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帶好每一個學生:有效的補救教學(二手書贈品)

商品資料

作者:台灣學障學會/策劃

出版社:N/A

出版日期:2014-03-01

ISBN/ISSN:9789861915975

書況:良好

備註:無畫線註記

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文字字級

本書內容共有三篇十二章,嘗試以貼近教學現場的方式,提供有效的補救教學做法,希望能幫助老師帶起每個孩子,許孩子一個美好的未來。

書中內容分享了執行補救教學必備的專業知能,從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營,都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言,書中許多成功的案例都一再告訴我們,「帶起每一個孩子」並不是夢想,在有計畫的步驟之後,是可能實現的。希望這本書的出版,能對教育現場執行補救教學有所助益。

作者簡介:



洪儷瑜

  國立臺灣師範大學特殊教育學系教授

王瓊珠

  國立高雄師範大學特殊教育學系教授

陳淑麗

  國立臺東大學教育學系教授

曾世杰

  國家教育研究院學術副院長

  國立臺東大學特殊教育學系教授

王宣惠

  新北市立青山國民中小學特教老師

譚寧君

  國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休副教授

  國立臺灣師範大學國中語文精進課程研發小組

  國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心「弱勢學生教育

  機會與品質提升計畫」專案之語文課程研發小組 小組主持人:洪儷瑜

詹琇晴

  國立臺灣師範大學特殊教育學系研究生

  國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心「弱勢學生教育

  機會與品質提升計畫」兼任專案助理與語文精進課程督導

宣崇慧

  亞洲大學幼兒教育學系副教授

方金雅

  國立高雄師範大學師資培育中心副教授

顧瑜君

  國立東華大學自然資源與環境學系教授

吳明鴻

  國立東華大學多元文化教育研究所碩士

石佳儀

  苗栗縣泰安國中教師

(以上依負責章節排序)

各界推薦
特別收錄 / 編輯的話:主編序一

  從2005年以來,學障學會每隔幾年出版一本專書,2005年,第一本著重在「突破學習困難」;第二本聚焦於「突破閱讀困難」;2014年,我們把視野拉廣,更正向地看待低成就學生的學習,希望用有效的補救教學,帶好每一個學生。

  為什麼寫這本書?

  1996年起,教育部啟動了教育優先區的計畫,希望能為弱勢地區學生的學習提供各樣的協助。從1996年到現在,近二十年了,國家對低成就學生學業落後的問題,愈來愈看重,且愈做愈好。過去,補救教學大概等同於作業指導,沒有篩選系統、沒有補救教材、沒有師...
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目錄
基礎篇

1 補救教學概論 洪儷瑜
第一節 補救教學之理念
第二節 國內補救教學相關政策與方案
第三節 補救教學政策之執行
第四節 學校三層級學習支援系統之建置
第五節 補救教學課程之設計
第六節 結論

2 低成就學生之心理特質與輔導 王瓊珠
第一節 低成就的定義
第二節 低成就學生的成因
第三節 低成就學生的心理特質
第四節 低成就學生的輔導
第五節 結論

3 低成就學生的診斷與評量 王瓊珠
第一節 評量在補救教學之運用
第二節 科技化評量系統
第三節 其他學習評量與診斷方法
第四節 結論

4 ...
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