重新皈依上帝,完成了從罪到罰到救贖的全過程。
自然界存在著對立規律,如斑螫身上分泌一種自身毒液的解毒素。人類社會同樣如此,即使人在作惡時感到樂趣,良心上卻會適得其反,產生一種憎惡感,引起許多痛苦和聯想,不論睡時醒時都在折磨著自己。
伊壁鳩魯說:「壞人無處藏身,因為他們躲在哪兒都不安寧,良心會暴露他們。」
良心可使我們恐懼,也可使我們堅定和自信。一個人能在自己的人生道路上經過許多險阻而步伐始終不亂,就是因為對自己的意圖深有瞭解,自己的計畫光明正大。
良心,是人道德情感的試金石。人活著,無論遭遇多大的磨難和挫折,都並不可怕,最可怕的是良心遭到譴責。一個人做了錯事、壞事,或許可以逃過別人的眼睛,甚至能夠逃過法律的制裁,但是唯一逃不過的是良心對自己心靈的譴責。
當今社會中,人們對於財富的追求往往達到癲狂的地步,人的生命為財富所劫持,而其他的一切則成為了附屬,生命在社會的進步中被異化。然而良心不是兒戲,誰能使一個人開脫掉自己良心的責備呢?良心是每個凡人的上帝,是性善的一種表現。
第一章 不論今後走到哪,
都須堅持在「品格」的道路上
哈佛大學校長艾略特在他的演講中說道:「每件事情都具有兩面性,我們必須用自己的思想更多地關注好的一面。猛烈的東北風會使一些船隻偏離軌道,甚至令一些船觸礁,造成生命和財產損失;但是同樣的風暴卻可以灌溉大量的農田,補充溪流,以供將來人和動物飲水之用。」
1.哈佛教育的目的,就是讓人如何成為人
哈佛大學名譽教授懷特海說教育是有用的,「要是教育沒有用,它算是什麼呢?它是藏著不用的才能嗎?當然,不管你生活的目的是什麼,教育總是應該有用的。教育過去對聖奧古斯...