媒體擁有強效傳播的力量，若傳播媒體與閱聽大眾對報導缺乏思辨能力，對資訊的真偽不加查證，則無法防禦負面或錯誤訊息所帶來的影響。
本書從媒體識讀基礎談起，進而延伸至媒體產製的過程、媒體文本的解讀、意義型態的出現和行動閱聽人的主體判斷等，逐步深化，培養社會大眾辨識傳媒報導的素養與能力。
特色
集結多位大學教授實際教學經驗及定期研討的成果，並經由不斷的討論取得關鍵概念的共識，以共同架構、分別執筆的方式，網羅各作者的專業領域及研究心血。
排除學術論文深奧難懂的特點，以言簡意賅、符合學生程度的方式撰寫，以期讓學生對媒體識讀課程產生學習興趣，並引發主動學習的意願。
一般閱聽人被動接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的「防禦機制」，容易被荒誕卻接近真實的訊息所污染，本書可強化大眾對資訊的思辨能力，並對當前媒體環境提出具體的批判。
作者簡介：
羅曉南
政治大學東亞研究所博士
現任：
世新大學新聞系教授
世新大學人文暨社會科學院院長
世新大學媒體識讀中心主任
著作：
哈伯瑪斯對歷史唯物論的重建
當代中國文化轉型與認同
批判的媒體識讀（成露茜、羅曉南主編）
人文社會科學的邏輯（羅曉南、黃瑞祺主編）
當代社會政治理論對話錄（陳榮灼、蔡英文、黃瑞祺、羅曉南主編）
余陽洲
1992至1993年，曾於美國北卡羅萊納大學短暫進修，期間初聞”media literacy”一詞，從此結下不解之緣。往後，1999年在世新開設「媒體識讀」通識選修課，同時也在新北市永和社區大學長期講授「媒體識讀與公民養成」；2012年春，遠赴海峽對岸的西北大學新聞傳播學院，擔任該課程的客座教學。
在超過1/4世紀的教學生涯裡，「媒體識讀」是我和學習者最能保持同樣高度，相互給予和拿取的課程，教學相長的理想在這門課因此得以充分體現
目錄
第一章 導論 羅曉南
第一篇 媒體識讀的基礎
第二章 媒體識讀的基本理念與教學實踐 余陽洲
第三章 傳播科技與人類生活的省思 蔡 珮
第四章 閱聽人與傳播權 管中祥
第二篇 媒體產製
第五章 媒體產業結構與市場競爭 陳炳宏
第六章 電影就是好萊塢 李泳泉
第七章 數位環境的電視劇 陳一香
第三篇 文本類型與解讀
第八章 閱聽大眾的新聞入門 余陽洲
第九章 消費大眾的廣告入門 余陽洲
第十章 電視連續劇的文本解讀 羅曉南
第四篇 意識型態與再現
第十一章 解讀媒體中的性別意涵 林宇玲
第十二章 年齡與媒體再現 蔡美瑛
第十三章 種族與媒體再現 林思平
第十四章 階級與媒體再現 夏春祥
第五篇 行動閱聽人
第十五章 批判與行動：自我檢視社會性分享與公共發聲 余陽洲‧葉韋君
第十六章 識讀媒體中的健康訊息：健康素養的概念與行動 林承宇
第十七章 另類的媒體實踐 成露茜‧葉韋君
第十八章 勢在必行：媒體識讀與教育的對話 黃聿清
第一章 導論 羅曉南
第一篇 媒體識讀的基礎
第二章 媒體識讀的基本理念與教學實踐 余陽洲
第三章 傳播科技與人類生活的省思 蔡 珮
第四章 閱聽人與傳播權 管中祥
第二篇 媒體產製
第五章 媒體產業結構與市場競爭 陳炳宏
第六章 電影就是好萊塢 李泳泉
第七章 數位環境的電視劇 陳一香
第三篇 文本類型與解讀
第八章 閱聽大眾的新聞入門 余陽洲
第九章 消費大眾的廣告入門 余陽洲
第十章 電視連續劇的文本解讀 羅曉南
第四篇 ...
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