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推動經典閱讀的最佳補給站台灣閱讀文化基金會執行長陳一誠「閱讀」在最近成為最重要的話題，是令人振奮的事情，尤其是參與的人士，從教育體系，一路垂直、水平擴展至社會各階層，更讓人看到閱讀的希望與未來。既然「閱讀」的重要性已不容置疑，但是如何推動？誰來推動？則是需要加以深思熟慮之處，依照台灣現階段的社會情勢來看，「教師」受過專業訓練，而且是教育體系的主力推手，不僅夠資格來承擔，且責無旁貸。青林出版社所規畫「我的21堂經典文學課」閱讀叢書，深知閱讀必需融入教學中，並要結合教師的專癘ۤ與現代較有距離，有的原本內容過多，不易介紹給小朋友閱讀，因此出版社邀請國內作家將故事進行改寫，並附上教學設計，讓老師容易將故事融入平日的語文教學中。這其實是一件相當大膽的舉動，因為經典之所以成為經典，正是在於作者的文句運用有其風格，另外故事營造的氣氛以及想像力特殊有創意，足以影響其他作品，若改寫的文句出現問題，或是擅自將結構重組而失去原貌，反而弄巧成拙，得不償失。幸好，此套作品並沒有以上陳述的缺點，反而將原本作品的難度調整，使小朋友容易閱讀，進而拉近小朋友與經典之間的距離。這其實是件不容易的事。我自己很喜歡《愛麗絲夢遊仙境》以及《綠野仙蹤》、《海底兩萬哩》、《格列佛遊記》和《基度山恩仇記》這幾本書，這些都是我趕在升國中之前，就已經吸進我腦袋裡的作品；那時沒有作家改寫，我讀的是很厚的、文句十分拗口的作品，所以讀得慢，但是正因為如此
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