親子共熬一鍋故事湯 (二手書贈品) -TAAZE

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親子共熬一鍋故事湯(二手書贈品)

商品資料

作者：幸佳慧

出版社：遠見天下文化出版股份有限公司

出版日期：2016-08-29

ISBN/ISSN：9789864790661

語言：繁體中文

裝訂方式：平裝

頁數：240

書況：良好

備註：無畫線註記

書況影片(商品之附件或贈品，請以書況影片為準)

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文字字級

嬰幼兒就能閱讀，而且應該閱讀！
兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧，
首度出書解析如何與嬰幼兒共讀！

幸佳慧給新手父母的親子共讀寶典

幸佳慧教你如何帶小小Baby一起共讀

‧ 國內第一本從學理、實務與範例深入探討嬰幼兒閱讀的專書。
‧ 精選8本嬰幼繪本，step by step，詳細示範共讀的步驟。
‧ 告別單向式唸故事給孩子聽，親子一起探索字句的文學性、畫面的線索，與故事的深度。
‧ 大人引導、孩子接力，互動式對話共讀，充實又有趣！
‧ 21世紀的嬰幼兒，將從書頁裡蛻變為愛與知識的行動者。

幾個世紀以來，重視兒童閱讀的西方人普遍認為，孩子要有聽與說的語言能力後，才會開始聽故事，要成了有看圖識字能力的學齡兒童，才能開始閱讀。一直到二十世紀末，在訴求「兒童需要自主閱讀的能力」這條路上，人類才有了突破性的主張，也就是這本書想要告訴教養者的重要訊息：嬰幼兒也能閱讀，而且應該閱讀。

「孩子還這麼小，閱讀真的有用嗎？」
「原來這本書是在講這個！」
「要怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者？」

父母與老師曾問過幸佳慧許多有關閱讀的問題，她認為，當一個人擁有了閱讀的能力，就是擁有不斷「重生」的力量；前述由家長或老師提出的驚嘆與提問，關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼，並告訴教養者可以怎麼做。

本書精選8本國內外繪本，並附有step by step實際的方法，詳盡的拆解過程，帶領父母與教師進行親子共讀，是一本理論與實務兼具的親師教養書。

有心用故事繪本餵孩子長大的新手父母必讀！

‧ 認識物品、確認對錯：小寶寶不一定對閱讀有即時反應，先從簡單的認識書上物品名稱、確認對錯做起。
‧ 預測與推論，培養思考力：找出繪本故事結構的固定模式，讓孩子自行推想情節，培養高層次的思考能力。猜想不論對錯，都是創造性思考。
‧ 開放式問句，啟發探索力：多用開放式問句，鼓勵孩子主動發現；不破題，引導孩子尋找線索。
‧ 練習說長句，強化記憶力：鼓勵孩子多說句子、重述故事，強化記憶力與口說能力。
‧ 欣賞作品，提升鑑賞力：鼓勵孩子說出個人觀點、分析作者創作初衷，養成評鑑與欣賞的能力。
‧ 理解世界，發展心智能力：從閱讀活動發展出對世界的包容與關懷，養成可貴的社會性心智能力，讓每一個孩子都能生活在更公平和諧的社會。

延伸閱讀：
幸佳慧系列作品：
《小寶貝與小動物唱遊繪本(2本繪本+1片有聲書CD)》
《哇比與莎比》
《希望小提琴》
《親愛的》
《家有125》

其他教育教養，教育方法類書籍：
《孩子只是卡住了》
《搞定數位小孩》
《勇氣教養法》
《跟著大師教孩子》

作者簡介：

幸佳慧

成大中文系、藝術研究所畢業。進入社會擔任童書編輯、閱讀版記者後，覺得所學不足以解釋觀察到的社會問題，又繼續前往英國學習，獲得兒童文學的碩士跟博士學位。在學術的研究歷程中，從未間斷文學的創作、評論與報導，出版的文類包括文學旅遊導讀《掉進兔子洞》、《走進魔衣櫥》；傳記類《永遠的林格倫》；繪本《大鬼小鬼圖書館》、《親愛的》、《希望小提琴》、《哇比與莎比》；少年小說《金賢與寧兒》，圖文書《天堂小孩》，以及給教養者的《用繪本跟孩子談重要的事》……作品多次獲得金鼎獎、國家文化藝術基金會文學創作獎等獎項的肯定。

在研究與創作的同時，也體認接觸大眾、落實推廣的必要，二○一一年學成歸國後，在家鄉臺南成立「葫蘆巷讀冊協會」，並著手全民閱讀的基礎建設，在臺灣各地推廣深度閱讀，尤其致力提昇嬰幼兒與兒童的閱讀力，目前旅居美國紐約。

各界推薦

名人推薦：米米　《人生啊，歡迎迷路》親子作家

李貞慧（水瓶面面）　親職作家暨兒童文學工作者　

黃哲斌　新聞工作者

胡中凡　成大心理學系助理教授

番紅花　親子作家

蔡淑媖　兒童文學工作者

這是國內第一本深入討論零到四歲的嬰幼兒閱讀專書。她使用「互動式閱讀法」和孩子建立了趣味十足的共處模式，使得親子陪讀既有引領、也有平等的關係。她也在書中一再強調「獨立讀者的主體性」，並且從學理、實務與範例這三個面向，讓家有嬰幼兒的父母，可以更清楚掌握親子共讀的精神與技巧。我衷心認為這是一本新手父母必備的案頭書。──...

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章節試閱

大多數的說故事模式都行不通

近代為兒童說故事的方式，可分為公開場合與居家兩類。在公共場所，像是學校、圖書館、故事屋等以團體為主的地方，常看到「表演式」或「規範式互動」的說故事方法；在家中，父母多是「單向式唸讀或指讀」給孩子聽。基本上，這些說故事方式的互動性都過少，即使有簡單的互動，內含也過於簡要，多半是單字與單詞的應答附和。

表演式的說故事，是由故事人盡情演說，用戲劇性的肢體語言或聲調，解釋故事裡的生字與生詞，充分轉述故事的劇情，也填充了兒童知覺故事的經驗。這種說故事法，聚焦在演說者身上，演說者...

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作者序

親子共熬一鍋好湯，牽起萬里外的手

幸佳慧

這些年來，在我推廣閱讀的經驗中，最常聽到老師與家長的問題是：「閱讀真的對孩子有用嗎？」、「怎麼讓孩子愛上閱讀？」、「原來這本書是在講這個！」、「為什麼你看得到這些深度？」、「我們如何讓自己跟孩子都有這種能力？」、「要怎麼跟孩子討論書裡的內容？」、「怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者？」

台灣的兒童「閱讀」，從校園內的「閱讀學習單」現蹤，又因「國際閱讀評比」披上聲勢赫赫的披風，在校園內展開競逐。由學校趕鴨子上架的結果，難免把閱讀再次推入語教框架內，淪為孩子另一個體制學習的壓力。閱讀核心的人性思維與藝術美感，一下子又被擠到暗處模糊不清了。

然而閱讀的真實面貌，是極為柔軟又浩瀚的心智活動，它本該從父母的懷中如花苞迸開舒展，從大人的手掌裡如蝴蝶翻飛而出，從孩子的口中如溪水潺潺流洩。試想，當一個小小心靈嚐到這番美好時，他必定會愛上閱讀，貪戀它的溫柔，渴望吸吮它的美麗，並愛上思考組成它的一切，從此一生不離不棄，將帶著它在宇宙間繞行、在繁星裡閃爍，也在深海裡悠遊。

我認為，當一個人擁有了閱讀的能力，就是擁有不斷「重生」的力量；前述由家長或老師提出的驚嘆與提問，關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼，並告訴教養者可以怎麼做。

書的第一部由人類的兒童閱讀史談起，從東西之別、全球運動、研究實證等角度，了解嬰幼兒親子共讀的必要。我在書中不僅告訴大家嬰幼兒時期閱讀跟人的關係，也談它跟家人、社會國家與世界整體的關係。嬰幼兒親子共讀不只幫助孩子從書頁間長出主體，也培育他們具備參與世界的客體。

第二部談的是共讀的指南與方法，並以實際繪本為例深入分析，讓教養者從親子互動式對話引導的藍圖中，察覺孩子在心智發展上可觸及的層次，這份藍圖絕對可行且讓人躍躍欲試。

對一、兩歲的嬰孩來說，他們身心歸屬還在父母的懷抱裡，到了三、四歲，孩子會知道他們有個「家園」可以不斷返回。繪本中的圖畫與對話所提供的社會性交流，已在他們腦中建構新的閱讀神經迴路，得以看見在父母的懷抱之外，還有一個偌大的世界等著他們。

這種藉由互動式閱讀激發的心智發展，影響所及不只限於狹隘的識字能力，孩子還可以踩在文字與圖畫的巨人肩膀上，和廣大的世界執手言歡，從語言、認知、情緒、創意、思考、人際、社群關係等各方面，伸手探向未來。

我希望這本書能讓大家相信，嬰幼兒親子互動閱讀不但是每個孩子應享有的基本權利，更是全民的基礎建設。當前社會與世界的嚴峻考驗，其實都能回溯至此，去反思並找到樂業安居的解答。

我深深相信，當大人學會把故事湯最精華的養分留給孩子時，這個基礎建設將會四通八達，不但能拉近家人的距離，也會牽起萬里之外無數的手。這是一條看不見的道路，但卻是最溫柔而強大的途徑，就讓我們一起為孩子親手鋪設吧！

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推薦文　番紅花
自序親子共熬一鍋好湯，牽起萬里外的手

第一部　為什麼要與嬰幼兒共讀？
01 從小西塞羅在閱讀說起
02 嬰幼兒閱讀時代的到來
03 閱讀的影響力超乎想像──更多的研究與實踐
04 從醫療系統串連到圖書館系統

第二部　寶貝，開始說故事嘍！
05 故事怎麼說？
06 嬰兒閱讀指南：6到15個月大
07 建立互動模式：12到24個月大
　《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》
　《你是我的寶貝》
08大量練習對話式閱讀：24到48個月大
　《抱抱》
　《One Gorilla》
　《哇哇大哭》
　《晚安，猩猩》
　《母雞蘿絲去...

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內容簡介

嬰幼兒就能閱讀，而且應該閱讀！
兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧，
首度出書解析如何與嬰幼兒共讀！

幸佳慧給新手父母的親子共讀寶典

幸佳慧教你如何帶小小Baby一起共讀