自在徜徉於形音義的知識之海
盛夏七月，南風輕拂，窗外仙人掌的尖刺在月光下反射出淡淡的光，宛如黑暗中有夜螢閃爍。屋裡只見小孫子品諺挨著哥哥的書桌在「尋寶」，沿著視線往前看，禹昕正專注地做著《字音字形訓練366》，突然聽見他大聲叫道：「阿公，什麼時候再寫一本題目更多的練習給我做呢？」聽到禹昕的要求，不禁想起前不久螢火蟲出版社賴老師打電話來：「您十幾年前編撰的《字音字形訓練日記新編》，由於連印了30幾刷，圖檔模糊，注音符號和調號有的脫落，有的移位，沒辦法再印了，希望重新編寫……。」禹昕的希望竟然和出版社的來電不謀而合，這也算是一種文字奇緣吧！這本《最新全年形音義訓練日記》於焉誕生。
米蘭‧昆德拉曾說過一句發人深省的話：「一個作家終其一生其實都在寫同一本書。」是的，筆者搖筆寫作忽忽已逾35載，筆端卻始終聚焦在字音字形教材的研究推廣。回想過去的作品，有比較偏重學理探討的，如《錯別字門診》、《字音字形辨正典》、《標準字體解惑》；也有側重練習性質的，如《字音字形訓練日記》、《字音字形訓練366》。一些親朋好友不時詢問：「怎麼會有如此不同的寫作思維？」筆者常笑稱是一種「直覺」─每每在寫書過程，或參與選手集訓，或與同好切磋論道，或回答讀者來函，只靈光一閃，另一本書的雛形即翩然而至。而後，再經沉澱、醞釀、構思、覓材、確定欄目。藍圖既定，就即刻動筆，挑戰自己。因此，迄今已經出版20餘冊書，可說都是「獨一無二」的作品，個人努力追求的，無非是希冀透過更多的角度，貼近讀者更多的需求，滿足不同領域讀者更多的期待。
這本新作《最新全年形音義訓練日記》可說是筆者30多年來從事「正音正字」研究之集大成，特色主要有三：
一、本書取材幾乎為坊間容易誤讀、誤寫、誤用語詞。如「追溯」的「溯」音ㄙㄨˋ，不讀ㄕㄨㄛˋ；「嫘祖」的「嫘」音ㄌㄟˊ，不讀ㄌㄨㄛˊ；「潟湖」
的「潟」不作「瀉」；「夕陽餘暉」的「暉」不作「輝」。全書收錄的語詞共有18300個，透過每天50道測驗練習，類似門診矯正，一方面可以累積語文素養，儲存常用語彙，同時也可強化形音義書寫、辨認和理解能力，使應試能力大增，對中小學生而言，如同每天用一劑形音義維他命，積詞成句，積句成段，積段成篇，對表達功力的增進必然指日可待，而對準備參加字音字形競賽的選手來說，本書考題多樣，語彙多且精，每日演練，勝算更有保握。對社會人士而言，閱讀本書，無疑可以重新檢覈自己的字詞語彙運用能力，提升個人形象，促進人際關係。
二、本書版面以表格呈現，整齊、清楚、美觀、大方，而且上下欄位長短適宜、層次分明。學生每日做題之後，即可自行對照其下解釋與答案，自學、檢覈都很方便。另外，本書作答欄特別加大空間，目的是希望學生作答時不受局限，而答案欄也放大呈現，讓校園師生辨別易訛誤筆畫能看得更清楚，更容易注意些微細節。如「肺」，右作「巿」(ㄈㄨˊ)，「巾」上作一橫，貫穿豎筆，與「市」(ㄕˋ)的寫法不同。又如「肉」字，獨體時作「肉」；為左偏旁時，作變形體「」(左筆豎撇，內作點、挑，皆輕觸左右筆)；為下偏旁時，則作變形體「」(左筆豎撇，內作點、挑，點輕觸左筆，不輕觸右筆，而挑均輕觸左右筆)。此等細部的地方都是讀者容易疏忽的，甚至學校老師多未曾留意。
三、本書題目解析精確扼要，解釋文字，如遇艱澀或常誤讀的字詞，會另加注注音，希冀藉由本書能讓讀者學習獲得事半功倍之效。另外，為因應教學與競賽需要，本書題目答案如有兩歧，則依據《國語一字多音審訂表》、《國語辭典簡編本》和《重編國語辭典修訂本》之順序加以考慮。舉例來說，如「學富五車」，審訂表有此詞例，其「車」音作「ㄐㄩ」，簡編本作「ㄔㄜ」(除「車馬包」和「棄車保帥」外，餘皆作「ㄔㄜ」)，本書就以審訂表為準，作「ㄐㄩ」，不作「ㄔㄜ」。又如「橫行霸道」和「時分」，審訂表無此兩則詞例，而簡編本和重編本皆收。「橫行霸道」的「橫」，簡編本作「ㄏㄥˋ」，重編本作「ㄏㄥˊ」；「時分」的「分」，簡編本作「ㄈㄣ」，重編本作「ㄈㄣˋ」。拙作乃順理成章作「ㄏㄥˋ」，不作「ㄏㄥˊ」；作「ㄈㄣ」，不作「ㄈㄣˋ」；而將手肘彎曲，手掌扶腰的動作或姿勢稱為「扠腰」。重編本另有「叉腰」和「插腰」兩個意思相同的語詞。簡編本收「插腰」，與審訂表收「扠腰」不同。依取捨順序，取「扠腰」，不取「插腰」。至於「澈」和「徹」皆有穿透、貫通之義，早年的學子辨別得很清楚，「清澈」用「澈」，「透徹」和「徹底」用「徹」。今重編本用「透澈」取代「透徹」，「澈底」取代「徹底」；而簡編本「澈底」與「徹底」兩詞皆收，筆者念舊，取「徹底」而捨「澈底」。凡此種種都會在解釋欄加以說明。
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