仔細觀察孩子：

．身體動作不協調，手指不靈活？
．一刻也靜不下來老是動來動去？
．討厭團體行動與參加大型活動？

全圖解！孩子生活中讓人頭痛的行為指標，方便親師從遊戲．學習．團體．生活面向，
判讀孩子的狀況行為，選擇適當的感統遊戲，有效改善生活．行為．學習．人際困擾，提升大腦發展。

經由專業職能治療師、幼兒園老師設計．臨床運用，
好玩、有趣、有效的52個感覺統合生活遊戲及家事，
在快樂的環境中，提升孩子的感覺統合能力。

家事練習

．擦地板接力
〔做法〕以雙手雙腳著地的姿勢擦地板，可讓孩子鑽過桌底，增加趣味性。

．幫忙換衣服
〔做法〕請大孩子幫忙年紀較小的孩子換衣服，看看是否穿得正確。

生活遊戲

．觸覺生活遊戲──馬殺雞
〔玩法〕邊說「要馬殺雞囉！」邊按壓、摩擦孩子的身體給予刺激。

．平衡覺生活遊戲──抓尾巴
〔玩法〕由媽媽當鬼並在腰上綁一條繩子，請孩子在後面追，並取下繩子。

．身體．本體覺生活遊戲──傳球、小山坡
〔玩法〕請孩子將球從頭上由前往後傳，再彎下腰從大內側由後往前回傳。
〔玩法〕利用紙箱及軟墊設計起伏的斜坡及小山請孩子爬行，運動全身。

〔特別提醒〕
親師一定要知道！與特別的孩子相處或對話之道：

．傾聽孩子非語言的聲音（心），諸如視線、表情、動作、聲音、姿勢等。

．注意用字遣詞，將禁止、否定句，如「不是告訴你不可以再這樣了？」
→改成勸誘句，像是「要不要試試看？」

．將命令、強制句，如「快一點動。」
→改成期待句，如「要加油喔！

．將威脅句，像是「要是你再不寫功課就不可以看電視。」
→改成期望句，如「看電視之前要先把功課寫完喔！」

．將情緒用語，如「真是的！要說幾次你才懂啊！」
→改成以我為主語傳遞感情的訊息，如「你這樣子，媽媽（老師）好傷腦筋啊！」

作者簡介：

木村順 專業職能治療師

也是三個孩子的爸爸。1957年出生於日本大阪府。

日本福祉大學畢業後，於金澤大學醫療技術短期大學部（現在的金澤大學醫學部保健學科）職能治療學科取得資格。於東京都足立區「Umeda－Akbono」累積多年臨床經驗，2005年創立「療育塾Dream Time」，負責輔導發展障礙的孩子並接受家長的諮詢提供相關建議。經常舉辦以保育‧教育人員為對象的演講以及家長會活動進行療育指導。

著作包括《孩子之所以不好教》（大月書店）、監修包括《發展障礙孩子的感覺遊戲‧運動遊戲》（講談社）等。

小黑早苗 專業保育員

現任日本琦玉縣川口市立南町保育所保育員。

在「療育塾Dream Time」主辦的發育療育執行研究會學習感覺統合‧發展後，將感覺遊戲導入日常保育工作當中。

家裡有三個寶貝兒子當活教材，正在體驗艱辛的育兒生活。

譯者簡介：

王薇婷

淡江大學日文系、東吳大學日研所畢。目前於日本攻讀博士學位。兼職日文筆譯。譯作：《為什麼？為什麼？》（新手父母出版）《賈伯斯找到生存力量的94句話》、《賈伯斯撼動世界的142句話》（天下雜誌出版）。