芬蘭教育大國，就是這樣產生！
★名人專家誠心推薦～
許維素　台師大教育心理與輔導副教授
莊淇銘　國立台北教育大學教育政策與管理研究所教授
吳英璋　前台北市教育局長/台大心理系教授
吳祥輝　《芬蘭驚豔》作者
柯華葳　臺灣閱讀協會理事長/中央大學學習與教學研究所所長
陳之華　《沒有資優班》作者

世界第一競爭力的芬蘭有世界一流的教育
芬蘭式-兒童技能教育 正以驚人的速度在全世界蔓延中
挪威、瑞典、丹麥、德國、奧地利、西班牙、波蘭、荷蘭、美國、澳大利亞、紐西蘭、墨西哥、加拿大、新加坡、日本、伊朗、以色列、埃及等大國，正熱烈實施中。

從教導技能來思考，比應付孩子的問題，更容易讓孩子感受「學習」的快樂，同時保持興趣、引發自信與動力。
孩子本身並沒有問題，只是還沒學會應對的生活技能。
因此只要先瞭解孩子行為背後究竟不會哪一項技能，在從中引導學習該項方法，問題自然能獲得正面的改善。

《兒童技能教養法》是一種教育工具與解決問題的方法，可以用來幫助我們的孩子處理各種疑難雜症，比方行為上的問題、壞習慣、恐懼、學習障礙，以及說話、飲食或大小便等，這些與身體機能相關的狀況。此外針對精神學問題，此書也能以神經病理學的基礎，幫助孩子對一些遭遇過的困難感到釋懷。善用這個技巧，我們可以幫助孩子學習用新的技巧克服各種問題。本書內容分為兩大部分~
．第一部從觀念出發，用十五個技巧步驟，循序漸進教導父母應該怎麼引導孩子學習技能。
．第二部用個案來印證理論並解說過程，讓整本書兼具理論與實用。

【序文摘錄】幫助你的小孩把己身的問題轉變成技能
知名的芬蘭精神科醫師及電視主持人，班‧傅爾曼，和讀者一起分享能協助孩子自助的孩童技能教養法，這個技巧影響了全世界的父母、老師、諮詢師及政策擬定者。這個方法有趣又實用，可以幫助解決孩子所面對到的困難，每個孩子的問題都可被視為是一項需要去培養的技巧。《兒童技能教養法》讓孩子在建立技巧與發現解決方式的同時，成為一個積極主動的參與者。整本書充滿了豐富的理念、故事與建議，值得想靠自己解決問題的大人小孩一起參考。
《兒童技能教養法》將解決問題一事的力量交還給孩童、父母及老師。除了保持積極樂觀外，就只要做到簡單的15個步驟。這個實用的方法讓任何和孩子一起工作、努力的人，都能幫助孩子成為解決自我問題的高手。
——麥可‧杜蘭(Michael Durrant) 雪梨短期治療機構主席

【目錄】
第一部　「兒童技能」15個步驟
步驟 1 變換問題的技能
步驟 2 決定學習的技能
步驟 3 尋找學習事物技能的有利點
步驟 4 替技能命名
步驟 5 選擇夥伴做英雄
步驟 6 獲得支持
步驟 7 給予自信
步驟 8 事前計劃慶祝
步驟 9 明確的技能
步驟10 公開告知孩子正在學的技能
步驟11 練習技能
步驟12 製作提醒物
步驟13 開慶祝會、給予成功的祝福
步驟14 將技能傳給他人
步驟15 決定新的技能

第二部　改善「兒童技能」常見的解決方法
個案研討 1~11

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作者簡介：

班‧傅爾曼(Ben Furman)
赫爾辛基短期治療機構及雙子星計畫公司的醫學共同合作人。
Helsinki Brief Therapy Institute聯席所長、芬蘭電視台與心理學有關的談話節目主持人。
他是一位精神醫師、心理治療師和精要治療學的訓練講師。也是多產的作家，著作譯本遍及全世界。
創設稱為「兒童技能」的兒童問題解決法，並在全球各地教學，包括焦點解決治療法、問題解決、兒童問題、團隊建立、系統思考和個人發展等主題。他的《兒童技能教養法》(Kids' Skills)一書原本是以芬蘭文所撰寫，截至目前為止，已有十幾種不同語言的譯本。

在焦點治療工作的領域上，他積極地發掘焦點治療精神學的實際運用方法，包括了輔導、領導能力訓練、團隊建立、教育與親職等。並發展出一系列幫助兒童與青少年克服本身問題的方法。《兒童技能教養法》就是焦點治療法運用在協助孩子與家人、朋友，一起解決各種問題的方法。「負責的步驟」(Steps of Responsibility)是項很有建樹的方式，讓我們可以用比較好的方式，處置在學校犯錯的學生。最近他與泰潘尼‧阿荷拉開發以精要治療方式為基礎的親職計畫Kids’ Skills for parents，這個計畫將會在德國、芬蘭及挪威以區域性的實驗性地實施。

班在他的國家芬蘭及世界各地教學與演講。在芬蘭，他因為在1990-2000年期間，多年主持資訊性的精神科學電視節目而聞名。
經常在國際間演講，多年來在斯堪尼亞半島國家、數個歐洲國家，包括：德國、奧地利、西班牙、匈牙利、波蘭、荷蘭與英國，及其他世界各地的國家，有美國、澳大利亞、紐西蘭、墨西哥、加拿大、新加坡、以色列及埃及等國，進行合作計畫。

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