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◎名家推薦：

國立師範大學國文系 王開府教授

臺東大學兒童文學所 林文寶教授

補教界國文名師 林馨老師

中壢市興仁國小 張慧珍老師



和小木偶一起誠實面對人生

張慧珍

（桃園縣中壢市興仁國小教師）

　　《木偶奇遇記》是義大利作家卡洛‧科洛迪（Carlo Collodi）的作品，最早科洛迪會開始寫童話，是在一八七五年他的一位朋友，請他翻譯了三篇法國兒童文學作家的童話故事，發表之後，立刻受到小讀者們的歡迎。於是科洛迪也想開始為兒童們寫作，於是他接連寫了兒童小說、童話以及教學用的讀物。《木偶奇遇記》是他一八八一年的作品，當《木偶奇遇記》一發表後十分受大眾歡迎，直到今日已經被世界各國譯成兩百多種文字，並且多次改編拍成動畫片和故事影集，深受各國兒童喜愛，對後來的童書作家的創作也產生了巨大影響。

　　為什麼《木偶奇遇記》會由一本普通的兒童讀物，成為永恆的經典之作呢？兒童文學家分析，主要是《木偶奇遇記》描寫生動、有趣，變化多端，吸引了兒童讀者的喜愛，主角皮諾丘有著大部分孩子擁有的特性，例如：喜歡玩耍、不喜歡讀書、不在乎爸爸媽媽的叮嚀、容易相信別人……等等，這也是《木偶奇遇記》孩子聽起來總是特別感興趣的原因。《木偶奇遇記》內容敘述一位沒有孩子的孤單老木匠，把一塊有喜怒哀樂的木頭雕刻成了一個人型的木偶，還為木偶取了個名字叫「皮諾丘」。老木匠把皮諾丘當成自己的孩子來照顧，還為皮諾丘準備了書本與文具好讓皮諾丘去上學，但皮諾丘很頑皮，逃家逃學樣樣來，還把課本賣了好去看戲劇表演。不聽話的皮諾丘始終不在乎爸爸的叮嚀，他交了壞朋友，最後終於掉入危險的陷阱，變成一頭沒有自由的驢子。故事中，皮諾丘還經歷了重重的困難，最後，還好有善心的仙女幫忙，皮諾丘改過自新，變成了一位真正的孩子。

　　其實每一個小孩，從出生到長大，到成為一個獨立的大人，亦是要經過許多未知的考驗與磨鍊，因此，在成長的過程中，我們得要學習克服困難，要想辦法解決問題，面臨危險時，不能逃避，而要勇敢面對。當小朋友讀《木偶奇遇記》時，不妨把自己當成主角小木偶，想一想，如果自己遇到故事中的情況，自己該怎樣去面對它？當下又該怎樣去應付？反過來說，小木偶遭遇的種種困境，最後都能安然度過了，自己比木偶強，那又有什麼好怕的呢？不斷從故事的事件來做深度的思考，這便是閱讀過程中最寶貴的收穫。

　　此外，作者科洛迪撰寫《木偶奇遇記》時，安排人物的對話不少，這些都是小讀者們可從中加以模仿學習的作文寫作素材。寫作文時，如果適時的加入對話，除了可以使情節生動之外，也能加快文章的節奏，更能使人物的性格、內心、神態描寫得更深入。

　　但要提醒小讀者的是，寫作時想要運用對話來描寫人物，有幾點要注意：

（一）：對話的內容要寫出說話者的個性：

　　對話要依所寫的當事人，寫出適合他身分、階級、年齡、性別的內容，盡量使用他們自己的語言。這樣文章讀起來才會讓人感到逼真，並且給讀者彷彿當場見到這人的感覺。

（二）：對話的內容不能太囉嗦冗長：

　　人物的對話要恰如其分，如果散漫又瑣碎，會失去表現力，也不可以長篇大論，會令閱讀的人感到厭煩。

（三）：對話的內容不能空洞：

　　對話的內容如果豐富，能給讀者深刻的印象，也許某一句對話就是整篇文章要傳達的主旨與重點。

　　總而言之，希望小讀者在閱讀《木偶奇遇記》的過程中，體驗出閱讀的樂趣，並細細思考作者的用意，更從中學習到寫作的技巧。