賈馥茗教授畢生奉獻教育學術，不僅身體力行，踐履其本身人道教育理念，以高遠的理想、嚴格的教學與大公無私、無怨無悔的教育愛，啟迪學子，作育英才無數，傑出弟子遍及教育各領域，成為繼述賈師志業，推動「生生不息」、「化育天地」之人道教育的主力。此外，賈教授更以過人的毅力，積六十餘年之努力，探索教育活動的本質，其中二十餘年時間，戮力於教育學系統知識之建立，以提升教育學的學術地位。在其奮力不懈的學術生涯中，累積宏富的著作，為我國教育學術發展樹立不可磨滅的里程碑。
作者簡介：
賈馥茗
美國加州大學教育博士
國立臺灣師範大學教育研究所教授兼所長、考試院考試委員、總統府國策顧問
目錄
上篇、人的本質
第一章 人格的基本素質
第二章 人性教育與和平
第三章 創造論的概念
第四章 人性論平議
第五章 從教育立場看人的特質
第六章 從教育的立場看人生
第七章 從教育的立場看人的行為和習慣
下篇、教育的本質
第八章 教育學的方法論
第九章 社會變遷中教育形式及內容之改革方向
第十章 教育研究與教育問題
第十一章 「學以致用」的學習體系
第十二章 從「學」「庸」中所見的教育「準則」和「情懷」
第十三章 我國道德倫理教育的本原
第十四章 教育之文化承傳與創造的任務
第十五章 教育的真諦--教人成人
上篇、人的本質
第一章 人格的基本素質
第二章 人性教育與和平
第三章 創造論的概念
第四章 人性論平議
第五章 從教育立場看人的特質
第六章 從教育的立場看人生
第七章 從教育的立場看人的行為和習慣
下篇、教育的本質
第八章 教育學的方法論
第九章 社會變遷中教育形式及內容之改革方向
第十章 教育研究與教育問題
第十一章 「學以致用」的學習體系
第十二章 從「學」「庸」中所見的教育「準則」和「情懷」
第十三章 我國道德倫理教育的本原
第十四章 教育之文化承傳與創造的任務
第十五章 教育的真諦--教人成人
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