第一本以啟發孩子哲學思辨為主題的橋樑書！
讓我們看看孩子的感性，溫習天真；
讓孩子嘗嘗理性的滋味，預習複雜。＊2005年吳濁流文藝獎暨第15、18屆九歌現代少兒文學獎作者傾心力作！
愛吃蜂蜜的小熊，有一天肚子餓了，
他打開櫃子，找到一罐蜂蜜，
舀著舀著，就把整罐吃完了；
小熊把蜂蜜罐放回櫃子裡，
那是爸爸的，熊爸爸很生氣！
小熊有「偷吃」嗎？
為什麼小熊第二次「沒有說謊」，熊爸爸還是很生氣？
沒想到小熊又吃了第三次，這次他用什麼理由呢？
你能不能幫他解圍！？……
【本書特色】1. 透過小熊一家人平常生活的點滴，把看似簡單但沒有標準答案的小小問題，用故事以擬人化手法影射你我這樣的小人物，讓閱讀帶有濃濃趣味性，正是作者書寫的高明之處。
2. 引導孩子來回思辨，談談錢的價值、憐憫、感受、行善、友誼、勇氣、誠實、正義、道德、合作等抽象概念，是一本適合與大小孩互動的好書，值得全家人共讀。
3. 本書是「想想，散步去」系列首作。是孩子思想單純？還是大人思考繁複？哲學可以既單純且繁複，孩子牽著大人的手一起去散步，走著走著、聊著聊著，孩子思想繁複了，大人思考單純了，「想想，散步去」，幸福就來啦！
作者簡介：
蔡聖華／著
輔仁大學畢業，現職新竹縣寶山國小教師。
喜歡飼養會羽化成蝶的毛蟲。著迷於蝶兒蟄伏的蛹期，看似安靜，卻蘊藏著生命蛻變的哲思。
曾經獲得2005年吳濁流文藝獎，第十五、十八屆九歌現代少兒文學獎。
《歡迎光臨幸福小館》、《爸爸，五又三分之一》、《不說話的女孩》、《幸福小館鮮事多》、《披風送來的禮物》，是以前寫過的故事。
葉芬言／繪
出生於嘉義縣的偏遠山區，從小展現對大自然與藝術的熱愛；畢業於臺北市立師範學院美勞教育學系（現為臺北教育大學）。
身為國小美術教師，喜歡玩與分享「美」的事物，推崇與實踐藝術生活化；喜愛繪畫、捏塑、插花、編織、刺繡、做菜……
座右銘：生活中，「美」無處不在！
各界推薦
名人推薦：
【專文推薦】
人們的平常生活中，常有些看似簡單但卻找不到標準答案的小小問題，這給了歡心帶孩子閱讀的大人與孩子熱烈對話的機會。真理愈辯愈明，哲理性内涵的對話更可拉近大人和孩子的距離。
張子樟／臺東大學兒童文學研究所前所長暨現任兼任教授
大人說的都是對的嗎？別小看孩子的思考能力囉～什麼是對？什麼是錯？有標準答案嗎？認真思考、勇於選擇，同時承擔選擇後的結果，小孩也有成熟的一面喔～
江珮瑾／孩好書屋
在這個眼球與指尖決定一切，真假資訊充斥於網路的時代，看到現職教師的作者捨棄教條，改用生動活潑的文字與故事，引領小讀者，運用腦力與心智思考，走入生活，探索價值，令人激賞與喝采！有獨立辨思能力的下一代，方為社會與企業之福。
江聰培／銳視光電董事長、鴻海集團 GIS-KY業成控股獨立董事
趣味橫生的可愛動物間親子對話，讓孩子自然而然的融入情境，細數生活中常見的價值澄清與觀念，將適切及多元的想法浸潤在故事中。
本書讓孩子們享受閱讀樂趣，在童言童語故事中分辨是非，是一本值得推薦的優良兒童讀物。
林宗樑／華碩電腦全球副總裁
極力為大家推薦《媽媽，真的是這樣嗎？──小熊事件簿》！創新！啟發！突破傳統教育標準答案的框架，透過一個個有趣的故事，讓孩子思考，讓孩子自己尋找答案。經過思辨的過程，建立真正的價值觀。
黃登漢／親職教育專家＆校長爸爸
【熱情推薦】
吳方齡／小茉莉親子共讀共同版主
李貞慧／親職作家暨繪本閱讀推廣者
洪震宇／作家
陳銘驤／國際說故事人「胖叔叔」
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（依姓名筆畫排序）
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章節試閱
1.一塊錢
小熊在草地上玩，撿到一塊錢，他高興得手舞足蹈了起來，嘴裡一邊「啦啦啦」的唱著歌兒，一邊要把錢送到警察局去。
「報告警察伯伯！」小熊站在警察局門口大聲的說。
正在看公文的警察伯伯被嚇了一跳，皺著眉頭沒好氣兒的說：
「什麼事啊？」
「我撿到一塊錢，送到警察局來『失物招領』。」小熊笑瞇瞇的說。
「一塊錢！」警察伯伯的眉頭皺得更深了。
「小朋友，撿到一塊錢不用送到警察局。」
「那要送到那兒？」小熊一臉疑惑。
「帶回家。」警察伯伯說。
小熊把一塊錢帶回家。
「我回來了，我撿到一塊錢，警察伯伯不收，要我帶回家。」
「這不是我們的錢，放桌上吧！」熊爸爸說。
熊媽媽也走過來，看著桌上的一塊錢。
小熊一家人盯著錢，看了一整天。
晚上，
小熊把一塊錢放在口袋裡，他覺得一塊錢「ㄎㄧ ㄌㄧ ㄎㄨㄥ ㄌㄨㄥ」的想出來。
小熊把一塊錢收在皮包裡，他覺得一塊錢「ㄉㄧㄥ ㄌ一ㄥ ㄉㄤ ㄌㄤ」的想出來。
小熊把一塊錢埋在枕頭下，他覺得一塊錢「ㄐㄧ ㄌㄧ ㄍㄚ ㄌㄚ」的想出來。
一塊錢放在哪兒都不是。
「有了！」小熊兩手一拍，「老師什麼都知道，明天我拿去學校給老師。」
小熊把一塊錢帶到學校。
「老師，我撿到一塊錢，警察伯伯不收，爸爸說不是我們的錢不能收，我想，老師什麼事情都知道，就把錢帶到學校來了。」
小熊把錢放在老師的桌上。
老師盯著錢，看了一整天。
放學，
老師把一塊錢收在抽屜裡，他覺得一塊錢在裡面「動來動去」的想出來。
老師把一塊錢放在瓶子裡，他覺得一塊錢在裡面「搖來搖去」的想出來。
老師把一塊錢藏在櫃子裡，他覺得一塊錢在裡面「晃來晃去」的想出來。
一塊錢放在那兒都不是。
第二天，老師帶來一個撲滿。
「小朋友，如果你們撿到『沒有人的』一塊錢，就丟到撲滿裡面去。」老師說。
「那，撿到五塊錢呢？」小兔子問。
「如果是沒有人的，也丟進去。」老師說。
「什麼是『沒有人的』？」小熊小小聲的說，沒有人聽見。
「那，十塊錢呢？」小松鼠問。
「也丟進去，等撲滿滿了，我們捐到育幼院去。」老師說。
「那，五十塊、一百塊、一千塊也通通都丟進去囉！」大家你一言我一語的說。
老師皺起了眉頭。
「要是撿到一箱錢，直接送到育幼院去，就不用存得這麼辛苦了。」小熊說。
「不不不，」老師急著說。
「一箱錢要送到警察局，丟掉的人會很著急的。」
「警察伯伯會收嗎?」小熊懷疑的問。
「他會收，還會幫錢找到主人。」老師肯定的回答。
「丟掉一千塊的人，會不會著急？」小熊又問。
「大概會吧！」
「警察伯伯會幫一千塊找到主人嗎？」小熊接著問。
「嗯……大概也會吧！」老師又皺起眉頭慢吞吞的說。
「那丟掉一塊錢的人，會不會著急？」小熊一直問。
「如果是你，你會著急嗎？」老師反問小熊。
「會啊！要是少了一塊錢不能坐公車，那就要走路了。」
「要是少了一塊錢不能買蜂蜜，那就可惜了。」
「要是少了一塊錢不能去旅行，那就慘了。」
小熊看起來很認真的樣子。
小熊搖搖撲滿，一塊錢在裡面撞來撞去的。
「你的主人一定也很著急。」小熊對著撲滿說。
「老師，一塊錢好像也不喜歡待在撲滿裡面。」小熊看著老師。
回家以後，小熊把一塊錢的事講給熊爸爸聽。
「為什麼警察伯伯幫一箱錢、幫一千塊錢找主人，就是不幫一塊錢找主人呢？」
「因為一箱錢是『大錢』，一塊錢是『小錢』啊！」熊爸爸說。
「啥？大錢要還給人家，小錢不用還？」
小熊搔搔頭，一付完全不能理解的樣子。
「所以撿到大錢有關係，要還；撿到小錢沒關係，可以放進自己的口袋裡，是這樣嗎？」小熊歪著頭問熊爸爸。
「欸……」熊爸爸托著下巴看著小熊。
「我知道了，如果拿走別人的一塊錢，是小錢沒關係，那不是偷；但是拿走別人的一箱錢，是大錢，才算是偷吧！」
小熊一邊搖頭晃腦的說，一邊睜大眼晴，瞅著熊爸爸。
1.一塊錢
小熊在草地上玩，撿到一塊錢，他高興得手舞足蹈了起來，嘴裡一邊「啦啦啦」的唱著歌兒，一邊要把錢送到警察局去。
「報告警察伯伯！」小熊站在警察局門口大聲的說。
正在看公文的警察伯伯被嚇了一跳，皺著眉頭沒好氣兒的說：
「什麼事啊？」
「我撿到一塊錢，送到警察局來『失物招領』。」小熊笑瞇瞇的說。
「一塊錢！」警察伯伯的眉頭皺得更深了。
「小朋友，撿到一塊錢不用送到警察局。」
「那要送到那兒？」小熊一臉疑惑。
「帶回家。」警察伯伯說。
小熊把一塊錢帶回家。
「我回來了，我撿到一塊錢，警察伯伯不收...
推薦序
帶著哲理的小故事
張子樟／臺東大學兒童文學研究所前所長暨現任兼任教授
熱心推廣閱讀的師長父母各有的鵠的，但培養孩子具備某些不可或缺的美德卻是共同的目標。儘管品德內容有時近乎抽象，但人人都不能否定故事本身的潛移默化的無限力量。作者當然希望他們的心血作品，除了能夠提昇小讀者的閱讀和書寫能力之外，在品德的培養方面也能發揮些微作用。細讀蔡聖華老師的《媽媽，真的是這樣嗎？──小熊事件簿》中的十篇小故事，可以讓孩子多少瞭解自律、憐憫、責任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠、信仰、正義、愛心、道德、倫理、奮鬥、合作等這些抽象的字眼。書中的十個簡單的故事多多少少都融入上述品德教育的部分內涵，等待有心人給予最恰當、最得體的詮釋。
由於要吸引孩童的注意力和提高故事的趣味性，作者故意用小熊一家人來代替你我這樣的平凡人。用小熊一家人做為敘述主體，熊的特性和偏愛必須融入，愛吃蜂蜜、運動改變不了熊的體型自然成為合情合理的故事內涵。小熊一家人的擬人化，行為舉止跟人沒有兩樣使得全書帶有濃濃的趣味性。表面上，全書在描述小熊一家人平常生活的點點滴滴，但我們心知肚明，每則故事影射的都是你我這樣的小人物。
在趣味性之外，用心的讀者必定也會發覺，每則故事都帶有淺顯但得深入思考的人生哲理。這也是作者書寫的高明之處。人們的平常生活中，常有些看似簡單但卻找不到標準答案的小小問題，這給了歡心帶孩子閱讀的大人與孩子熱烈對話的機會。真理愈辯愈明，哲理性内涵的對話更可拉近大人和孩子的距離；這樣一本適合與大小孩互動的好書，值得全家人共讀。
帶著哲理的小故事
張子樟／臺東大學兒童文學研究所前所長暨現任兼任教授
熱心推廣閱讀的師長父母各有的鵠的，但培養孩子具備某些不可或缺的美德卻是共同的目標。儘管品德內容有時近乎抽象，但人人都不能否定故事本身的潛移默化的無限力量。作者當然希望他們的心血作品，除了能夠提昇小讀者的閱讀和書寫能力之外，在品德的培養方面也能發揮些微作用。細讀蔡聖華老師的《媽媽，真的是這樣嗎？──小熊事件簿》中的十篇小故事，可以讓孩子多少瞭解自律、憐憫、責任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠、信仰、正義、愛心、道德、倫理、奮...
作者序
想想，散步去！
聽說，故事是以前發生的事。
但，在事件發生的當下，其實是正在進行的事喔！
而且，相對於不同的時間、空間，故事也有可能是未來的事吧！
小熊事件簿，可以是過去的事，可以是現在的事，也可以是未來的事。
或許，大人的想法多元複雜，
或許，小孩的想法單純天真，
卻，沒有所謂的誰比誰好或誰比誰糟，
只是判準與著眼點的不同而已。
不同的角色、不同的立場，就會有不同向度的考量，
但，我們不是別人，無法替別人感受。
透過故事，我們可以把自己當成別人，或者小熊、或者熊爸爸、或者熊媽媽。在別人的事件裡，我們比較容易討論與思考，進而釐清自己的想法與理解別人的看法。
我們可以拿〈一塊錢〉來聊聊大錢與小錢、大偷與小偷。
以〈救人〉為例，來想想愛與勇敢，救人要不要捨己？
買一串〈玉蘭花〉行善，似善非善。
曾經迫不及待的想讓孩子依照大人的想法做事嗎？
那麼，來看看〈蜜蜂採蜜〉。蜜蜂可不可以只是蜜蜂？依照自己的喜好，愛採什麼蜜，就採什麼蜜。
在一場〈音樂會〉裡，誰是多數？誰是少數？誰該尊重誰？誰又該服從誰？
〈做朋友〉的條件是什麼？大人犯了錯，他的孩子就失去交朋友的權利？
在〈蜂蜜罐〉裡談談同理與體貼。心裡想到別人算不算同理了，還是要有所做為才是體貼？
我們有時迷失了，忘了自己的獨一無二。
在〈好東西要和好朋友分享〉中，說說「好」是誰的好？我的好就是你的好？還是你的好才是我的好……
願望在〈如果〉中發散，羨慕一直湧現，孩子找得到自己的定位嗎？我們相信孩子有自覺的能力，還是我們的相信被自己動搖了！
〈搖呼拉圈〉時，大人不是也常常看不透自己的想望！
讓我們看看孩子的感性，溫習天真。
讓孩子嘗嘗理性的滋味，預習複雜。
不論理性或是感性，都有一些……嗯……個人的自以為是吧！
自以為是，何妨？樂於思考，勇於調整，即可！
想不出來，就去散步吧！
散步散步，就想出來啦啦啦啦啦啦！
想想，散步去！
聽說，故事是以前發生的事。
但，在事件發生的當下，其實是正在進行的事喔！
而且，相對於不同的時間、空間，故事也有可能是未來的事吧！
小熊事件簿，可以是過去的事，可以是現在的事，也可以是未來的事。
或許，大人的想法多元複雜，
或許，小孩的想法單純天真，
卻，沒有所謂的誰比誰好或誰比誰糟，
只是判準與著眼點的不同而已。
不同的角色、不同的立場，就會有不同向度的考量，
但，我們不是別人，無法替別人感受。
透過故事，我們可以把自己當成別人，或者小熊、或者熊爸爸、或者熊媽媽。在別人的事件裡...
目錄
1.一塊錢
2.救人
3.玉蘭花
4.蜜蜂採蜜
5.音樂會
6.做朋友
7.好東西要和好朋友分享
8.如果
9.蜂蜜罐
10.搖呼拉圈
1.一塊錢
2.救人
3.玉蘭花
4.蜜蜂採蜜
5.音樂會
6.做朋友
7.好東西要和好朋友分享
8.如果
9.蜂蜜罐
10.搖呼拉圈
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