名人推薦：超過4萬名粉絲熱情支持！

學了兩年多韓語，看過許多韓語文法書，這本內容真是令人激賞！一直以來混淆的文法觀念，看完本書後有一種恍然大悟的感覺，如果可以按讚，我應該會按到手軟吧！我相信即使是初學者，也能充滿信心和耐心地把它讀完！──楊珮慈

本書文法整理得非常好，難以分辨的文法都詳細列表舉例，就連韓國人都不見得回答得出來的分別，也解釋得非常詳細，讓人一讀就懂！──pey

以為懂日語，學韓語會很容易，卻發現雖然句子結構跟日語很相似，但有許多細節總是不太得心應手，用錯也不知道原因。但有了本書就不怕囉...

一、連韓國人都常搞不清楚的區分使用

第1回／主格助詞 -이／가 與 -은／는

文法

1.主格助詞：-은／는

對所有韓語學習者來說，第一個學到的韓語文法，通常是主格助詞 -은／는 ，教科書內告訴你，這是接在體詞（名詞、代詞、數詞的統稱）後面，使前面的詞彙成為敘述主題的用法。

簡單來說，也就是用來指定說話者想要表達的主題，並且具有對比或強調的意義，跟語尾結合的話，就類似中文的「是……」。

型態變化方式：

★前面的體詞有尾音，接「은」。

선생님＋은→선생님은

老師是…

★前面的體詞沒有尾音，接「는」。

저＋는→저는

我是…

例句：

저는 이민호를 좋아하지만 친구는 김우빈을 좋아합니다.

我喜歡李敏鎬，但是朋友喜歡金宇彬。

2.主格助詞：-이／가

講到這邊，通常同學們都能理解，並且靈活用，可是在下一課，你又會學到另一個主格助詞 -이／가。

型態變化方式：

★前面的體詞有尾音，接「이」。

자장면＋이→짜장면이

炸醬麵…

★前面的體詞沒有尾音，接「가」。

김치찌개＋가→김치찌개가

泡菜火鍋…

例句：

사과가 맛있어요.

蘋果好吃。

解說

翻成中文時，語意幾乎沒有差別，所以 -이／가 與 -은／는 讓很多華人學生混淆，到底該如何區別呢？其實可以由以下三種情境來判斷。

差別一：「-이／가」表示新資訊，「-은／는」表示舊資訊或是聽話者已知的資訊。

例句：

이 사람이 이민호입니다.

這個人是李敏鎬。

→助詞「이」前面的這個人原本是誰，聽話者是不知道的。

이민호는 한국 사람입니다.

李敏鎬是韓國人。

→「는」前面的「李敏鎬」是誰，聽話者是知道的，只是不知道到底是那一個

國家的人，所以說話者才告訴聽話者，他是韓國人，並且帶有強調意味，語感類似：「不是美國人也不是日本人，可是韓國人喔。」

差別二：「-이／가」的語氣重點在前面，「-은／는」的語氣重點在後面。

例句：

이 사람이 이민호입니다.

這個人是李敏鎬。

→語氣在強調前面的「這個人」，而不是那個人或者其他人。

이 사람은 이민호입니다.

這個人是李敏鎬。

→語氣在強調後面的「李敏鎬」，而不是金秀賢或金宇彬等其他人。

差別三：在需要強調被否定對象時，可以把「-이／가 」換成「-은／는 」。

사과가 아닙니다.

這不是蘋果。

→就僅僅表示這不是蘋果。

사과는 아닙니다.

這不是蘋果。

→在強調不是蘋果的同時，還暗示可能是其他東西，翻譯成中文的話，類似「這可不是蘋果喔，可能是長得像蘋果，但其實是其他東西」。

補充加油站

★要強調受格時，也可用「은／는」代替受格助詞「을／를」。

저는 밥을 먹습니다.

→我吃飯。

저는 밥은 먹습니다.

飯是我吃的。

→強調只吃飯，别的東西不一定吃。

★談話情境中，遇到疑問詞

遇到누구（誰）、어디（何處）、언제（何時）、며칠（何日）等開頭時，因為未知事項都是新訊息，在提起一個新話題，對此些事項詢問時都應以表示新訊息的「-이／-가」表示。

二、很像但是不一樣的小差異

第11回／

되 跟 돼 哪個才是正確用法？

文法

如果要老師票選，臺灣同學在學韓語過程中，最困惑的問題，「什麼時候要寫되，什麼時候寫돼？」一定會錄取前三名。

★先來看看動詞 되다 ，常見意思就有7種：

1.成

눈이 녹아 물이 되다. 雪化成水。

2.行

이렇게 하면 됩니까？ 這樣做行嗎？

3.做為

부인이 되다. 做為夫人（妻子）。

4.不錯

그는 사람이 됐다. 他為人不錯。

5.到了…

벌써 여름 방학이 되었다. 已經到了暑假。

6.組成

이것은 철로 된 것이다. 這是用鐵所組成的。

7.長得好

우리 아들이잘 되게 할 수 있을까？ 能讓我們孩子長得好嗎？

되 和 돼 因為發音類似，所以要區分很困難。

되 的發音是［ㄷ］＋［ㅚ］，

돼 的發音是［ㄷ］＋［ㅗ］＋［ㅐ］

因為在日常生活口語中，因為無法準確地分辨［ㅔ］和［ㅐ］的音，才會將 되 和 돼 搞混了。

解說

那麼，應該如何區分兩者呢？在這邊將祕訣告訴大家。되 是從 되다 裡面去掉 다 之後的部分，這叫作「語幹」。

其實，有另一個方法可以輕鬆分辨 되 和 돼 ，這可是只分享給讀者的小技巧喔！

有一個單字跟 되어 可以縮寫成 돼 的方式一樣，那就是 하다 。하 後面加上 어 就變成 하여 ，再把 하여 縮減之後成為 해。

所以根據 하 和 해 ，就可以分辨出 되 和 돼 的差別，再搞混 되 和 돼 時，可以試著思考看看：假如放進 하 是通順的話就用 되 ， 해 通順的話就寫 돼 。

練習一下：

★됬다 還是 됐다？

因為不是 핬다 而是 했다 → 됐다

★되서 還是 돼서？

因為不是 하서 而是 해서 → 돼서

★ 되고 還是 돼고？

因為不是 해고 而是 하고 → 되고

現在可以輕鬆分辨 되 和 돼 的不同了吧！

三、華人不太容易理解的中級文法

第22回／

表達「話還沒說完」的 는데

這回要介紹「는데」的用法，對華人來說比較難以理解，因為在中文裡是翻譯不出來的，它是說話者為了表達自己的想法，而向聽者提示其相關背景的文法。

文法

★公式

 動詞 ＋는데요

 形容詞 ＋（으）ㄴ데요

 名詞後＋ -（이）ㄴ데요

 「있다／없다」後接「-는데요」

★型態變化方式

動詞：

가다 ＋ 는데요 → 가는데요 去

읽다 ＋ 는데요 → 읽는데요 讀

있다 ＋ 는데요 → 있는데요 有

없다 ＋ 는데요 → 없는데요 沒有

形容詞：

크다 ＋ ㄴ데요 → 큰데요 大

작다 ＋ 은데요 → 작은데요 小

名詞：

사과 ＋ 인데요 → 사과인데요 是蘋果

저 ＋ ㄴ데요 → 전데요 是我

解說

★用法一：說明狀況，在陳述某事之前先對狀況進行說明。

요즘 한국 무용을 배우는데 아주 재미있어요. 最近在學韓國舞蹈，非常有意思。

요즘 한국어를 배우는데 아주 재미있어요.

最近在學韓文，非常有意思。

오늘 내 생일인데 우리 집에 놀러 와.

今天是我生日，來我家玩吧。

★用法二：對兩種事實進行比較說明。

운동은 잘하는데 노래를 못 해요.

我擅長運動卻不會唱歌。

키는 큰데 발은 작아요.

個子高，腳卻很小。

말하기는 쉬운데 쓰기는 어려워요.

口語簡單，而寫作難。

★用法三：轉折。後一句出現與前一句期待相反的結果，就是前句與後句是相反的內容。

날씨가 더운데 코트를 입었어요.

雖然天氣熱，我卻穿著外套。

항상 열심히 공부하는데 시험을 못 봐요. 總是用功讀書，但考試總是考不好。

좋아하는 사람이 있었는데 헤어졌어요.

我曾經有喜歡的人，但分手了。

★語尾「（으）ㄴ／는데요」

這是一種婉轉的表現形式，使語氣聽上去比較委婉。可接在時制詞尾和敬語詞綴後面使用。

例句：

그는 일찍 집에 갔는데요.

他早就回家了呢。

선생님께서 지금 안 계시는데요.

老師現在不在呢。

四、老師不說，你不會懂的相似詞彙

第36回／

그래서、그러니까 和 그러므로 的差異

文法

그래서、그러니까 和 그러므로 為較常用的連結副詞，均可表示原因、理由。

但是，在具體詞義和用法上，三者之間存在著不容混淆的差異，本回將分別敘述它們各自的詞義和用法特徵，讓大家能夠清楚怎麼辨別、使用。

解說

★그래서

由形容詞「그러하다」、動詞「그리하다」和連接語尾「-여서」結合而成的連接副詞，在實際應用中表現出如下3種詞義和用法：

1.表示原因，理由

形容詞「그러하다」與表示原因、理由的連接語尾「-여서」結合，構成副詞「그래서」時，表示原因、理由。它所連接的前後文之間形成單純的因果關係，這種因果關係帶有客觀性和常見性，沒有加入說者的判斷、推理等主觀性因素。在句法上，只用於陳述句和疑問句。

例句：

비가 많이 왔어요. 그래서 길이 막혔어요.

雨下得很大，所以路被堵了。

어제는 피곤했어요. 그래서 일찍 잤어요.

昨天很累，所以很早就睡了。

也可用表示原因、理由的連接語尾「-아서／-어서／-여서」，把「그래서」連接的兩個單句變成一個複合句。

例句：

남쪽 지방에는 비가 굉장히 많이 왔어요. 그래서 홍수가 났어요.

→남쪽 지방에는 비가 굉장히 많이 와서 홍수가 났어요.

南方地區雨下得很大，所以淹大水了。

2.表示手段、方法

動詞「그리하다」與表示動作先後的連接詞尾「-여서」結合，構成副詞「그래서」時，它在句中表示前一個動作做為後一個動作的手段或方法，相當於「그렇게 해서，그리하여서」之義。此時，前後文動作均出自同一個行為主體。

例句：

나는 방학 동안 열심히 아르바이트를 했다. 그래서 겨우 새학기 등록금을 마련했다.

我在假期辛勤打工，好不容易賺到了新學期的學費。

可用表示動作先後的連接語尾「-아서／-어서／-여서」，把「그래서」所連接的兩個單句變成一個複合句。

例句：

그 애를 잘 설득해 보세요. 그래서 안되면 저한테 얘기하세요.

→그 애를 잘 설득해서 안 되면 저한테 얘기하세요.

請你好好說服他，不行的話再跟我說。

3.不表示實質性的含義，只充當催促對方把話說下去的標誌，相當於「그 다음에는……（然後呢……）」之意，只用於對話

例句：

민호：나는 어제 홍대에서 수현이를 만났지.

敏鎬：我昨天在弘大碰見秀賢啦。

우빈：그래서？

宇彬：然後呢？

민호：그래서 술도 한잔 하면서 세상사는 얘기를 했지.

敏鎬：然後一起喝酒，聊起了人情世故。

★그러니까

由形容詞「그러하다」、動詞「그리하다」和連接詞尾「-니까」結合而成的連接副詞，在實際應用中表現出如下5種詞義和用法：

1. 表示原因、理由

形容詞「그러하다」與表示原因、理由的連接語尾「-니까」結合，構成「그러니까」。

和表示原因、理由的「그래서」不同。如果說「그래서」側重於說明客觀原因的話，那麼「그러니까」則側重於說明主觀性較強的理由，即它所連接的前後文之間的因果關係帶有說話者主觀的判斷和推理。

在文法上，可用於各種句式，但用於強調說話者主觀意向的祈使句、共動句時，顯得最為自然、貼切。

例句：

건물 앞에서 사진을 찍을 거예요. 그러니까 빨리들 나오세요.

要在大樓前面合個影，所以大家快點出來吧。

表示原因、理由的「그러니까」用於疑問句和陳述句時常與以下3個語尾搭配使用：

 帶有肯定、確認語氣的終結語尾「-지（요）」

 表示說話者主觀意志的語尾「-겠」

 表示當為性的句型「-아야 하다」

這些語尾和句型都含有說話者主觀的判斷、推理和意志。

例句：

최근에 회사에 그만 두었지? 그러니까 저랑 취업준비 같이 해요.

最近從公司離職了吧?那麼，跟我一起準備找工作吧。

2. 表示「由於進行了前面一個動作，結果發現後面的情況」

動詞「그러하다」與表示動作先後的連接語尾「-니까」結合，構成副詞「그러니까」時，在句中表示「進行了前面一個動作，結果發現後面的情況」，相當於韓語「그렇게 하니까，그리 하니까」的意思。

此時「그러니까」所表示的動作，是在前文中已經出現過的動作。

例句：

나는 친구에게 도움을 청했다. 그러니까 친구가 흔쾌히 대답했다.

我請朋友幫個忙，結果朋友痛快地答應了。

「그러니까」還可以用於間接引述句，用來替換「고하니까」中的「하니까」。

例句：

그가 싫다고 하니까 나는 더 권하지 않았다.

→그가 싫다고 그러니까 나는 더 권하지 않았다.

他說他不要，所以我沒有再勸他。

3.表示「換句話說」

在實際應用中經常表示「다시 말해서，바꿔 말하자면」之意，相當於中文的「也就是說」、「換句話說」。此時，「그러니까」前面要加逗號。

例句：

그해 겨울, 그러니까 첫번째 증세가 나타난 때로부터 6 개월 쯤 뒤에, 똑같은 증세가 다시 나타났다.

那年冬天，也就是說第一次症狀出現以後大約過了六個月，又出現了同樣症狀。

4.表示「詳細述說」

在口語或口語體文章中，可以表示「詳細述說」之意，相當於韓國語的「좀 더 자세히 말하자면」。此時，「그러니까」前面要加句號。

例句：

오늘 이렇게 편지를 쓰게 된 것은 내가 맡은 일에서 겪어 온 고난과 보람을 자네에게 소개할까 해서네. 그러니까 10 여년 전 어느 여름날，귀국해서 얼마 안 되어서이지.

今天之所以給你寫信，是為了向你介紹我在工作中所經歷的困難和所取得的成就。那是十多年前的一個夏天，我剛回國不久……

5.表示「話的開頭」

在口語中經常與「말입니다、말이야」等短句搭配使用，表示「開腔」之意，相當於韓語的「말을 시작하자면」，與中文句子開頭的「我說」或「我是說」類似。

例句：

저, 그러니까 본인의 생각을 말씀드리자면 다음과 같습니다.

喔，我是說，我的想法是這樣的。

★그러므로

由形容詞「그러하다」和表示原因、理由的連接詞尾「-므로」結合而成的連接副詞。與前兩個連接副詞不同，只表示原因、理由。

和表示原因、理由的「그래서」一樣，注重原因、理由的客觀性和普遍性。不同的是，它一般只用於陳述句，其中又以文章體陳述句為主，並且注重前後文之間的邏輯關係。

例句：

부모 사랑을 받고 자란 아이들은 성격이 원만합니다. 그러므로 자녀교육은 사랑이 제일입니다.

在父母的關愛下成長的孩子性格開朗。因此，子女教育中最重要的是關愛。

補充加油站

그래서與그러니까怎麼用，與親密度有關

因為그러니까表示原因、理由時，較帶主觀色彩，所以語氣上比較缺乏恭敬和客氣。

例句：

선생님：수현 씨，오늘 왜 늦었어요？

老師：秀賢，今天為什麼遲到？

수현A：비가 왔어요. 그래서 늦었어요.

수현B：비가 왔어요. 그러니까 늦었지요.

秀賢：下雨了，所以遲到。

這兩種回答有什麼差別呢？

「수현A」的回答用「그래서」，單純說明造成遲到的客觀原因，語氣含蓄、客氣；「수현B」的回答用「그러니까」，強調自己遲到的理由，其中含有把這種理由加以正當化的語氣，即含有「因為下雨，所以遲到情有可原」的語氣。

因此，「수현B」的回答缺乏恭敬和客氣的語氣。可見，說者和聽者的關係並不親密，或者需要客氣的場合，用「그래서」來表示原因、理由比較適合。 此外，表示原因、理由的「그러니까」有時還包括表達不平、不滿的語氣。

例句：

전 공부를 못해요.그러니까 누구도 저를 상대해 주지 않아요.

我學習差，所以誰也不理我

一、連韓國人都常搞不清楚的區分使用

第1回／主格助詞 -이／가 與 -은／는

文法

1.主格助詞：-은／는

對所有韓語學習者來說，第一個學到的韓語文法，通常是主格助詞 -은／는 ，教科書內告訴你，這是接在體詞（名詞、代詞、數詞的統稱）後面，使前面的詞彙成為敘述主題的用法。

簡單來說，也就是用來指定說話者想要表達的主題，並且具有對比或強調的意義，跟語尾結合的話，就類似中文的「是……」。

型態變化方式：

★前面的體詞有尾音，接「은」。

선생님＋은→선생님은

老師是…

★前面的體詞沒有尾音，接「는」。

저＋는→저는

...

Chapter 1 連韓國人都常搞不清楚的區分使用
01主格助詞 -이／가 與 -은／는
02動詞、形容詞的否定 안 跟 지 않다
03動詞、形容詞的否定 -못／-지 못하다
04三種「和」：하고、랑、와／과
05疑問詞 무슨 跟 어떤
【常識小單元1】為什麼 네가 都唸成 니가？
06表達「是」的 네 和 예
07對象助詞 에게 跟 에
08場所助詞 –에서 和 -에
09表達「想」的 -고 싶다 與 -려고 하다
10表達「原因」的 -아／어서 與 -니까
【常識小單元2】半語的疑問語尾是 으냐 還是 니？

Chapter 2很像但是不一樣的小差異
11되 跟 돼 哪個才是正確用法？
12表達「……來／……去」的 -러 오／가다
13表達「最……」的 가장 跟 제일
14感嘆語氣的군跟구나跟네（요）
15表達「像……」的 롭다、답다 跟 스럽다
【常識小單元3】動詞怎麼名詞化？
16表達「甚至」的 마저、조차 跟 까지
17表達「程度」的 정도 跟 만큼
18第二天是 내일、다음 날 還是 이튿 날？
19表達「高興」的 기쁘다 和 즐겁다
20表達「已經」的 이미 和 벌써
【常識小單元4】당신 的用法

Chapter 3外國人不太容易理解的中級文法
21委婉的問句：-（으）ㄹ까요？
22表達「話還沒說完」的 는데
23尊敬語氣加強版 시 的用法
24受格助詞 -을／를 的用法
25表達「請幫我……」的 -아／어 주다
【常識小單元5】그만 的用法
26表達「禁止」的 -지 말다
27表達「可以」、「能」的 -수 있다
28表示狀態持續著的 -아／어 있다
29表達「曾經……過」的 적이 있다
30現在進行式：-고 있다
【常識小單元6】ㅂ的不規則變化

Chapter 4老師不說你不會懂的相似詞彙
31어느 、어떤 和 무슨 的差異是？
32어서、빨리 和 얼른 的差異是？
33매우、아주、몹시 的差異是？
34 –같이 和 같은 的差異是？
35감사하다 和 고맙다 的差異是？
【常識小單元7】ㄷ的不規則變化
36그래서、그러니까 和 그러므로 的差異是？
37금방、방금 和 아까 的差異是？
38끝 和 마자막的差異是？
39다시 和 또 的差異是？
40밑 和 아래 的差異是？
【常識小單元8】ㄹ 和 르的不規則變化

Chapter 5學韓語一定得知道的韓語常識
41數量詞的不同寫法
42數詞的變化
43器官相關的慣用語
44韓語火星文（諧音篇）
45韓語火星文（縮寫篇）
【常識小單元9】ㅡ 和 ㅅ的不規則變化
46位置和方向名詞
47 縮語和省略語
48連音變化
49頭音法則
50錯字的沿用
【常識小單元10】ㅎ的不規則變化

特別企劃！尊敬語尾「요」的十種用法
附錄 全書單字整理表

Chapter 1 連韓國人都常搞不清楚的區分使用
01主格助詞 -이／가 與 -은／는
02動詞、形容詞的否定 안 跟 지 않다
03動詞、形容詞的否定 -못／-지 못하다
04三種「和」：하고、랑、와／과
05疑問詞 무슨 跟 어떤
【常識小單元1】為什麼 네가 都唸成 니가？
06表達「是」的 네 和 예
07對象助詞 에게 跟 에
08場所助詞 –에서 和 -에
09表達「想」的 -고 싶다 與 -려고 하다
10表達「原因」的 -아／어서 與 -니까
【常識小單元2】半語的疑問語尾是 으냐 還是 니？

Chapter 2很像但是不一樣的小差異
11되 跟 돼 哪個才是正確用法？
12表達「……來／……去」的 -러 오／가다
13表達...