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顧翠琴（基隆市教師職業工會理事長）、李瑾倫（插畫家）、林佑儒（童書作家）、

台灣動物協會、台灣寶貝狗協會、台灣動物輔助活動及治療協會（台灣狗醫生）真誠推薦！媒體推薦： 台灣動物協會致力於宣導動物收養與福利的教育。這系列書增進了孩子和動物之間的互動，並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這系列可以推展到學校課程中，將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全台灣！ ──台灣動物...

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失火了！



「停！」我嚎叫。「叫那個怪聲音馬上給我停！」

媽媽從座位上跳起來，一把拎住我的頸圈。她把我帶到辦公室外的走廊。那怪聲在這裡顯得更大聲了。

各個教室的門全都飛開了。老師和學生從教室裡湧出來，但就是沒人制止那個怪聲。

「我不知道今天會有什麼消防演習啊！」有位老師大聲地說。

「今天沒有安排演習啊！」媽媽大聲回答。

「那火災警報器為什麼響呢？」有個女孩問。「是學校失火了嗎？」

失火了？我聞……再聞……我不覺得學校失火了。我沒聞到煙味。不過我的腦袋被那個怪聲音吵昏了，很難集中精神控制我的鼻子。

媽媽把我的皮帶交給艾莉。「拜託你把寶弟帶到外面去好嗎？」

「沒問題。」艾莉說。她帶我走進了樓梯間擁擠的人群裡。我們走在一大群吼著「失火了！失火了！」的小孩旁邊……走下樓梯……拐過轉角……走出門外。

啊，舒服多了！這裡安靜多了。只是我的耳朵還在嗡嗡作響。

我和艾莉一路來到圍籬。我看見爵士在圍籬的另一邊，就坐在她家的院子裡。她在看那些走出校門的人。

「你聽到那個怪聲音了嗎？」我問爵士。

「聽到了，」她的口氣好像這沒什麼了不得的。「消防演習嘛。」

消防演習？「什麼叫消防演習？」我問。我剛才聽見學校裡也有人提到這幾個字。可是媽媽說今天沒有安排消防演習。

「消防演習就是人類假裝失火了──」爵士忽然頓住。「那是什麼？」她歪著頭。

那聽起來像是警報器的聲音。越來越近，越來越近。我聽見好大的喇叭聲，緊接著就看見好多閃光燈。

「那是不是消防車？」我伸長了脖子問。假如這是假裝的，那消防車幹麼來呢？我設法穿過那群小孩，靠近去看。

「慢一點，寶弟，」艾莉說著並拉緊了我的皮帶。

還不只一輛消防車呢。一共有一……九……七輛消防車。還有一……四輛警車。這些車全部都開到了學校前面。

學校真的失火了嗎？

我沒辦法跑去消防車那邊，因為又有一道圍籬擋住了去路。但是通往學校的門卻是開著的。我立刻跑了過去。

「寶弟！」我扯開握在艾莉手裡的皮帶，她大叫起來。

喔喔，我並不是故意要扯開皮帶……只是現在好像應該要這麼做才對。如果學校真的失火了，我可不想讓艾莉陷在危險當中。「你待在這兒別動，」我告訴她，「我去察看一下情況。」

我奔向學校，奔到一半我忽然停住。學校大樓裡可怕的怪聲音仍舊繼續著。我真的要跑回學校嗎？我大可把這個難題交給消防員去處理。

不對。我的鼻子比絕大多數的人類來得好，我聞得出麻煩在哪裡。如果真有火災，我一定會發現。如果有什麼人困在學校裡面，我也一定找得到。

我繼續朝著那扇門跑，有個聞起來像是清潔劑味道的男人擋住了我。「不要進去，小傢伙。」他對我說。

「可是……可是……」我結結巴巴地說。「我可以幫忙。」

「在解除警報之前誰都不能進去，」男人說，「包括狗兒在內。」

也對。

我就沿著學校外面不停地跑。一面聞……聞……聞，我還是聞不到火的味道，甚至連煙味也聞不到。

如果沒有失火，那消防車幹麼要來？如果沒有消防演習，那幹麼要發出那種可怕的怪聲音呢？

這一切都叫我放心不下。現在要是能有個熟人稍微拍拍我，誇我是一隻好狗就好了。

我四面張望。人群中沒瞧見康納，也不見艾莉。可是我看見了我的老朋友，吉莉安。她跟一個我不認識的女孩站在一起。

我走過去，輕輕推著吉莉安的手，希望她拍拍我。吉莉安忙著跟她朋友說話，根本沒注意我。

「你確定沒人看見你嗎？」那個朋友小聲地說。她聞起來像蜂蜜和肉桂。

「我確定，」吉莉安小聲地回應著。「我看見有個男生跑進男生廁所，他沒看見我。沒有人看見我。」

學校鈴聲響起，大家快速地向校舍移動。

我聽見艾莉在叫喚：「寶弟？快來啊，寶弟！」

嗨，你來了，艾莉！我跑向她。她拿起我的皮帶，一起走回學校了。

路上不再有人堵著。學校裡那個可怕的怪聲音終於停止了。

「真的有火災嗎？」有個男孩問。

「好像沒有。」有位老師回答。

「那警報器怎麼會響呢？」有個女孩問。

沒有人回答。

小孩全部都回到了自己的教室，我和艾莉也回到辦公室。媽媽已經在辦公室裡了。她正在和一個消防員說話，那人穿著厚外套、大靴子和長褲，聞起來全是煙、火和泥巴的味道。但是他這身煙、火和泥巴的味道並不是從這兒來的。

「根本沒有火災，」消防員告訴媽媽，他繃著下巴。「大概是哪個孩子去扳動了警報器。」

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失火了！



「停！」我嚎叫。「叫那個怪聲音馬上給我停！」

媽媽從座位上跳起來，一把拎住我的頸圈。她把我帶到辦公室外的走廊。那怪聲在這裡顯得更大聲了。

各個教室的門全都飛開了。老師和學生從教室裡湧出來，但就是沒人制止那個怪聲。

「我不知道今天會有什麼消防演習啊！」有位老師大聲地說。

「今天沒有安排演習啊！」媽媽大聲回答。

「那火災警報器為什麼響呢？」有個女孩問。「是學校失火了嗎？」

失火了？我聞……再聞……我不覺得學校失火了。我沒聞到煙味。不過我的腦袋被那個怪聲音吵昏...

歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 侯秋玲

哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！

請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差別，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、表情和動作跟人類溝通。

同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不複雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。

寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成了新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列出已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專家偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到困難，也請你想一想：如果是某某某（這方面很厲害的人），他會怎麼做？

希望這系列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找線索的趣味。不多說了，咱們開始來破解謎案吧！

雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」系列作者 林佑儒

如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到了好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取了一個新的名字，叫做「寶弟」。

故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法了解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。

「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」

什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶回新的家庭，一段精彩的狗偵探破案歷程就展開了。

在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前面兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽家和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後面的系列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！

所以，如果已經讀完了此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的系列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經歷的偵探故事之中！

進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師

人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢?

作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特別的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味線索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。

作者也掌握了極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列出已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列出來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。

除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而出。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造出一個對狗兒友善的氛圍。

這一系列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他曲折離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。

閱讀引導──悅讀、樂讀的美好經驗

基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴

一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。

我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排了封面、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。

首先從封面提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤了等等，可從名稱及圖片說出結果的預測他們都能完成。

接著進入角色介紹的閱讀，請學生找出「主要角色有幾家人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩家人就需要稍稍判斷一下才會明白。讀過了角色介紹，再請大家為剛才預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論出「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。

之後進行到閱讀目錄，老師提出「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裡知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全面偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大家的分享中，都了解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。

進行到這裡，絕大多數學生都露出老師不要再說了、我要看故事的期待表情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大家問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的困難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀困難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。

第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提出一些問題讓先讀完的學生思考：

一、從狗的角度如何努力將意思表達出來，讓主人明瞭。

二、狗使用什麼方式了解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？

三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?

四、故事中黑體字有什麼特別的意義?

五、「超狗偵探事件簿」這個系列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）

第三節課進入閱讀後討論，希望學生回答每一個題目都是從書裡找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找出在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要出去外面的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂了，就帶他出去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬了康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納家人的合照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白了。除了這兩項，學生還能舉出其他狗主角為了讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。

閱讀討論後，學生表示對這個故事的情節安排有了更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時出版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀歷程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。

歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 侯秋玲

哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！

請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差別，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、表情和動作跟人類溝通。

同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不複雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光...

1. 開學了
2. 麻煩
3. 失火了！
4. 線索
5. 說謊
6. 深夜的祕密
7. 跟人類交談真難
8. 不見了！
9. 柴克怎麼了？
10. 誰扳動了火災警報器？

1. 開學了
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3. 失火了！
4. 線索
5. 說謊
6. 深夜的祕密
7. 跟人類交談真難
8. 不見了！
9. 柴克怎麼了？
10. 誰扳動了火災警報器？