愛孩子就要給他時間

現代人都很忙，常常會說找不到時間，而且許多家長認為工作忙碌都是為了家庭。但這裡要提醒家長：你真的是為家庭在忙碌嗎？若是配偶對你說：「我很愛你，可是我無法將任何時間給你。」你會相信嗎？若你真的忙到沒有時間給家人，那你已經是過度忙碌，需要重新安排工作與家庭的優先次序了。



媽媽，妳在忙嗎？

我兒子很喜歡說話，每次他放學回家，一定會跟我報告一些學校裡發生的事。有次他下課回家，看見我正關著房門，忙著備課。兒子推開半扇門，伸進小腦袋問：「媽媽，妳有空嗎？」其實他明知道我正忙著，才會關著房門。可是，我實在也很難對這麼一個可愛的臉龐說「不」，只好說：「好，進來。」

於是，他就坐在我的斜對面，開始說學校裡今天發生大小事情的每一個細節。當我聽著他沒完沒了地一直講下去時，我的眼睛就開始偷偷地回到電腦上。他看到了就問：「媽媽，妳還在聽我講話嗎？」

我趕緊說：「有的有的，你繼續講，繼續講。」他才講兩句，我又失去耐心，眼睛不時往電腦螢幕看過去。於是他就說：「喔，媽媽，妳很忙，沒關係。」便走出去。

你想，我兒子走出去時在想什麼？「我的媽媽很愛我，只是她工作忙，現在沒有時間聽我講話。」──肯定不是！他想的是：「我媽媽覺得工作比我碰到的事情更重要！她的課教得好不好，比我今天過得如何更重要！」幡然醒悟後，我趕緊跑出房間向兒子道歉，請他從頭再講一次：「再給我一次機會，這次我一定專心地聽。」

愛一個人要給他時間，而且最好是「一對一」的「優質時間」。愛孩子，就要特意抽出來時間來，專注地與孩子建立良好的親密關係，並且有四個重點要注意：

‧「一對一」專注時間

「優質時間」是「一位」家長專注在「一位」子女身上的時間。「一對二」，一個家長對兩個孩子，或「二對一」，父母倆對一個孩子，都不好。因為前者，父母會分心；後者，孩子需要同時應付兩人，壓力也會較大。一對一是家長與孩子的單獨時間。

‧一天至少15分鐘

每天有十五分鐘的優質時間在一起，並且最好是固定的時段，這樣彼此有期待，也較不會忘記。要是孩子還小，可以利用幫他洗澡、接送上下學、睡覺前的陪伴等時間，都是很好的優質時段。

‧優質時間的「三不」

特別需要注意的是，不要讓這段時間變成訓話時間，不然，孩子就再也不敢與你共度什麼「優質時間」了！這是一個更多了解孩子的機會，所以有三個提醒：不質問，不批評，不指揮。

假設孩子在優質時間對你說：「媽媽，今天老師向我提問，我不會回答，結果全班都在笑我！」通常家長都會緊張地問：「老師問了什麼問題？為什麼你不會？老師怎麼不問別人，偏偏問你？是不是你沒有專心聽課？是不是在講話？你看，我就知道你這孩子一定是⋯⋯」面對父母連珠炮似地、語多不信任的質疑，孩子才不會認為這是哪門子「優質時間」呢！優質時間應是輕鬆、愉快的時間，不是質問、指責和說教的訓話時間。不要濫用這個時間，否則，下次再想跟孩子進行「優質時間」，他就會避之唯恐不及。

‧積極傾聽

積極傾聽孩子說話時要全神貫注，且有好的肢體語言，如：眼睛溫柔地注視，面帶微笑等。當孩子說了一些我們很想講的話題時，一定要守住優質時間的「三不」。若不知道如何回答孩子，可以複述子女所講的話，以鼓勵他繼續講下去。

就像前面提到孩子被老師提問卻不會回答，父母若是不會回答，可以重複孩子的話：「啊！老師問你問題，你不會回答，全班都在笑你喔？」這樣的重複，使孩子知道你有在專注聆聽。當孩子感覺你在聆聽時，就會繼續說下去：「對啊！都是因為坐在我旁邊的阿強一直跟我說話，害我被老師提問。」

若是父母有耐心與智慧聽下去，孩子就可能繼續講：「阿強很可憐，沒有人要坐他旁邊，是我自己跟老師說要坐他旁邊的。」原來事情背後有這麼多的緣由，慢慢地，孩子就和盤托出事實真相，家長也因此了解孩子原來這麼有愛心。這段時間就完全可以成為父母與子女之間的溫馨親子時間了。

若是家長沉不住氣，劈哩啪啦地把孩子罵一頓，不但會失去了解孩子的機會，而且還可能不歡而散，也留下了對孩子不夠公允的負面評價。

當孩子覺得父母了解他們的想法與感受時，父母才可以提出問題幫助孩子思考，同時也要謹慎地分享自己的經驗與意見。但是要謹記，不要變成家長在說教。

（摘自《讓管教Q起來》第3課 開啟孩子的潛能）

愛孩子就要給他時間

現代人都很忙，常常會說找不到時間，而且許多家長認為工作忙碌都是為了家庭。但這裡要提醒家長：你真的是為家庭在忙碌嗎？若是配偶對你說：「我很愛你，可是我無法將任何時間給你。」你會相信嗎？若你真的忙到沒有時間給家人，那你已經是過度忙碌，需要重新安排工作與家庭的優先次序了。



媽媽，妳在忙嗎？

我兒子很喜歡說話，每次他放學回家，一定會跟我報告一些學校裡發生的事。有次他下課回家，看見我正關著房門，忙著備課。兒子推開半扇門，伸進小腦袋問：「媽媽，妳有空嗎？」其實他明知道我正忙著，才會關著房...

現代人要想「談情說愛」並不困難，但縱觀當下社會文化的種種

狀態，不禁令人產生懷現代人真的了解「愛」嗎？真的能夠去「愛」嗎？愛不僅僅是嘴上講講甜言蜜語；愛不是強迫對方接受，更不是「我得不到，別人也休想擁有」的自私狹隘想法。

無奈的是，在許多家庭中，真正真實的愛已經很難尋覓，為什

麼呢？家庭問題固然各有難處，但分析個中緣由，大多受到身心靈的

弱點與痛楚、對婚姻的不忠、人際關係的挫折、失落等主要因素的影

響。因此，我們需要重新認識、體驗、分享真愛。

真愛是什麼？什麼才是真愛？真愛即是委身，真愛是不懼怕，真

愛是願意付出，真愛是去偽存真，真愛是寬待別人、約束自己。以這

樣的真愛為基礎去經營婚姻家庭、親子關係、人與人之間的關係，就

一定能促使自己、配偶、兒女及朋友，帶來全面成長。



國際真愛家庭協會

現代人要想「談情說愛」並不困難，但縱觀當下社會文化的種種

狀態，不禁令人產生懷現代人真的了解「愛」嗎？真的能夠去「愛」嗎？愛不僅僅是嘴上講講甜言蜜語；愛不是強迫對方接受，更不是「我得不到，別人也休想擁有」的自私狹隘想法。

無奈的是，在許多家庭中，真正真實的愛已經很難尋覓，為什

麼呢？家庭問題固然各有難處，但分析個中緣由，大多受到身心靈的

弱點與痛楚、對婚姻的不忠、人際關係的挫折、失落等主要因素的影

響。因此，我們需要重新認識、體驗、分享真愛。

真愛是什麼？什麼才是真愛？真愛即是委身，真愛是不懼...

目錄‧ Contents
【自　序】 樂享教養兒女的過程‧ I
【書系序】 有真有愛，全人成長‧ III
一. 認清父母的角色‧ 01 1
父母對子女有期待‧ 06
望子成龍．望女成鳳‧ 07
父母的角色定位‧ 09
稱職父母的五種認識‧ 12
家長的三大責任‧ 19
沒有十全十美的孩子‧ 20
管教有方第一招──身教‧ 22
二. 接納孩子的獨特性‧ 27
每個孩子都是獨一無二的‧ 29
九種獨特氣質‧ 31
親子天性比比看‧ 38
三種類型的孩童‧ 39
學習欣賞孩子‧ 41
引導孩子的志向‧ 44
計畫人生目標‧ 46
三. 開啟孩子的潛能‧ 53
七種天才的類型‧ 55
不同的學習方式‧ 62
管教有方第二招──明確教導‧ 68
管教有方第三招──優質時間‧ 71
四. 孩子行為有因由‧ 79
六種常見的行為原因‧ 81
管教有方第四招──正面注意力‧ 89
五. 稱讚鼓勵與略施壓力‧ 97
管教有方第五招──正確稱讚‧ 100
管教有方第六招──忽視法‧ 109
管教有方第七招──先才法‧ 113
六. 培養孩童的智商和情商‧ 119
親子依附的四種型態‧ 121
高智商、高情商家庭的三個特點‧ 122
提高孩子智商及情商的幾項提醒‧ 124
父母同理心‧ 127
家長的成長永不嫌晚‧ 130
誠實的錯誤‧ 131
對孩子的行為有洞見‧ 132
七. 全人成長1─智慧增長‧ 137
知識教育‧ 139
激發學習動機‧ 141
增強解決問題的能力‧ 147
理財智慧‧ 150
八. 全人成長2─生理健全‧ 155
健康飲食‧ 157
建立良好衛生習慣‧ 160
規律運動及適當休息‧ 161
正確的性教育及性觀念‧ 162
九. 全人成長3─靈性增長‧ 169
信仰傳承‧ 171
品格塑造‧ 178
學習感恩‧ 179
建立家庭禮拜‧ 182
十. 全人成長4─情緒成長‧ 185
情商的三種能力‧ 187
如何幫助孩子情緒成長‧ 188
增進社交情商‧ 197
十一. 施壓、家規與暫停‧ 203
管教有方第八招──施壓法‧ 205
管教有方第九招──家規‧ 208
管教有方第十招──暫停法‧ 210
十二. 獎勵與體罰‧ 219
管教有方第十一 招──獎勵法‧ 221
管教有方第十二招──體罰‧ 227
總複習‧ 232
後記：三個孩子都是醫生？ ‧ 237

目錄‧ Contents
【自　序】 樂享教養兒女的過程‧ I
【書系序】 有真有愛，全人成長‧ III
一. 認清父母的角色‧ 01 1
父母對子女有期待‧ 06
望子成龍．望女成鳳‧ 07
父母的角色定位‧ 09
稱職父母的五種認識‧ 12
家長的三大責任‧ 19
沒有十全十美的孩子‧ 20
管教有方第一招──身教‧ 22
二. 接納孩子的獨特性‧ 27
每個孩子都是獨一無二的‧ 29
九種獨特氣質‧ 31
親子天性比比看‧ 38
三種類型的孩童‧ 39
學習欣賞孩子‧ 41
引導孩子的志向‧ ...