在ＩＱ（智商 Intelligence Quotient）被過度強調的現代教育中，聰明功課好的孩子似乎被默許了許多特權，有些父母常掛在嘴邊的話是：「你只要專心唸書就好了，其他不必管。」於是，經過世代推移，接受這樣教育的子女漸漸長大成人。在經濟富裕的現代，突然發現年輕一代的價值觀，出現令人憂心的發展──缺乏抗壓性、不懂人情世故、不懂自我反省、不知飲水思源、好逸惡勞、做事虎頭蛇尾……才驚覺孩子縱使自名校畢業，有著顯赫頭銜，卻在不知不覺中成了所謂「社會適應不良」的一群。或許他們有著高人一等的ＩＱ，但要在社會戰場上競爭的關鍵卻是──ＥＱ（情緒智商 Emotional Intelligence Quotient）與ＭＱ（品德智商 Moral Intelligence Quotient）。
而此兩者正都是他們所欠缺的特質。
美國知名科技記者 Steven Levy曾寫道：「當我們用心去體會本世紀最著名的腦子（愛因斯坦）時會發現，它並不光是一塊肉而已，而是情緒。
（it''stheemotion）」(“ The Rootsof Genius” Newsweek,1999)其中「it''stheemotion」說明了愛因斯坦腦子裝的不光是智力而已，根據科學家的研究認為，其中關聯到心理功能的部分，才是這位20世紀著名天才與眾不同之處。
本書以條理分明的方式與淺顯易懂的文字，告訴父母孩子的品德教育與情緒教育的重要性，進而引導聰明的你整理出一套有系統又有效率的學習方式，讓你的孩子在成長初期就沉浸在品德與情緒管理的基礎教養中。父母以身教、言教以及情境教學等各種方式，建造一個絕佳的孩童良好性格養成環境。
作者簡介：
海克‧克麗斯提娜‧柯瓦其（ Heike Christine Kovacs）是平面媒體、電視及網路記者，曾出版過多本教養指南，目前為各健康研討會及學術會議的主持人，並經常以專家身分出現於巴伐利亞電視台。她是兩個孩子的媽媽。碧爾姬‧卡特哈勒（ Birgit Kaltenhaler）是記者，曾寫過教養指南、短篇故事及兒童故事。此外，她還經營一家兒童及成人的瑜伽教室。她是兩個孩子的媽媽。
譯者簡介：
杜子倩，台北市人，輔仁大學德文系學士，德國 Aachen大學英文及德文碩士，荷蘭 Oss成人大學荷文班結業，現居荷蘭，專職媽媽，兼職德、荷文翻譯。
翻譯作品：德文書：《為什麼羊從樹上掉下來－快速記憶完全攻略》《寶貝你在想什麼》（合譯）《打開哲學家的大門──走進經典的16把鑰匙》《瑪麗亞，他不喜歡吃》《熊的故事：夢境、迷思與真實》荷文書：《永遠在一起》（2006年「好書大家讀」入選圖書）
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中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭
政大教育系教授秦夢群
親職教育專家游乾桂
全國家長團體聯盟監事主席黃聰智
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章節試閱
進入生活：小孩的道德學習
學齡期：辨別公平與不公平
一則日常生活小故事
六歲的班怒氣沖沖地從學校回來，他褲子的膝蓋處有點扯破了。
「我推了歐利。」他罵著。
母親問他怎麼了，他說歐利推他，所以他也推回去。
「如果歐利推我，我卻不能推回去，不是不公平嗎？」
當小孩入學之後，將逐漸掙脫和父母的緊密聯繫，父母已不再是絕對的模範，學校裡一起玩樂的夥伴和朋友日益重要，價值觀的衝突首次出現。許多在家中被奉為圭臬的價值，在校園裡突然不再適用。家中手足間所遵循的良好規矩，像是爭吵不可變成打架，然而這樣的原則，卻可能在學校裡歷經一次嚴重的爭執之後，立即變得毫無價值。
小一生的體諒心已發展良好，也具備足夠的想像力，曉得有些事情寧可不要去親自體驗，因為那可能會導致受傷和難堪。雖說這個年齡的孩子已經比較懂得「己所不欲，勿施於人。」的道理，他們有時卻是毫無顧忌，甚至是殘酷的。對於別人的一個小錯誤，他們可以毫不留情地批評，身心障礙的同學會遭到他們無情的嘲笑，甚至排擠。小孩完全不知道他們這種行為已經傷害了別人的感情，他們的邏輯有時會叫人哭笑不得，「為什麼我不能笑？那個馬庫斯嘴巴上的大疤痕看起來好怪喔，對不對？」對小學生來說，對他們覺得奇怪的事物做對等的評論是理所當然的。這時父母唯有試著讓孩子貼近受苦者的立場，告訴他們若是易地而處，又是什麼感覺？「如果你的嘴巴也這樣，你可能也會很不快樂，然後你的同學還因此嘲笑你，你是不是也會難過死了？」
六、七歲的小學生對公平正義有非常極端的認知，不是極正面就是極負面。他們抱持「一報還一報」的信念，而這可能是一記不具危險性的回擊，或是和同學分吃自己的下課點心，後者在前一天也是二話不說地分出自己的點心。
對公平正義的執著
父母可能突然必須面對孩子剛剛產生的公平正義意識。為什麼六歲的孩子就是得在八點鐘上床睡覺，而他根本就還不累？為什麼爸爸媽媽累了可以不去睡覺，我就不行？
另一個衝突點是看電視。愈是不適合孩子觀看的節目，對他愈是特別有吸引力。而孩子們最愛拿來當作辯解的一套標準說詞，你必定也不陌生，「全班同學都可以看這部，只有我不行！」這套說辭很明顯是不正確的。但是對你的孩子而言，卻是深信不疑的，因為這是他的願望，因為這樣他就可以要求公正，也就是每個人都應該有平等的權利。
人人平等？
即使你的孩子認為，小學生已經可以做許多事，身為父母的你還是要設下界限，「人人平等」還不適用於這個年齡的孩子，必須清楚地告訴你的孩子哪些事能做哪些事不能做，唯有如此他才能學習守紀律及負責任等品德，而這些是他未來人生成功的必要條件。
這時你不要太計較孩子的說辭，也不要說出一些讓他難堪的話，「才不是像你講的那樣哩，我很確定舒爾策家、萊曼家，還有米勒家的小孩晚上是不准看電視的！」比較好的作法是立下清楚的界限，你可以這麼回答，「也許是吧，但是每家的規定不同，我們家的小孩晚上不准看犯罪片。」這樣你的孩子絕對無法反駁。
父母何時應該介入
「我的孩子應該在沒有暴力的環境下成長，我不要他變成一個會打人的壞蛋。」純就道德的角度來看，這個觀點完全正確。毫無疑問的，暴力確實不是理性的解決衝突方式，因為暴力的後果只會製造更多的暴力，也就是所謂的「盤旋形暴力」（spiral of violence），意指暴力無止盡地延續下去。然而真有可能完全無暴力嗎？在世界各地，我們均能看到暴力行為，這是你的孩子遲早要面對的。打人當然是不對的，但是被打也不行。長時期的面對挑釁，而沒有學會護衛自己，你的孩子甚至會喪失自信及自我價值。
惱人的「睡覺時間」
「睡覺時間」是造成親子衝突最常見的原因之一。反覆為此爭執不休是常有的事，你必須體會孩子的立場，但也要清楚地說「不」，當然要以溫和、堅定的口吻。如此你將會驚訝地發現，孩子很快就會接受。
假如你的孩子碰到一個他無法獨自對抗的強權，身為父母的你便應該助他一臂之力。你可以和那個帶頭孩子的父母聯絡，並通知老師及家長會，和他們一起解決問題。直接找那個挑釁的孩子談也能收到莫大成效，不過你必須保持完全客觀而冷靜的態度，「你這樣老是找我們孩子的麻煩是不行的，你也不希望別人如此對待你吧？所以我現在要求你以後不要再這樣了。」
或許這個方式對有嚴重暴力傾向的孩子完全不奏效，這種孩子本身通常也是暴力的受害者。這時你就需要前往特定機構，尋求專家的協助。
進入生活：小孩的道德學習
學齡期：辨別公平與不公平
一則日常生活小故事
六歲的班怒氣沖沖地從學校回來，他褲子的膝蓋處有點扯破了。
「我推了歐利。」他罵著。
母親問他怎麼了，他說歐利推他，所以他也推回去。
「如果歐利推我，我卻不能推回去，不是不公平嗎？」
當小孩入學之後，將逐漸掙脫和父母的緊密聯繫，父母已不再是絕對的模範，學校裡一起玩樂的夥伴和朋友日益重要，價值觀的衝突首次出現。許多在家中被奉為圭臬的價值，在校園裡突然不再適用。家中手足間所遵循的良好規矩，像是爭吵不可變成打架，然而這樣的原則，卻可...
目錄
前言：為什麼價值觀如此重要？
道德智慧
進入生活：小孩的道德學習
從嬰兒到幼兒
學齡前及學齡期的孩子
青春期：追尋自我
九大品德成就好孩子
紀律與責任
同理心與熱心助人
自信與勇氣
投入與激勵
公平及團隊精神
尊重與禮貌
誠實與公正
感恩與謙卑
信仰與希望
懲罰是必要的嗎？
懲罰的效果如何
重要原則：堅定一致
設立界限──該怎麼做才對
更好的方式：激勵與獎勵
你是哪一類型的父母？
前言：為什麼價值觀如此重要？
道德智慧
進入生活：小孩的道德學習
從嬰兒到幼兒
學齡前及學齡期的孩子
青春期：追尋自我
九大品德成就好孩子
紀律與責任
同理心與熱心助人
自信與勇氣
投入與激勵
公平及團隊精神
尊重與禮貌
誠實與公正
感恩與謙卑
信仰與希望
懲罰是必要的嗎？
懲罰的效果如何
重要原則：堅定一致
設立界限──該怎麼做才對
更好的方式：激勵與獎勵
你是哪一類型的父母？
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