★讓你開心的教，讓學生快樂的學。
★學生們不聽從指導、考試壓力，或課程安排不符合現狀的教學環境…這些「教學症狀」是不是常困擾著你？讓教育博士給你最獨特的解藥。
★每個章節分別列舉15種方法，助你打造「幸福教室」，使你成為一名受歡迎且教學成效卓越的教師。
你是個渴望週休來臨的「週五老師」嗎？或者，你是一個滿懷熱情，期待著上課日的「週一老師」呢？本書是作者依照不同的學習動機、創意和差異化教學等教學目標為主軸，提供實踐幸福教室的方法。並以心理學家馬斯洛所提出的需求理論做為篇章架構，教導老師滿足學生從基本到複雜的學習需求，絕對讓你顛覆思想，讓教學熱忱In，教學停滯Out。快來學習打造一個屬於你自己的「學生最愛幸福教室」吧！
本書特色:
1. 最專業！由美國知名教育家丹尼‧布雷塞爾博士以多年教學經驗撰寫而成。
2. 好幸福！依學生身心發展五大需求設計活動，讓學生好幸福。
3. 真實用！每個章節分別列舉15種方法，讓老師能輕鬆上手。
4. 很好讀！以大量生活及教室實境為例，閱讀不在枯燥乏味。
作者簡介：
Danny Brassell
丹尼‧布雷塞爾
美國加州大學教育系教授
擅長以輕鬆幽默的演說方式來闡述教學理念
著有多本教學相關暢銷書籍
各界推薦
名人推薦：
教學名人幸福推薦
國立台灣師範大學英語學系教授 陳秋蘭
豐橋美語創辦人、暢銷作者 龔玲慧
台北市新生國小英語教師 施錦雲
敦煌書局語言學習事業處協理 洪村裕
洛莉‧奧庫斯（Lori Oczkus）
(推薦者經歷)
Reciprocal Teaching at Work和 Interactive
Think Aloud Lessons的作者，同時身兼教學顧問。
作者彙集曾經運用於商場和其他組織機構上的有效激勵策略，活用於教學上，進而打造一個理想的學習環境。他將自身的創意、教學經驗和訣竅融於實戰法則之中，讓教師們能夠立即上手獲得成效。
名人推薦：教學名人幸福推薦
國立台灣師範大學英語學系教授 陳秋蘭
豐橋美語創辦人、暢銷作者 龔玲慧
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洛莉‧奧庫斯（Lori Oczkus）
(推薦者經歷)
Reciprocal Teaching at Work和 Interactive
Think Aloud Lessons的作者，同時身兼教學顧問。
作者彙集曾經運用於商場和其他組織機構上的有效激勵策略，活用於教學上，進而打造一個理想的學習環境。他將自身的創意、教學經驗和訣竅融於實戰法則之中，讓教師們能夠立即上手獲得成效。
作者序
Danny Brassell
丹尼‧布雷塞爾
(作者經歷)
美國加州大學教育系教授
擅長以輕鬆幽默的演說方式來闡述教學理念
著有多本教學相關暢銷書籍
感謝你。
感謝你選擇當一位老師。
感謝你選擇這份可以改變孩子未來的重要職業。
“Are you ready to have fun?”（你準備好要盡情地玩了嗎？）每次，只要我對學生說這句話，他們馬上就會跳起來對我喊著“Yeah!”（當然！）。我是個喜歡讓自己充滿正面能量的人。我深信生命的價值並不是由我們的社經地位來決定，而是由我們每天所做的決定來主宰。讓我們選擇快樂且充滿正面能量的思維，然後看看我們對生活態度的改變會帶來多大的不同！希望你會喜歡這本書，並且切記，你每天都在改變許多人的生命。
Danny Brassell
丹尼‧布雷塞爾
(作者經歷)
美國加州大學教育系教授
擅長以輕鬆幽默的演說方式來闡述教學理念
著有多本教學相關暢銷書籍
感謝你。
感謝你選擇當一位老師。
感謝你選擇這份可以改變孩子未來的重要職業。
“Are you ready to have fun?”（你準備好要盡情地玩了嗎？）每次，只要我對學生說這句話，他們馬上就會跳起來對我喊著“Yeah!”（當然！）。我是個喜歡讓自己充滿正面能量的人。我深信生命的價值並不是由我們的社經地位來決定，而是由我們每天所做的決定來主宰。讓我們選擇快樂且充滿正面能量的思維，然後看...
目錄
第一章：因材施教的教學理念
教師應該依照學生的學習吸收差異度，制定不同的教學方法。相較於要求學生要跟上課程進度，教師更應該專注於應對學生不同的學習需求。
第二章：滿足學生基本身心需求
人只有在身心需求滿足後，才能進一步思考。為了讓學生們好好地學習，首先請確認他們的生理需求已經被滿足。
第三章：營造安心的教學氣氛
時常給學生正面支持的力量，多給予機會，讓他們選擇自己努力的方向，並且鼓勵他們參與活動，而非被動地在旁觀看。
第四章：建立有愛的師生關係
每個人都需要歸屬感與被接納感，不管是在社會中、公司裡、專業的足球團隊，或是家庭、班級的小團體，都需要能夠去愛人，也相對渴望被愛。
第五章：以學生為主體的教學妙招
興趣是幸福感的基石，如果教師能夠確切掌握教學主題、隨時觀察學生們的興趣、適時調整課程，引發學生的學習熱情，就能成功引導學生進入學習狀況。
第六章：幫助學生自我實現的15種方法
「自我實現」是點燃幸福教室的最佳方法。在充滿幸福的教室裡，學習過程與學習成效同等重要。
第七章：結語
第一章：因材施教的教學理念
教師應該依照學生的學習吸收差異度，制定不同的教學方法。相較於要求學生要跟上課程進度，教師更應該專注於應對學生不同的學習需求。
第二章：滿足學生基本身心需求
人只有在身心需求滿足後，才能進一步思考。為了讓學生們好好地學習，首先請確認他們的生理需求已經被滿足。
第三章：營造安心的教學氣氛
時常給學生正面支持的力量，多給予機會，讓他們選擇自己努力的方向，並且鼓勵他們參與活動，而非被動地在旁觀看。
第四章：建立有愛的師生關係
每個人都需要歸屬感與被接納感，不管...
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