本書三大強項:《深入淺出的教養概念》、《明確實用的教養建議》、《輕鬆對話的筆調》
面對孩子在家庭和校園內最常發生的課題,王文華老師與父母親站在同一邊,一起完成這20道愛的教養練習題。
1.全書主題貼近、鎖定父母親在教養孩子時最常面對之課題。
2.針對教養疑難,建議解決之道,具實際參考價值。
3. 文字風格清新、易讀,並附實用案例說明。
4.趣味插圖,增加閱讀愉悅度。
5.特別收錄讓孩子愛上閱讀、提升語文能力的私房秘笈篇。
★《親子天下》閱讀率最高的專欄作者之一
★榮獲金鼎獎肯定的暢銷童書作家
提供20道簡單實用的學習錦囊
讓您成為孩子的學習好夥伴
學校老師出的作業,到底是在為難孩子,還是為難父母?
孩子在家跟在外的表現,總是有點不一樣?
孩子平常只愛上網打怪、不愛看書、也不做運動,怎麼辦?
天底下的父母遇到的問題都大同小異,而且只要找對方法,一切也都不成問題!
本書作者王文華為資深國小教師、兒童文學作家,也是孩子的爸爸。面對自家的寶貝女兒、來自不同家庭背景的學生、「解決」孩子提出的疑難雜症,王文華老師早已練就出一套「王氏心法」,並且毫不藏私地在本書中與為教養問題感到困惑的父母親分享。
藉由本書提出的20道愛的練習題,作者希望能與讀者一起︰
‧做孩子在課業學習上的幫手,但絕不替孩子出手!
‧為孩子培養學習意願、找對學習方法,發現學習的樂趣!
‧善用生活周遭的人事物,教養出孩子的好品格!
作者簡介:
王文華
任教於南投育樂國小。著有《草魚潭的孩子》、《兩道彩虹》及【可能小學的歷史任務】系列等書。得過台灣省兒童文學獎、陳國政兒童文學獎、中縣文學獎及九歌兒童文學獎。
章節試閱
打造一把黃金鑰 讓孩子自動自發寫功課
寫功課常讓孩子痛苦,家長更苦惱。
趁早建立孩子寫作業的模式,善用計時器,養成好習慣,適時放手,親子關係再也不緊繃。
上了一天班好累,回家打開門,赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。
「作業呢?寫好了嗎?」
「沒∼有∼」
長長的尾音,滿滿的不耐。
你的心頭一把無名火起:「還沒寫完?快去寫呀!」
「好啦∼」毛毛蟲處於冬眠狀態,尾音愈拉愈長,身體動也不動。
終於,在你忍無可忍地破口大罵後,孩子百般不願的進到書房,開始與作業長期抗戰。
等到華燈初上,你已整治妥當一桌美味佳餚,進到書房看孩子作業寫了多少?
「嗯∼嗯∼」孩子吱吱唔唔,連正眼都不敢瞧你一眼,你將聯絡簿拿來一看,天哪,四項作業只寫半樣,而半樣裡面還錯字連篇……
唉,每天都要和孩子這樣奮戰嗎?
如果孩子不能自動自發寫作業,親子相處只剩下作業的拉鋸戰,親子關係怎麼和諧呢?
別傷腦筋,我們來想想方法!
培養自動自發習慣要趁早
你家孩子若還在幼稚園、低年級階段,恭喜,你還有幾年的親子甜蜜時光,要好好把握。趁這幾年的黃金時光,孩子的功課量還不重,你可以籌備一個「打造完美小孩」的計畫。
孩子放學回家,招呼他,洗個手,弄盤水果、點心,陪他坐下來看看有哪些功課。你的笑容要甜美,點心要好吃,更重要的是,讀書寫字的氛圍要足夠,讓孩子明白:回家第一件事就是寫功課。
愈早陪讀,孩子愈早養成自己寫功課的習慣;愈早下工夫,孩子長大後依賴你的機會就愈少。
書房最好有窗,光線要明亮,寫功課時,放點輕柔的音樂,書桌上只留作業,書架上擺滿孩子愛讀的書。
低年級孩子的功課不多,很快就能寫完。即使五分鐘完成作業,你最好再揀本好書讀給他聽,儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。
遇到不懂的功課,陪著孩子找工具書,和他討論。總而言之,在孩子習慣養成前,你得讓他練習「遇到困難時,我可以得到哪些協助的方法」。
寫字的筆順對不對?看書的距離對不對?如何整理書包,怎樣打電話請教老師或同學?
還有寫作業的態度好不好?是一次解決一項作業?還是每樣作業都想摸,最後卻什麼都沒完成?
習慣養成的階段,你要辛苦一點,等孩子建立好習慣,態度對了,你就會很輕鬆了。
善用計時器,不必再生氣
在台灣,回家作業就像希臘神話裡薛西弗斯的巨石一樣,天天都有,無法逃避;不同的是,薛西弗斯的巨石是為了懲罰他,老師們出的作業卻蘊藏了希望孩子能溫習、預習功課的目的。
孩子還小,往往不懂得把握時間(也可能是還不懂得時間觀念),這時可以運用計時器來幫忙。現在的計時器功能愈來愈強,價格也不高,我家裡就買了兩、三個。
第一次使用計時器,先幫孩子測一次時間,做為參考的依據。接著,家長可以把孩子寫作業的時間,切割成二至三個「小節」,每個小節之間讓孩子休息一下。隨著孩子年紀漸長,適度拉長各小節的時間,略減休息時間。
每個孩子專注的時間不一樣,藉由計時器,可以幫孩子了解:只要專心做一件事,事情就能很快做完。
利用計時器,先要求孩子專心寫功課,再要求他全都要寫對,最後才要求他把作業寫得又快又好,循序漸進。
有了計時器,就不必一直守在孩子身邊。讓孩子在時限內,完成該做的事,習慣養成後,再讓計時器退隱江湖吧!
如果孩子已經中高年級了,回家還是拖拖拉拉寫作業,嗯,別擔心,還是有方法。
家長放手,但不放任
寫作業,是孩子的責任,父母愈把作業放嘴邊,孩子愈不把它放心上。想讓孩子自動自發地完成功課,先決條件就是——那是孩子的責任,不是父母的。
父母愈早勇於放手,孩子愈早把責任扛在身上。
所謂的放手,並不是放任。
家長是孩子背後支持的力量,當他山窮水盡疑無路時,父母就是柳暗花明那一村。鼓勵孩子勇敢去沉思,去練習,想方法自己解決。當然,你也應該讓孩子記下來,把不會做、做了有疑問、想了卻找不到方法的作業,帶到學校去找同學或老師。
我就要求我們班上同學:回家做習題,遇到不會的地方,一定要把推想過程記錄下來,雖然一時沒想到方法,可是自己有動過腦筋,隔天再找老師、同學,大家一起找出答案來。
學問、學問,要學也要問,利用做功課的機會,培養孩子獨立解決問題的能力,並找到解決問題的管道與方法。這種能力,會陪他一輩子的。
萬一孩子每回寫功課,都寫到很晚很晚,怎麼辦?
別怕呀,偶爾晚睡不是你的錯,他自己拖拖拉拉,隔天就得接受整天沒精神的懲罰;他作業亂寫,隔天老師自然會處罰他。這叫做「自然懲罰法」,除非他天天如此,否則偶爾讓老師替你教教孩子,這不就是我們送孩子去學校的目的?
同理心,讓孩子甘心練習
的確,很少孩子喜歡寫作業。在此,狹義的作業指學校功課;廣義的作業則包含安親、課輔、才藝班的練習作業。
試想一個畫面︰上了一天課的孩子放學後,背著沉重書包,趕場上各種才藝、課輔班,回家還要寫作業,你覺得孩子快樂得起來嗎?
大人上班累,孩子上課也是會累,家長要有同理心,告訴孩子,你是站在他這邊的。像我都告訴女兒,拔鼻小時候也超討厭寫作業。
我們都很羨慕外國小孩的回家作業只有一點點,能夠享受快樂的童年;但是國情不同,學校、家長的要求不同,很難一概而論。如何才能把孩子培養成每天回家便自動自發拿出作業,而且寫得快又好,寫完還自動練琴、拉小提琴,閒暇時還能跳芭蕾、背《弟子規》?
這種超完美的小孩,應該只有夢裡才有吧!
既然大多數孩子都不可能是超完美小孩,何不由我們先卸下大人的面具、帶著童心,檢查一下孩子的各種額外作業:
英文重要嗎?鋼琴重要嗎?美術重要嗎?這些額外的學習,有幾項是出於孩子的自由意願;有哪幾項是鄰居有,同學有,好像我們家也非有不可的「場面」才藝?
為了你的荷包,為了孩子的快樂童年,勇敢砍掉幾個吧!
安親、課輔也是,倘若這家安親班的目的是陪著孩子做完功課,再補充孩子不足的地方,而非「考試都要拿到全班全校第一」,就把它留著,否則應該考慮的是要再增加孩子的負擔嗎?
想讓孩子快樂上學,快樂練習,就應該鼓勵孩子找到自己的興趣,也唯有如此,他們才肯為它流汗苦練,衣帶漸寬終不悔。
爸媽練習題 讓孩子明白:回家第一件事就是寫功課。愈早陪讀,孩子愈早養成自己寫功課的習慣。
作文入門有三招 輕鬆下筆免煩惱
孩子遇到寫作文,總是一副痛不欲生的模樣?看著作文簿發呆,一個字也擠不出來?
其實,靠著作文入門三招,引導孩子提問與觀察,就能幫助孩子輕鬆下筆,寫來得心應手。
回到家,才剛進門,唸三年級的女兒淚眼汪汪走過來。心想不妙!
「拔鼻,今天要寫作文。」果然如此。
「很好呀。」
「人家不會寫啦!」她遞來一張空白稿紙,上頭只有簡單四個字:我的媽媽。
「媽媽天天陪著你,題目不難呀!」
「可是寫起來很難……」
說得也有道理。我小時候也很怕這種空白的命題作文,再簡單的題目,一看稿紙,腦中就跟著空白起來。
第一招:先講再寫,作文變輕鬆
當老師這麼多年,我知道要打破「作文很難」的第一步,就是告訴孩子——作文就是文字在排隊,一個字一個字把它們排起來就完成啦!
關鍵在於孩子們很早就被教怕了。大人總是把寫作當成大事,苦口婆心的告訴孩子:寫作文要注意起承轉合,要把段落結構想好,要記得用什麼開頭、如何結尾。對一個剛升三年級的孩子,人生頭一回面對空白稿紙,如果腦筋還得對付這麼多名詞,別說他們怕,我想連李白都怕。這個年紀的孩子,如果能有條理的說出自己想說的話,那就達成基本要求了。至於傳之後世的偉大篇章,不要急,像東坡先生燉肉一樣,時候到了自然香。
首先,想讓孩子寫得清楚、有條理,先得讓他把要寫的內容講得清楚有條理。講話是最直接的溝通方式,講得清楚,寫出來就不會含糊。寫作前先講一遍,等於已經先在腦海中打過一遍草稿。有些家長習慣讓孩子在稿紙上打草稿,批改過後再發回去請孩子重謄。這不是不好,但是一來一往,耗費多少精力與時間?而且又讓多少孩子怕死了這樣的抄來寫去?
講一遍最簡單!
孩子哪裡講不清楚、太過囉嗦、乾巴巴的不生動,大人可以立即指導;有的孩子講到一半,不知道怎麼接,我們就從旁幫忙給提示。最好的是,孩子在講的時候,他們也在學習,他們會看聽眾的反應,如果大家都在笑,他知道這段講得不錯;大家都快打瞌睡了,他也會自動修正。
比方說,孩子看完一本書,常會迫不及待地想與人分享,不管你忙不忙,空下五分鐘,讓他把故事重述一遍。在講的過程中,他們其實已經在吸收好故事的佈局、鋪陳、高潮與結尾的手法。所以常讓孩子講故事、講別人的好文章,無形中也在觀摩別人,學習別人的優點呢!
第二招:練習自我提問,文章變具體
接下來,女兒把完成的文章拿給我看,其中一段這麼寫:生病的時候,我好難過,媽媽很擔心,立刻過來照顧我,連覺也不睡,直到我的病好了,媽媽才放下心來,真是讓我感動在心。
我看完之後,先稱讚她能記得媽媽的好,是懂得感恩的好孩子;但是文章內容實在乾巴巴。
「你的文章很棒,不過,還有些細節要交代好。想一想,你這回生病和以前有什麼不一樣?」
「這次感冒,我一直發燒,全身發燙,肚子裡好像有個暖暖包,一直冒汗,頭髮都溼溼的。媽媽餵我喝牛奶,我還吐在她身上。」
「肚子裡有個暖暖包,這個譬喻很優。那,你怎麼知道媽媽擔心你?」
「知道呀,她平常晚上要上課,我生病時,她特別請假陪我,不斷幫我量體溫。如果溫度降了一點,她就笑;溫度升上去,她就皺著眉頭。」
「嗯,這樣就把媽媽擔心的樣子講出來了。看媽媽這麼擔心,你有什麼感覺?」
「雖然身體不舒服,可是卻覺得很溫暖,因為不管我多難過,都有媽媽陪在身邊。」
「對啦,愛不是掛在嘴巴上,能把小地方寫出來就很具體囉,你照這樣去改吧!」女兒笑著點點頭,回房改稿去。
寫文章要具體,這是寫作的基本要求。很多孩子初寫作文,即使面對熟悉的人物、事情,也覺得沒什麼好寫。
即使寫出來,往往千篇一律,感動不了自己,更感動不了別人。
具體功夫不難學,因為學校的寫作都是先從「自己發生過的事」寫起,這些事情看得見、摸得著,只是小朋友常被作文給嚇著,才提筆就忘個精光。
孩子初學寫作,就像學騎腳踏車,需要大人幫忙扶一把、帶一下,只要蹬得順了,大人就可以放手。
家長指導時,要順著孩子文章的思路提出問題,指出他寫得不夠具體的地方。比如,他寫到九族文化村玩幽浮歷險:我發現九族文化村裡的「幽浮歷險」比較矮,六福村裡的「急速下降」比較高,感覺卻是一模一樣,那種既緊張又害怕的心情,現在回想起來,那股緊張的心情又從我心中湧上來。
問問孩子,當他既緊張又害怕時,有什麼動作?
九族的幽浮歷險比較矮,坐在頂端時,想到了什麼?
當急速下降時,心裡想什麼?做了什麼動作?下來之後呢?
跟著孩子的思路提問,幫他填補空洞的毛病,孩子漸漸就會明白:「原來這樣寫就是具體,不難嘛,都是我自己經歷過的事!」
「提問」多練習幾次後,轉而要求孩子自我提問。懂得自我提問,自己找出文章不具體、太空洞之處,久而久之,孩子就能掌握「具體」的要求了。
第三招:玩中學觀察,情感變豐富
再回到上述女兒所寫的文章,開頭就是:我的媽媽身材微胖,頭髮捲捲的,她很幽默,笑起來有兩個酒渦,罵人的時候,跟獅子一樣兇。
我說:「媽媽的長相寫得不錯,個性觀察得不夠。」
「觀察不夠?」
「你不能光說媽媽幽默,要從日常生活裡,找出媽媽什麼地方幽默,才能精準寫出她的個性。」
她想了想,想到兩件事:「媽媽很愛講笑話,跟她學書法的學生都要保持安靜,但是她自己都忍不住,一直講笑話,害得小朋友都在喊:『老師,你安靜點啦,我們的字都在跳舞了。』」
「這點好,還有呢?」
「媽媽的朋友很多,不管是大朋友、小朋友,大家都喜歡她。」
「這樣太空洞了,你有沒有發現朋友為什麼喜歡她?」
「媽媽很會玩遊戲,阿姨們的孩子都喜歡找她玩桌上遊戲。她玩的時候比小朋友還認真,笑得比大家誇張。」能從生活小事裡觀察、找出特點來,就能強化人物的個性。
這種觀察力,正是寫作的第三項修練。
小朋友最好奇了,原本就具有敏銳的觀察力。我女兒小的時候,光盯著螞蟻搬家就可以看好幾小時,每天都忙著問:「那是什麼?這是什麼?」
趁著孩子的黃金童年帶他出去走走,從遊戲中練就觀察力。像是帶孩子到公園,請他找出三片最美的葉子,練習用自己的話,形容一下這三片葉子的特徵,看看誰說得好;走入林子裡,用耳朵聆聽,現在林子裡有幾種鳥兒在歌唱,學一學,這些鳥兒的歌聲怎麼叫?想一想,牠們可能在說什麼話?
鼓勵孩子多問「為什麼」,當他們會提問時,表示他們有在觀察。
記得有一年搭船遊漓江,漓江是百里畫廊,兩岸各是奇石怪岩,女兒問:「這裡的山怎麼會這麼怪又這麼美?」
我當然知道答案,但是我覺得讓她自己找解答比較有趣。去到銀子岩溶洞時,她發現了:「這裡的山都是石頭山,石頭被日曬雨淋,最後才能雕出這種奇形怪狀來。」
我讓她繼續往下想:「如果一直日曬雨淋下去呢?」
「最後山會愈來愈小,最後就……」她大叫:「不見了?」
我笑著點點頭:「別擔心,大概要再一萬年,那時你已經成了王老奶奶了。」
從不同物品間能夠分辨出差異,既是觀察,也是寫作。擁有豐富纖細的自然體驗,既是觀察,也是寫作。法布爾、杜瑞爾這些自然作家都是從小觀察宇宙萬物,進而擁有一枝好筆。我們帶孩子學寫作,同樣可以從這裡下手。
爸媽練習題
實際下筆前,先讓孩子口述內容,運用引導、提問的方式,協助孩子完成作文的佈局,修正內容不夠具體、不通順之處。
鼓勵孩子時常問「為什麼」,再給予適當的時間或提供相關資料,讓他自行去觀察,進而導出結論。
打造一把黃金鑰 讓孩子自動自發寫功課寫功課常讓孩子痛苦,家長更苦惱。趁早建立孩子寫作業的模式,善用計時器,養成好習慣,適時放手,親子關係再也不緊繃。上了一天班好累,回家打開門,赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。「作業呢?寫好了嗎?」「沒∼有∼」長長的尾音,滿滿的不耐。你的心頭一把無名火起:「還沒寫完?快去寫呀!」「好啦∼」毛毛蟲處於冬眠狀態,尾音愈拉愈長,身體動也不動。終於,在你忍無可忍地破口大罵後,孩子百般不願的進到書房,開始與作業長期抗戰。等到華燈初上,你已整治妥當一桌美味佳餚,...
目錄
作者序
第一篇︰當孩子的學習夥伴
練習1︰如何讓孩子自動自發寫功課
練習2︰拯救開學焦慮─暑假作業救急6招
練習3︰愛上數學,享受樂趣
練習4︰活用生活素材,讓孩子愛上自然科學
練習5︰五項好習慣,社會科不再難
練習6︰寫好日記其實很簡單
練習7︰鼓勵孩子勇敢上台
第二篇︰陪孩子一起成長
練習8︰和孩子玩角色扮演
練習9︰善用紅包、消費券教孩子理財 練習10︰五步驟,改善孩子被孤立 練習11︰負責,從做家事開始
練習12︰網路時代的父母,可以這樣做
練習13︰讀傳記,學品格
練習14︰聯絡簿4妙用,收藏童年時光
練習15︰親子共遊,邊玩邊學
練習16︰愛上運動是幸福的開始
第三篇︰為孩子的語文力加油
練習17︰五方法,提升語文能力
練習18︰入門三招,寫作不頭痛
練習19︰寫好日記其實很簡單
練習20︰孩子不愛閱讀,怎麼辦?
(附錄︰王文華老師女兒的作文)
作者序
第一篇︰當孩子的學習夥伴
練習1︰如何讓孩子自動自發寫功課
練習2︰拯救開學焦慮─暑假作業救急6招
練習3︰愛上數學,享受樂趣
練習4︰活用生活素材,讓孩子愛上自然科學
練習5︰五項好習慣,社會科不再難
練習6︰寫好日記其實很簡單
練習7︰鼓勵孩子勇敢上台
第二篇︰陪孩子一起成長
練習8︰和孩子玩角色扮演
練習9︰善用紅包、消費券教孩子理財 練習10︰五步驟,改善孩子被孤立 練習11︰負責,從做家事開始
練習12︰網路時代的父母,可以這樣做
練習13︰讀傳記,學品格
練習14︰聯絡簿4妙用,收藏童年時光...