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先別教答案,帶孩子自己找到想問的事:我們付不起想也不想的青春─全美最佳創新中學校長記錄的師生聯絡簿(二手書贈品)

商品資料

作者:琳達.娜生|譯者:曾沁音

出版社:大寫出版

出版日期:2010-11-09

ISBN/ISSN:9789866316197

語言:繁體中文

裝訂方式:平裝

頁數:248

書況:普通

備註:無畫線註記

書況影片(商品之附件或贈品,請以書況影片為準)

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文字字級

中學是孩子人生的第一個十字路口,我們每天都在找方法幫他們想像未來!

太多的課堂故事都在述說某個好老師的偉大與愛,真正的學校卻不該靠這樣的教育英雄。

看獲獎無數的全美傑出教育家怎樣辦出「讓學生自己看見需要而學」、
「老師永遠自問教育本質是否還對」的學校!

本書可說是一所高中校長的教育日記及教育工作者的告白,她與該校老師們均體認到「如何問對問題」,才能讓老師與孩子們真正成長;並因此開始與老師們一起努力改造制式教育及考試/評鑑方法的努力過程。

不論校園教育最常見的「家庭作業」到「校規」、「成績評量」,作者與這所學校的老師們不斷地反思,「這重要嗎」、「這是我們要教孩子們的嗎」;當作者娜生與老師們共同探索,發現許多傳統的教育工具卻造成「學生們可以熬夜K書,隔天考試拚出好成績,卻浪費了真正的人生學習時間」時;他們決定長期不懈地發展更能讓學生自我轉變的制度與教育方式。

於是,這所學校有十多套課表及課程設計、有各種同儕及共享價值的分享場合,有讓學生自由選擇自己的優勢及補其不足的對話,這些精采的校園教育實況,都收錄在本書內容中。

而更耀眼的成績是,在與娜生與同僚「不放棄任何一個孩子」的努力下,這所學校(波士頓藝術高中,BAA)的升學成績與週邊的名校所差無幾,更有些出身於混亂社區、原本連書寫識字都有困難的孩子,也終於體認到繼續完成高等學院的必備技能、不辜負自身天賦這件事的重要性。

本書除了教育的意義外,對教育工作及現場困境有興趣的讀者也不容錯過,作者娜生在本書中也提及,「我們多半不是因為喜歡喋喋不休講述規則才來當老師;我們變成教育人員,是因為我們喜歡孩子,喜歡各種點子,想把這股愛轉給孩童。我們很多人投入教職,是因為相信教育是改變現狀的關鍵……」;而這群不希望被舊有教育制度綁死、並得面對公立教育體制政治限制的高中老師們,如何突破現狀及教學規範的故事與激烈爭執,也在本書各個篇章中都能找到對「教育」這件事核心本質的精采論辯!

作者簡介:

琳達.娜生(Linda Nathan)

她是一位曾榮獲全美多項教育獎的傑出教育家。1998年,她創立了本書背景故事的波士頓藝術高中,並致力於打造一所能融合多元背景學生,以及鼓勵具特殊技能但未必能通過一般性學力基本測驗的學生,繼續完成人生及學業的學校。該校在當地已成為許多公立高中進行教育創新的師法典範,它招收的學生在該區的素質並不是最為頂尖(有些學生甚至在入校前沒法通過麻州〔該校的所在地〕基本學力鑑定),卻仍創造了90%以上的畢業生大學申請入學成功率。

本書即是娜生以這所高中校長身份寫下的真誠告白,訴說她如何與該校老師共同合作,使學生們得以看清自己的天份與價值,並了解繼續選擇高等教育對人生未來的真正意義。

譯者簡介:

曾沁音

英國巴斯大學口筆譯研究所畢,譯作有《綠經濟─提升獲利的綠色企業策略》、《酷效應》等。現為自由譯者。

各界推薦
名人推薦:〔關心教育人士及校長們的一致好評!〕

越來越多的跡象顯示,台灣的學校教育正走向不進則退的險境。越有教育公領域論辯經驗的人,越深刻體認到唯有「互信」、「合作」才能協助台灣教育脫困,進而成就每個學生。本書作者琳達.娜生校長無疑的已在辦學中實踐合作文化,並獲得良好成效。校長是學校組織文化的經營者,「互信」、「合作」的氛圍有助於教師發揮「彈性與力量」,本書有真實的經驗可以佐證,相信有助於教育人員彼此提醒與借鏡。

── 全國教師會理事長 劉欽旭

《先別教答案:帶孩子自己找到想問的事》是一本中學教育...
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一定要有回家作業嗎?

(序曲摘錄)

“學校改革之所以難,就是難在這裡。每個人都是學校專家,因為幾乎每個人都上過學。”

那是個典型的新英格蘭三月天,飄著小雪,但路上沒什麼積雪。風吹得凌厲,感覺分外寒冷。我不時瞄向電視,希望某個靈光的人能宣布波士頓停課。附近其他城鎮的學校都已經停課,但我們還沒。我很確定有些老師會沒辦法到校,但孩子會來上學,這下子學校可會大亂。

我到的時候,校工巴迪正在用吹雪機清理人行道。他對我搖搖頭,彷彿在說:「誰那麼無腦不宣布今天停課?」我心有戚戚焉地回他一個慘笑。接著,送咖啡和貝...
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目錄
推薦文 一本讓我們省思教育本質、方法與核心價值所在的經典之作/蔡炳坤
推薦文 國際思維,在地作為/黃義春

第1部 什麼是一間好學校?

①比「教哪些」更重要的事:辦一所帶孩子們「學會學」的高中……
②對抗壞行為:當年輕孩子犯了錯,懲罰正考驗著教育本質

第2部 老師也是人

③好老師不孤獨:給傑出教育工作者真正需要的支援
④什麼對孩子最好?老師辦公室裡的無止境爭論

第3部 孩子,你們能應付世界的不公平

⑤原來,身份就是教育的第一道牆:老師們的大夢魘:消除落差
⑥打開大門還不夠:在第一個十字路口,...
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