你擅長什麼？

天命同時涉及天賦與能力。

要找出自己獨特和潛藏的天賦，最好多做幾種性向測驗，

並以質疑觀點來檢視結果，以發展潛能。

要尋得天命，你要設法讓自己的天賦與熱情結合在一起。在本章中，我們先探討天賦的部分，熱情的部分稍後再談。了解自己具備的天賦，是尋得天命的關鍵之一。世上之所以有那麼多人沒有找到自己的天命，是因為他們不知道自己的天賦是什麼。現在，讓我們來探討什麼是天賦，以及要怎麼做才能發現自己的天賦。

天賦與你的生理構成有關，是你與生俱來的才能。你有一部分的天賦，在你很小的時候就顯現出來了，而其他的天賦可能一直潛藏著，因為讓這些天賦得以展現的機會一直沒有出現。

我的哥哥德瑞克在很小的時候，就非常了解引擎。當他十歲時，他已經把摩托車拆解開來，試圖了解它的運作方式。這我也辦得到。但我和他的差別是，在拆解之後，他可以把所有的元件組合回去，並且讓零件的運作變得比原來更順暢。我的大哥基斯就必須仰賴德瑞克的巧手，讓他的摩托車隨時保持在最佳狀態。不只是我大哥，連大哥的所有朋友以及利物浦的許多居民，也都是如此。到了十三歲時，德瑞克已經在修理汽車引擎了。要了解引擎的運作方式，對他來說不費吹灰之力。他可以像個聽馬師一樣，傾聽引擎發出的每個聲響，診斷出問題所在，然後想出解決方法。德瑞克也會花很多時間繪製精確的引擎機械構造圖。他對各家車廠的引擎型號以及各種鉅細糜遺的知識都瞭若指掌。他到現在仍是如此。他具有了解事物運作之道的天賦。

你可能會發現，有些事情對你來說很容易，而有些卻很難。我們大家都一樣。有些活動與流程是我們一學就會的，而有些則學了半天也沒有太大的長進。你可能天生就喜愛運動、或是非常擅長使用工具製做物品。當你第一次看見螺絲起子時，就出於直覺就知道可以用它來製做東西，而不是拿來插進電源插座的洞裡。你要知道，並不是每個人都像你有這種直覺。我的大哥基斯就對使用工具或修理東西完全沒轍。當他偶爾釘個木架、或是修理電器時，每每都演變成驚險場面。不過，基斯有他自己的特長。他非常懂得如何待人接物、個性極為幽默風趣、而且是個天生的表演者。你可能也和他一樣。又或者，你可能天生就喜歡數字、或是吹奏樂器、或是動物。或是當你要負責主導一些事務時，你可能馬上就可以進入狀況。亦或是，當你走進一個房間，你立刻知道該如何把這個地方變得更開闊、更優雅、或更明亮。

我的老婆泰芮就是這種人。她天生就對顏色、設計與質感的掌握非常敏銳。她對顏色過目不忘。她可以把她看過的布料、家具或油漆的顏色，在數個月之後，與另一個物品的顏色天衣無縫地搭配在一起。我就絕對做不到。我的衣著搭配全都要靠老婆大人的指點。假如我一個人出差，她會先幫我打包不論怎麼搭配都萬無一失的襯衫、領帶與西裝。但是她千算萬算，也沒有算到我就是能把唯一不搭配的組合穿出來，而且還得意洋洋地現身於公眾場合，當場把所有對服裝有一點概念的人嚇得啞口無言。

天賦與能力

天賦與能力並不相同。天賦是你天生具備的潛能。你必須將這個潛能加以應用與精進，才能發揮這項天賦。例如，人類天生具有語言天賦，但若要學會說話，我們必須先聽到別人說話，尤其是在嬰兒時期。假如孩童在學習關鍵期缺乏其他人提供的語言聽覺刺激，那麼他們將無法學會說話，即使他們天生就具備這項潛能。文字的讀寫能力也是如此。在一般的情況下，每個人先天都擁有識字的潛能。然而，這世上有許多孩子與大人卻不識字。他們不是不具有這項資質，只是沒有學會閱讀寫字而已。讀書寫字的能力並不是隨著年紀的增長就能擁有的，它和說話一樣，是文化培育造就出來的結果。音樂也是如此。

能力通常需要透過某種程度的教育與訓練，才能發展出來。就算你天生展現某方面的傾向，也不表示你自動就成為這方面的專家。天生知道螺絲起子可以用來做東西，並不保證你會成為一個木工達人。能夠輕易理解數學原理，並不會讓你成為一個工程師。對視覺具有敏感度，也不足以讓你成為一個稱職的室內設計師。當人們說他們擅長做某件事時（「我很擅長拼拼圖」），他們指的通常是天賦。當人們用職業來界定自己時（「我是一個解碼者」），他們所指的通常是能力。

天命同時涉及了你的天賦與能力。你要找到你的天生才能，然後加以培育和精進：這是先天能力與後天努力的結合。假如你有天分，學習起來自然會比較輕鬆愉快，反之同理。然而，假若你不去嘗試或努力，你將永遠不知道自己能成就哪些事物。我和吉他與鋼琴的關係就是如此。我對這兩種樂器都具有天分，但我從來不曾努力學習與練習，去發揮這些天賦。當然，這對吉他之神吉米．佩吉來說是個好消息；因為我沒有應用我的音樂天賦，所以他今日才能在樂壇擁有如此崇高的地位。

一般與獨特的天賦

你要將自己的天生才能視為一般或獨特的天賦都可以。人類天生就具備某些基本的能力。在一般的情況下，我們的感官能力不相上下；我們的大腦結構與功能也都差不多；我們所擁有的內臟和生理系統也都相同。身為一個人、而不是蝙蝠或狗兒，意味著你天生擁有一些人類才有的基本能力。

假如你是一隻蝙蝠或一隻狗，你就不會擁有許多你現在視為理所當然的能力，例如語言表達、想像力以及可以一百八十度反折的大拇指。你會擁有的是蝙蝠或狗兒理應具備的能力。身為人類，你無法自行飛翔，你也可能不太擅長回聲定向，或是一年到頭倒吊著。而蝙蝠要做這些事卻易如反掌。你不像狗兒一樣，能夠在森林裡追蹤微弱的氣味、或是一聽到哨音就驅趕羊群移動。而這些活動對狗兒來說有如家常便飯。

因為你是人類，所以你具備人類所擁有的一般性天賦。而在這一般性天賦之中，你那獨一無二的生理遺傳，造就了你在某些方面比較強、而在其他方面比較弱。如同你擁有獨一無二的指紋與DNA一樣，你也擁有一套你個人專屬的天賦組合，每個人都是如此。接下來的練習以上一個練習為基礎。我們將開始幫你找出，哪些活動讓你覺得輕而易舉、而哪些難如登天。請記住，天賦是你天生擁有的強項與弱項能力的組合。在這個練習中，你只要專注在這個事實就好。你只要思考自己是否天生擅長做這些事，而不要管你喜不喜歡做這些事。你熱愛或偏好的事物，我們稍後會再深究。這個練習只關乎天賦。

練習四：你擅長什麼？

．拿一大張紙，在紙的中央寫上你的名字，然後在用圓圈圈起來。請參考你在練習三做的分類，把每一個類別謄抄到這張紙上，以有你名字的圓圈為中心，圍繞著它為每個類別畫一個圓，請在每個圓圈之間保留一些空間。然後，把周圍的每一個圓圈，用直線與中心圓連起來。

．請想想你所從事的各類活動以及它所仰賴的天賦是什麼。把每項天賦的關鍵字或是圖形註記在每個圓圈內。

．請想想在這些活動中，哪些是你天生就擅長的、哪些表現平平、而哪些你覺得自己並不擅長。用不同顏色的筆，把你擅長、表現平平與不擅長的活動加以區分。

．拿出另一張紙，畫一個三欄表格，如果你偏好用圓圈也可以。在最上面一列標上「擅長」、「表現平平」與「不擅長」，然後把你的天賦依照你剛才的界定填寫在每一欄。

．現在，你已經把自己的天賦大致區分為三類：擅長、表現平平與不擅長。請花點時間思考一下，這張表格是否忠實地反映出你的狀況？你想要移動某些項目嗎？你想要新增或刪去某些項目嗎？這是你的個人專屬清單，你可以隨你高興任意更動，直到你滿意為止。

．請仔細看看第一欄的內容──你覺得自己擅長的活動。然後思考幾個問題：你是怎麼知道自己擅長這些活動的？又是在何時發現的？這些活動有任何共通之處嗎？你可以將這些天賦應用在其他活動上嗎？哪些角色與職業需要運用到這些天賦？

這個練習是幫助你找出天賦的第一步。你需要對自己所具備的天賦先有一些基本的認識，才能進行這項練習。你可能還具備許多你還沒有意識到的其他天賦──潛藏的天賦。而這些潛藏的天賦之中，可能隱含了一些重要的線索，可以幫助你尋得天命。

摘自《發現天賦之旅》第二章

你擅長什麼？

天命同時涉及天賦與能力。

要找出自己獨特和潛藏的天賦，最好多做幾種性向測驗，

並以質疑觀點來檢視結果，以發展潛能。

要尋得天命，你要設法讓自己的天賦與熱情結合在一起。在本章中，我們先探討天賦的部分，熱情的部分稍後再談。了解自己具備的天賦，是尋得天命的關鍵之一。世上之所以有那麼多人沒有找到自己的天命，是因為他們不知道自己的天賦是什麼。現在，讓我們來探討什麼是天賦，以及要怎麼做才能發現自己的天賦。

天賦與你的生理構成有關，是你與生俱來的才能。你有一部分的天賦，在你很小的時候就顯現出來了，而...

【推薦文】公益平台文化基金會董事長嚴長壽

二○一○年六月，我前去拜訪當時的教育部長，身邊所帶的就是羅賓森爵士所著的《讓天賦自由》。羅賓森爵士讓我察覺到原來教育的困境是全球的問題，讓關懷台灣教育的我有一種找到知音的喜悅，因此急切地希望與教育首長分享，而這也成為我後來寫《教育應該不一樣》的驅動原因之一。

《發現天賦之旅》這本新書，運用更具體的範例來教導每一位家長、老師及個人，以更深入的方法探索自己的天賦，並進一步善用發揮，這對目前面臨迫切教育改革需求的台灣，真可說是一本能夠協助大家深入探討的好書，謹此推薦。

【推薦文】成為你自己 / 政治大學創新管理教授李仁芳

人最大的挑戰，就是活出自我。德國文學家赫曼‧赫塞在他的「流浪者之歌」中，藉主人翁之口感嘆，「我一切所思所為，不過是想成為我自己而已，為何竟是如此艱難？」

「認識自我（Know Thyself）」是智慧的開端，古希臘德爾懷（Delphi）阿波羅太陽神神殿前的石階上，也刻著這樣的字眼。太陽大神似乎在諭曉眾生，不論富貴貧賤，要求未來、要問吉凶，求神不如求己，問天不如自問吧！

要問自己什麼呢？

《發現天賦之旅》再三提醒，每一個人都要及早問自己這個問題：你擅長什麼？你熱愛什麼？你是否投入在你的天賦或天命呼召要你從事的志業中？

依照《發現天賦之旅》的建議，我們不需要老是執著於自身的弱勢，反而是要明智地轉移本身的弱點，而且要重新編組自身的資源，避開本身弱點，投資自己的時間、精力於個人的天賦長處與優點的開發。

弱勢不爭，但強處當仁不讓。在氣勢上保持強烈企圖心，退一步、進三步；連消帶打，半守半攻，永遠維持旺盛的熱情精神。

人生的追求，與其問鬼神卜蒼生，不如徹底認識自我，盤點自己天賦資源條件。從自己天賦能掌握的資源基礎（Resource Base）出發，且戰且累積新資源，一路拉高企圖，活用每一個當下己身已累積掌握的戰鬥條件（Stretch & Leverage），這是追求人生意義最關鍵的竅門。

即便只是孩子，當孩子們正在做他們喜歡的事時，可以専心好幾個小時，幾乎頭也不抬一下。芝加哥大學硏究創造力的學者契可森米哈，歸納出高創造力族群，經常能進入一種「心流（flow）」狀態，沉浸其中，不覺時間之流逝，許多驚人的創造力成果因而誕生。

曾出任雲門二舞團藝術總監的伍國柱（作品〈斷章〉、〈在高處〉），是一個把握住自己「熱情」，盡力「延展（Stretch）」本身天賦資源的一個動人例子。出生於南台灣高雄縣彌陀鄉的伍國柱，二十四歲才開始學舞，十年後奇蹟似的當上德國卡薩爾舞蹈劇場藝術總監。

九十六公斤的他，其實根本不適合當舞者，在經過德國福克旺藝術學院老師瑪露‧阿羅多（Malou Airodou）的影響與啟發後，他從「成為九十六公斤體重的天鵝」執著中解脫，跳出自己，活出自我。他的《發現天賦之旅》，只聽聞自身內心的鼓聲前進。自此視野、境界為之開闊，大開大闔展開他的舞蹈創作生涯。

伍國柱在其作品〈在高處〉中，曾以一舞者孤單幽微地隻身與主流群體對峙，像是象徵所有以不羈的心志，筆直上昇的精神，睥睨主流群眾的創新者，必須經歷的意志鍛鍊。在南台灣高雄平原邊緣的小漁港彌陀鄉下長大的伍國柱，當然瞭解從領域邊陲，往世界中心寸寸推進的辛苦、血汗與磨難。

一項「工作」會成為你的「呼召」（calling）、你的「志業」，你一定得非常非常熱愛它。呼召或志業的追尋，其間一定許多磨難與挑戰，如果你不是如此熱愛這項工作，你如何能與之相擁相抱一輩子，顛沛造次，生死以之？

關於「做自己」，書中提及另一令人超乎想像的例子：奧斯卡獎和葛萊美音樂音樂獎的常勝軍漢斯‧季默（Hans Zimmer）。他創作過超過一百首的電影配樂，悠揚在「獅子王」、「黑暗騎士」、「神鬼戰士」，以及「全面啓動」等賣座電影中。

他在學校總是坐不住，主流教育體系一致認為他是「注意力無法集中的問題學生」。雖然他直到現在都看不懂傳統樂譜，但他發現音樂可以讓他專心。他可以長時間坐在鋼琴前，創作音樂旋律。彈奏曲子就像他的第二天性。

他同時發現自己的一項天賦：他天生對於模式、形狀與建築物非常有概念。他看法蘭克‧蓋瑞等建築大師的作品，看到的卻是音樂所呈現出來的形狀，「當形狀與模式看起來是對的，這音樂聽起來通常很好聽。」

我們每個人都可以追隨天賦的召喚，就像舞蹈之於伍國柱、音樂之於漢斯，不只是一種熱情，更是尋得人生意義與成就的途徑。

《發現天賦之旅》對於我們每個人自我能量的探索與釋放，都帶來極深刻的啓示。

【推薦文】與天賦相識，既冒險又幸福 / 大小創意齋負責人姚仁祿

愛因斯坦曾說：「阻礙我學習最大的，是我所受的教育（The only thing that interferes with my learning is my education）」，顯然現代教育的困境，不是最近才有。

「現代教育，總是把人的創意，教丟了！」多年來，本書作者羅賓森爵士總是呼籲，教育應該徹底改革。

現代教育出了什麼問題？大概許多人都會同意，主要有三：

一是，多數的教育機構，教你不想學的，不教你想學的；二是，多數的家長與學長擔心沒有前途，不敢學自己想學的；三是，許多學生被制式教育捆綁腦袋太久，已經說不上來，自己想學什麼。

說起來真是悲劇，世界上那麼多國家，花費那麼多預算辦教育，得到的卻是這樣的結果。而羅賓森爵士在《讓天賦自由》一書中，認為「發現天賦」是改革的關鍵；而他的最新著作《發現天賦之旅》，正是希望回答幾個重要的問題：

其一，我如何發現我的才能與熱情是什麼（How do I find out what my talents and passions are）?

其二，如果我喜歡的，我不會，該怎麼辦（What if I love something I’m not good at）?

其三，如果我會的，我不喜歡，該怎麼辦（What if I’m good at something I don’t love）?

其四，如果我的天賦，養不活我自己，該怎麼辦（What if I can’t make a living from my Element）?

其五，如何幫助孩子發現自己的天賦（How do I do help my children find their Element）?

如果你是家長，第五個問題大概也是你最關切的。請你記得，天賦是與生俱來的，讓孩子真心擁抱，人生才多些色彩，才少些遺憾。

這本書的一字一句，慢慢讀、順著讀或跳著讀，甚至倒過來讀，總有字句會觸動我們，讓我們張開靈魂的眼睛，眺望孩子的未來，而不是只用世俗的近視眼，為孩子摸索一個連你也不（真心）喜歡的未來。

為了順應現有的教育系統，讓孩子遠離熱愛的天賦，強迫孩子學習學不來的東西；這樣的學習，是因為家長害怕，並不是因為孩子需要。翻閱這本書，你大概會懂這個道理（嚴格來說，你一定早就懂了，只是害怕萬一孩子與眾不同，到頭來走投無路，怎麼辦？）。

也許當你讀過這本書的一半，大概也能體會，讓孩子以熱情擁抱天賦，確實是一種冒險，也不一定保證成功；但是，讓孩子遵循與大家一樣的方向，看似沒有風險，卻是最大的風險，因為你讓孩子放棄了天生俱有的獨特資產。

如果你不是為了孩子閱讀本書，只是出於好奇，或是有緣，那麼請你記得，一定要閱讀第九章，找到一句話：「當你開始對工作感到得心應手時，就要小心了，因為，你已經陷入了一個慣性模式，不再充分鍛鍊您的腦力和體力了。」從這句話開始，向前面幾頁讀去，無論你幾歲，你也有機會靈感如泉湧，發現自己真正的天賦在哪裡。

我們這種住在這個星球上的哺乳類，早已陷入了不敢「多樣化」與「獨特化」的危機，這樣的危機會讓我們的物種，在思想上長期近親交配，最後放棄天賦，瀕臨絕種。

如果您深知自己的天賦，並且已經將工作與生活融入天賦，那麼我鼓勵你，應該積極籌備、把自己的經驗寫出來出版，或者是在網路上發表，幫助更多人過著充滿熱情與使命感的人生。

【推薦文】公益平台文化基金會董事長嚴長壽

二○一○年六月，我前去拜訪當時的教育部長，身邊所帶的就是羅賓森爵士所著的《讓天賦自由》。羅賓森爵士讓我察覺到原來教育的困境是全球的問題，讓關懷台灣教育的我有一種找到知音的喜悅，因此急切地希望與教育首長分享，而這也成為我後來寫《教育應該不一樣》的驅動原因之一。

《發現天賦之旅》這本新書，運用更具體的範例來教導每一位家長、老師及個人，以更深入的方法探索自己的天賦，並進一步善用發揮，這對目前面臨迫切教育改革需求的台灣，真可說是一本能夠協助大家深入探討的好書，謹此...

【序言】

人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，

你必須努力將它挖掘出來。

這個過程將充滿挑戰與收獲，

不論結果如何，它絕對值得你費心探究。

幾年前，我在奧克拉荷馬州聽到一個流傳已久的故事。有兩條小魚正順流而下游去，途中遇到一條正逆流向上游的大魚。大魚說：「早啊，小朋友。你們覺得今天的水溫怎麼樣？」兩隻小魚對前輩微笑，然後繼續向前游。過了一會兒，一隻小魚問另一隻小魚：「什麼是水？」提出疑問的小魚將水的存在視為理所當然，渾然不覺自己正悠遊於河水中。歸屬於天命就是這樣的感覺，它讓你在做某件事時有如天經地義般自然，而且發自內心做你自己。

世上有許多人已經發現自己的天命，覺得自己正在做天生該做的事。然而，有更多的人還沒有找到這種感覺。也因此，他們活得並不痛快，而是無奈地過日子，一心只期待週末的到來。我們在二○○九年出版了《讓天賦自由》（The Element: How Finding Your Passion Changes Everything）。那本書主要在談上述兩種生活方式之間的差異，以及兩者所帶來的不同結果。

《讓天賦自由》旨在鼓勵啟發大眾，它並不是要做為實用指南。自從書發行以後，許多人曾問我，該如何尋得自己的天命、或是幫助他人找到天命。他們還問了許多其他的問題，例如：

．假如我沒有任何特殊才能，該怎麼辦？

．假如我沒有任何熱情，該怎麼辦？

．假如我對自己熱愛的事並不擅長，該怎麼辦？

．假如我對自己擅長的事並不熱愛，該怎麼辦？

．假如我無法靠天命謀生，該怎麼辦？

．假如我有太多其他應該承擔的責任與該做的事，該怎麼辦？

．假如我現在的年紀太輕，該怎麼辦？

．假如我現在的年紀太大，該怎麼辦？

．我的天命只有一個嗎？

．我們的天命是終生不變、還是會隨著時間而轉變？

．我怎麼判斷自己是否已經找到天命？

．我該怎麼幫助我的孩子找到他們的天命？

這些問題都是有答案的。《讓天賦自由》的熱賣，讓我意識到我必須提供這些問題的解答，而這也是本書存在的初衷。因此，不論你目前正從事什麼樣的工作、生在什麼環境、年紀有多大，只要你正在追尋自己的天命，本書就是為你而寫的。你此時可能：

．正因為看不到自己真正的天賦與熱情，而困擾不已

．正在就學，不知道該選修哪些課程，以及選修的理由

．正在決定究竟該去上大學、還是先去做其他的事

．不喜歡目前的工作，但不知道離開後該往哪個方向走

．正值壯年或退休，想要設定新的人生方向

．正在待業中，很想釐清現在該做什麼

如果你有認識的人正在追尋自己的天命，那麼本書也是為他們而寫。

摘自《發現天賦之旅》序言

【序言】

人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，

你必須努力將它挖掘出來。

這個過程將充滿挑戰與收獲，

不論結果如何，它絕對值得你費心探究。

幾年前，我在奧克拉荷馬州聽到一個流傳已久的故事。有兩條小魚正順流而下游去，途中遇到一條正逆流向上游的大魚。大魚說：「早啊，小朋友。你們覺得今天的水溫怎麼樣？」兩隻小魚對前輩微笑，然後繼續向前游。過了一會兒，一隻小魚問另一隻小魚：「什麼是水？」提出疑問的小魚將水的存在視為理所當然，渾然不覺自己正悠遊於河水中。歸屬於天命就是這樣的感覺，它讓你在做某件事時有如天經...

序　成為你自己　李仁芳
序　與天賦相識，既冒險又幸福　姚仁祿
序　內向學習　溫肇東
序言
第一章　尋找天命
第二章　你擅長什麼？
第三章　你如何知道？
第四章　你熱愛什麼？
第五章　什麼令你快樂？
第六章　你的態度是什麼？
第七章　你立足於何處？
第八章　你的族人在哪裡？
第九章　接下來呢？
第十章　過著充滿熱情與使命感的人生
附注

序　成為你自己　李仁芳
序　與天賦相識，既冒險又幸福　姚仁祿
序　內向學習　溫肇東
序言
第一章　尋找天命
第二章　你擅長什麼？
第三章　你如何知道？
第四章　你熱愛什麼？
第五章　什麼令你快樂？
第六章　你的態度是什麼？
第七章　你立足於何處？
第八章　你的族人在哪裡？
第九章　接下來呢？
第十章　過著充滿熱情與使命感的人生
附注