西元18、19世紀，以英國為首的西方世界開啟了「工業革命」，機器逐漸取代人工，形成工廠制度，大量生產商品；從此發達的工商業成為社會的重心，原有的農業社會一去不復返……
然而，繁榮進步的另一面，卻是貧苦勞工的辛酸血淚──特別是未成年童工所遭受的待遇，更非今天所能想像！
試想，如何讓小朋友了解工業革命所造成的社會問題？工廠裡到底有多少辛苦的工作？童工的生活又是如何得到改善？
翻開書本，讓我們隨著一位11歲英國小男孩的腳步前進，和他一起經歷艱難與困苦，承受種種不人道的待遇，體會社會變革背後所須付出的巨大代價！
【內容摘要】
時空回到西元1842年的英國，想像你是一名11歲的小男孩，和母親一起住在倫敦的救濟院。此時，英國北方的紡織工業正蓬勃發展，你即將被送去當地的棉織廠工作！身為一名維多利亞時代的童工，你得要面臨難以想像的惡劣環境……
作者簡介：
【作者簡介】
約翰‧馬拉姆John Malam
馬拉姆曾經在伯明罕大學(University of Birmingham)研讀歷史與考古學，畢業後任職於英格蘭西部的「鐵橋谷博物館(Ironbridge Gorge Museum)」，後來成為一位作家，專精於知識類的童書。目前他和妻子住在英國柴郡(Cheshire)，育有兩名子女。
【繪者簡介】
大衛‧安契姆David Antram
出生於英格蘭南方的布萊頓(Brighton, England)，從「伊斯特本藝術學院(Eastbourne College of Art)」畢業之後，在廣告界工作了15年，後來成為一位專職插畫家，曾經為許多童書繪製插畫。
各界推薦
名人推薦：
這個系列的歷史繪本兼具娛樂性和教育意義，毫不隱瞞的重現各時代的真實生活，並以考證詳實、卻帶點滑稽風格的插畫貫穿全書，對歷史主題提供深入而客觀的觀察。故事中的主角大多是身處大時代的小人物，他們的命運捲入歷史洪流之中；不管成功或失敗、歡樂或悲傷、也不論希望或絕望、勇敢或怯懦，他們的遭遇都令人感同身受，成為小讀者親近歷史的最佳切入點。
~ Elizabeth Stumpf,《The School Librarian期刋》
《The Danger Zone世界歷史》系列的內容採用第二人稱的寫法，因此，從翻開書本那一刻，小讀者就自然而然融入主題的「故事 / 歷史背景」之中。
~Mary Crawford,《The School Librarian期刋》
名人推薦：這個系列的歷史繪本兼具娛樂性和教育意義，毫不隱瞞的重現各時代的真實生活，並以考證詳實、卻帶點滑稽風格的插畫貫穿全書，對歷史主題提供深入而客觀的觀察。故事中的主角大多是身處大時代的小人物，他們的命運捲入歷史洪流之中；不管成功或失敗、歡樂或悲傷、也不論希望或絕望、勇敢或怯懦，他們的遭遇都令人感同身受，成為小讀者親近歷史的最佳切入點。
~ Elizabeth Stumpf,《The School Librarian期刋》
《The Danger Zone世界歷史》系列的內容採用第二人稱的寫法，因此，從翻開書本那一刻...
目錄
05 工業革命─輝煌之下的陰影
06 棉花從哪來？
08 我不要待在救濟院！
10 曼徹斯特─灰暗之城
12 奴工啊，認命吧！
14 棉織工業面面觀：打棉花
16 棉織工業面面觀：梳棉花
18 棉織工業面面觀：紡棉紗
20 棉織工業面面觀：織棉布
22 危機四伏的工作環境
24 失火了！
26 禍不單行
28 撥雲見日
30 名詞解釋與原文對照
05 工業革命─輝煌之下的陰影
06 棉花從哪來？
08 我不要待在救濟院！
10 曼徹斯特─灰暗之城
12 奴工啊，認命吧！
14 棉織工業面面觀：打棉花
16 棉織工業面面觀：梳棉花
18 棉織工業面面觀：紡棉紗
20 棉織工業面面觀：織棉布
22 危機四伏的工作環境
24 失火了！
26 禍不單行
28 撥雲見日
30 名詞解釋與原文對照
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