名人推薦：前教育部中部辦公室副主任 黃新發

台灣首府大學講座教授 溫明麗

新年快樂！校長來發紅包囉！

逢年過節，是建教生比較容易感傷的時刻。尤其是過年，別人是歡喜放假、一派輕鬆，甚或全家出遊，其樂融融。而輪調建教生，他﹝她﹞們或是要為顧客洗頭、按摩、搥肩、捏腳；或在餐廳洗菜、切菜、端菜、擦桌、抹地； 或在偌大的廠房中，重複著單調而又機械式的工作……

有些同學會因為耐不住那份強烈對比所帶來的孤寂愴然，而選擇離開輪調建教班。如果學校與廠家勸說、挽留，都發生不了效果，一定會尊重他（她）們的決定。第二學期或第二學年，轉回正規班或轉到其他科班，有些同學甚至休學重考，明年再重新來過。有人會覺得到浪費一年的時間很可惜，其實，當人們面臨徬徨莫定時，多花一年的時間，仔細地、好好地認真思考籌劃人生未來發展的方向，是必要而值得的。對這些休學的同學，我的看法是：與其在不感興趣的科系瞎混、浪費青春年華，還不如及早勇於退出、冷靜下來、找到人生的定位，遲一年再重新出發，也是划算的。

民國九十五年年初，將放寒假之前，基於同理心的立場，我深入推敲、仔細思考──如果我是輪調建教生，過年時節，我最想要的會是什麼？反覆思索，靈機一動，想到的是：「紅包」，而且最好是校長親自到店家來分發。有了這個靈感，我馬上請實習主任、建教組長及建教班導師到校長室，告知並請教他們， 對我這個想法與決定，有何看法與建議？可行性如何？一聽說準備發紅包給學生，他們不約而同地統統都高舉雙手極力贊成。異口同聲而且很興奮地說：「這是非常實際而且是很有人情味的創舉，對建立學校形象與口碑，一定大有幫助。」能不能建立學校形象與口碑，倒是其次，想像到同學們接到紅包時， 高興欣喜的模樣，連我自己也都興奮起來了！

當下就請他們儘快提供過年期間，以（年初一前後各三天為準），有上班的建教生名單及其上班時間、地點。經統計共有八十一位學生，分別在十四個廠家。初步計畫每位同學發紅包兩佰元，共需一萬六千兩佰元。但，問題來了，會計主任問說：「學校在去年五、六月編列九十五學年度預算時，並沒有編列這筆經費，發紅包的錢要從那裡來？」正當大夥兒在思索之際，我心裡暗自盤算：既然是要給學生恭賀新年、鼓舞士氣，如果是學校經費，即使只是區區兩佰元的一個紅包，依規定，還要學生一一簽名領取。想到那種場景，還真有點小氣巴啦的感覺！ 我說：「那八十一個紅包，共一萬六千兩佰元，就由校長個人來支付吧！」

因為是校長自掏腰包，不是用學校公款，簽名領取的手續得以省卻免除。如此一來，倒也不必為了戔戔小錢，還要學生當著顧客或來賓面前簽名劃押的尷尬。同仁們聽到我的決定，知道不必為經費傷腦筋了，更是無條件全力支持。

政策既定，就開始規畫路線、時間，並積極與店家連繫。從除夕前兩天開始，依計畫行程，一家一家前往，事先沒有告知要發紅包的事。建教生們聽說校長要在寒假過年期間，來訪視慰問，就已興奮莫名了，當看到「壓歲錢」時，更是喜出望外，尖聲叫連連。店內顧客們免不了要好奇地一探究竟，當瞭解是校長親自來發紅包時，也會順勢給學生們加油打氣，嘉勉一番。

民國一○○年除夕早上十點多，我到竹南鎮南榮路日麗美髮街，第四個紅包剛發完，有位正在染整吹風的太太說道：「古校長，怎麼她們有，我們沒有？我們也很想要校長的紅包呢！」一時之間，所有的目光全都投注在我身上。

我靈機一動，說道：「收到紅包的，是我的學生；沒收到紅包的，都是老闆娘，恭喜老闆娘們新春愉快，發財又青春永駐。」所有在場的太太們聽了之後，各個開懷大笑、滿心歡喜，也化解了我的尷尬。那位太太很大方地說：「我比照古校長的標準，現場中興商工的學生，我也每人發一個兩佰元的紅包，歡喜啦！」頓時，掌聲如雷響起。店家老闆娘，也不落人後地說：「輸人不輸陣啦！我今天也每位學生發一個兩佰元的紅包。年終獎金另外發哦！」聽到「年終獎金另外發」掌聲更是響徹周遭。四位輪調建教班的學生， 當然更是樂不可支！

如果店家同時與多所學校建教合作，其他學校的學生，都會對中興商工的學生投以無限羨慕的眼光。最常聽到的話是：「好好哦！妳們校長有來發紅包，我們學校都沒有！」其實他（她）們在意的絕不是那區區兩佰元，而是這個時間點的訪視、慰問所代表的關懷與鼓勵。心意重於一切，紅包只是傳遞的媒介而已。紅包內除兩佰元之外，還有一張問候卡，依科別不同而內容略有差異。

麥當勞頭份店，每年我大約都是固定在除夕夜前往，林佛樹董事長也會很有默契地在店內等候。我發紅包，他則在旁邊加油打氣，很風趣地說些吉祥話、鼓勵語，常逗得建教生哈哈大笑。笑聲中洋溢著濃濃的感恩心意，及融恰的勞資一家親的歡愉。難怪，頭份店的業績，在竹苗地區麥當勞系統中，總是名列前茅。麥當勞頭份店，是所有合作店家中，幹部和建教生關係最和諧融恰的。

新建教生報到前，林老闆都會先集合幹部，告訴他們說：「一年級的建教生，各項表現，不符合我們的要求或標準，這是正常現象，畢竟他們都是國中剛畢業的高職新鮮人。把他們教會，是我們的責任。如果動輒惡言相向，可能過個三、兩天，他們就嚇跑了。我們就會人手不足、人力吃緊，大家都會更辛苦。記得『有兵出張嘴、沒兵跑斷腿』的教訓，好好對待他們！」

幹部們都能記取這個提示，並付之於實際作為。所以，其它店家退訓甚至淘汰的學生，林老闆都收，而且有把握把他們之中的大部份，調教成能勝任職責的員工。他常說：「在我這邊都待不住、學不好的學生，一定是不適合讀輪調建教班的。學校要多輔導、也要勸學生，趕緊找對自己的興趣和未來的發展方向。」

泰安錦水溫泉飯店徐董事長伉儷，則有著企業家兼教育家的襟懷。極少部份建教生的行徑，連我和實習處的同仁都快無法忍受了，但，他們總是說：「小孩子嘛！誰沒有犯過錯？就再給他一次機會吧！」慈悲的包容心，確實讓多位曾徬惶於歧途的同學幡然悔悟，最終在學業及職場上，均有所建樹與表現。

民國九十六年的春節前兩天，我帶著四個紅包上山，另外購買了毛衣、衛生衣、外套各一件，準備要送給一位家境特別清寒的學生禦寒。沒想到董事長夫人早一步送了衛生衣和圍巾。在很多公開場合，她總是生動而帶著豐富的肢體語言，敘述學生拿到「校長親自送上山來的禦寒衣物」時的激動神情，為我們師生情誼交流，作了精彩而生動的重現。真要向這視員工如家人的企業家伉儷的慈悲情懷肅然起敬。她也對不畏路途遙遠，親自為孩子們送紅包、送衣物的校長誇獎不已，連呼嘖嘖。

有位畢業了兩年的餐飲科輪調班女同學，回學校來看我時，小心翼翼地從包包裡拿出一小疊紅包，雙手微微顫抖地對我說：「校長，這是我讀中興商工三年期間，校長您發給我的三個紅包，錢，我一直都沒有用；袋子我都珍藏著。」說著、說著，眼淚不自覺地沿著她的臉頰滑而下……我鼓勵性的含笑點頭稱許，說：「妳是不是巨蟹座的？」

她擦拭一下眼角，而後睜大眼睛很好奇地問道：「校長，您怎麼會知道？」

「從妳處理紅包的態度看出來的啊！很好，妳繼續說。」

「每當我的工作或心情碰到困擾與低潮時，我都會不由自主的抽出一張慰問卡，認真的思考它每一句話的內涵。從字裡行間，找尋照亮晦暗心緒的陽光；從叮嚀的話語裡，尋覓重新站起、再次出發的動力。很奇特哦！每次看完之後，我都覺得煩躁的心情平靜了、紊亂的思緒清晰了，解決問題的方法也就找到了。」她說得很欣喜，我則很愉悅地ENJOY在她心懷釋然的暢快氛圍中。

接著她說：「校長，您知道嗎？自從五年前，您每年除夕夜，來我們店裡發過紅包之後，中興商工的學生在店家的地位有顯著的提升哦！老闆用心關懷我們、幹部熱心指導我們。其他學校的學生，都很羨慕我們。她們常說：『好好哦！過年，你們校長會來發紅包，我們都沒有！』更重要的是，在這種由鼓勵而形成的自我要求的壓力之下，同學們各方面的表現，都大有進步耶！」聽她這麼一說，突然覺得好興奮！好欣慰！一個不起眼的兩佰元的小紅包， 竟然有如此多的邊際效益。佛說：「為人點燈，光明在前。」真是言簡意深啊！

民國一○一年一月二十日，我收到一個紅包；紅包背面貼了一紙便條，上面寫道：

敬愛的古校長，您好：謝謝校長您的用心，發紅包給外面輪調的孩子們， 這真是一個貼心的舉動！這一學期來，謝謝校長您對沛婕和輪美一學生的照顧，包含您所做一切的一切！昨天，我轉發完學校的紅包之後，才發現校長您本身並沒有拿到紅包呢！ 所以，特地包一個小紅包給校長您，這也是沛婕今年另外包給輪美的小紅包(在廠家的學生包二十元莫那魯道紀念幣；在校的學生外加美金一塊錢)。校長您的紅包，是比照在校學生辦理的哦！

祝福校長您 新年快樂 龍年行大運 輪美一導師 沛婕敬上

紅包、便條紙、美金一塊錢，我也學那位輪餐的女同學，一樣永遠的珍藏著。這是中興商工老師代表－沛婕，給我永續在杏壇奉獻、努力以赴的動力！

新年快樂！校長來發紅包囉！

逢年過節，是建教生比較容易感傷的時刻。尤其是過年，別人是歡喜放假、一派輕鬆，甚或全家出遊，其樂融融。而輪調建教生，他﹝她﹞們或是要為顧客洗頭、按摩、搥肩、捏腳；或在餐廳洗菜、切菜、端菜、擦桌、抹地； 或在偌大的廠房中，重複著單調而又機械式的工作……

有些同學會因為耐不住那份強烈對比所帶來的孤寂愴然，而選擇離開輪調建教班。如果學校與廠家勸說、挽留，都發生不了效果，一定會尊重他（她）們的決定。第二學期或第二學年，轉回正規班或轉到其他科班，有些同學甚至休學重考，明年再重新來過...

【推薦序一】堅持，是成就的根基　

前教育部中部辦公室副主任 黃新發

我在臺灣省政府教育廳任職、尤其是在教育部中部辦公室副主任期間，經常有機會到各校，或主持會議、或視察、或參加慶典活動，都非常關心各所學校的經營與發展。各校各有令人激賞的特色，但是在走進中興商工校園時，特別有感覺，因為校門口的十一個大字：「放對地方 每個人都是天才」，取代了很多學校的升學名錄或比賽得獎看板；校園花木扶疏、綠意盎然。有一次沒有事先通知，卻也見一排日益增高、茂盛的龍柏列隊歡迎，而全校地面看不到一片紙屑或垃圾，學生們也都大方有禮的問候來賓。當時我知道這所曾經輝煌一時、現在卻校務不振的學校，再次興盛是指日可待的。

果然在兩位師鐸獎伉儷的用心，以及全體老師們的同心同念經營下，民國八十七 年起，學生數直線上升，絲毫不受少子化的衝擊。全校學生意氣風發的中興過程與細節，如實敘述、呈現，毫無隱藏的與大家分享。有值得細品低迴的用心，也有值得參考師法的謀略。經驗的累積與傳承，是教育界值得推崇的一件美事。

我認為：「教育，是前行者深思熟慮後的氣定神閒，後行者才能取精用宏、神清氣爽的跟隨；辦學，更是一群人有如雁行千里、鼓翅相應的共業呈現。」

古校長雖已退休，但是仍關心學子與後進，努力將心得誌記。無私無隱，心中自是清涼灑脫，正如獅頭山紫陽門的對聯的寫照：『塵外不相關，幾閱桑田幾滄海；胸中無所得，半是青山半白雲。』

為此書的出版欣喜見證，故為之序。



【推薦序二】以愛、感動與認同敘寫孩子生命傳奇的扉頁

台灣首府大學講座教授 溫明麗

教育是本感發生命和啟發智慧的書，這是每個人自我及對社會、國家與地球應該參與敘寫的生命繼起之書，雖有停留，卻沒有終點。教育工作者的心靈、品格、智慧、胸襟和修為不只是為了自我實現，更是生命交流與薪火相傳的介子。古文雄校長的這本大作《撞鐘校長的五千四百七十五天》敘寫著教育工作者無盡的愛心，堅定不移的信念，以及身體力行勇往直前的毅力，正是見證與實踐教育智慧的典範之作。《禮記‧樂記》有云：音之起，由人心生也；人心之動，物使之然也；感於物而動，故形於聲。

此意涵著教育工作者散發的語言、舉止， 均源自其內在的品格和涵養，因而可憾動人心，進而使被感動者也相呼應。古文雄校長的這本著作不是什麼艱深的教育理論，卻篇篇的字裡行間顯露了教育工作者內心的高度，以及其彰顯於外的人格感召魅力和教育領導者深遠的影響力。

消彌知與行之間的距離是教育工作者常遭遇的教學瓶頸，然如何化解？古文雄校長夫婦服務教育數十年，力行與學生共甘苦，奉行「學不厭，教不倦」，既有學者的謙沖與虛心，更有教育工作者的寬容與愛心，為學生和社區樹立榜樣。今日他能把「以身說法弘人文，以愛化育潤學子」的親身經歷毫不藏私的公諸於世，值得賀喜。然獨木難成林， 期望該大作能引發更多教育工作者熱情而快樂地投入春風

化雨的行列， 傳承教育愛、感動與智慧的心燈。

温 明麗謹誌

台灣首府大學講座教授

2016年11 月3日于臺南

【推薦序一】堅持，是成就的根基　

前教育部中部辦公室副主任 黃新發

我在臺灣省政府教育廳任職、尤其是在教育部中部辦公室副主任期間，經常有機會到各校，或主持會議、或視察、或參加慶典活動，都非常關心各所學校的經營與發展。各校各有令人激賞的特色，但是在走進中興商工校園時，特別有感覺，因為校門口的十一個大字：「放對地方 每個人都是天才」，取代了很多學校的升學名錄或比賽得獎看板；校園花木扶疏、綠意盎然。有一次沒有事先通知，卻也見一排日益增高、茂盛的龍柏列隊歡迎，而全校地面看不到一片紙屑或垃圾，學生們也都大方...

放對地方每個人都是天才
不會的學，不懂的問
向下紮根 廣結善緣一
向下紮根 廣結善緣二
就是要你走進來一
就是要你走進來二
因才施罰
師心、佛心；不讓學生含恨離開校園
梵音唄唱 法力無邊
校長爺爺
好大的膽子，敢向校長借錢
餐盒飄香，愛心長颺
跳躍在麵包 、餅乾上的音符
相信每位學生都有無限的可能
輪調建教 辛苦知多少
新年快樂 校長來發紅包囉
師生馨接送情
貴賓室裡的春天
受人之託 忠人之事
一點突破，全面提升
心用經營，化腐朽為神奇
用心血構築的符號
持恆的態度 進步的碁磐
不夜郎自大 不妄自菲薄
學生是學校招生的最佳代言人
校長，今天要不要去掃地
自知之明的適性升學選擇
從竹南火車站瞭望中興商工
以放下之心，面對最難的割捨
附錄〈一〉和師生共勉之一
附錄〈一〉和師生共勉之二
附錄〈一〉和師生共勉之三
台灣現階段高職輪調式建教合作教育面面觀

放對地方每個人都是天才
不會的學，不懂的問
向下紮根 廣結善緣一
向下紮根 廣結善緣二
就是要你走進來一
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師心、佛心；不讓學生含恨離開校園
梵音唄唱 法力無邊
校長爺爺
好大的膽子，敢向校長借錢
餐盒飄香，愛心長颺
跳躍在麵包 、餅乾上的音符
相信每位學生都有無限的可能
輪調建教 辛苦知多少
新年快樂 校長來發紅包囉
師生馨接送情
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不夜郎...