自認普通的班級＋異想天開的超現實
故事新奇，構思大膽，情節微妙，充滿機智，引人好奇
幽默・短篇・閱讀無負擔
多次入圍林格倫兒童文學獎作家
吉迪恩．薩姆森最新作品
本書榮獲
2019 [ 荷蘭 ] 金石筆獎
2019 [ 荷蘭 ] 銀畫筆獎
2019 [ 德國 ] 白烏鴉獎
2019 [ 荷蘭 ] 尼恩科・范希荷頓最佳童書獎
2019 [ 荷蘭 ] 小瓦特爾皮特斯兒童文學獎提名
◎當你陪孩子走進這本書的同時，你們的哲學課也正式開始。──臺北市幸安國小教師 潘怡如
◎此書為想像力缺乏症之必備良藥，請常常服用，一服見效！──金鼎獎作家 賴曉珍
◎這本珍貴的童書本身就是一件藝術品。──荷蘭《誓言報》
◎大膽的構思，從頭到尾令人著迷。──荷蘭《民眾報》
◎令人印象深刻的文筆。──《自由荷蘭》週刊
你永遠不會知道別人的腦袋裡在想什麼。
——以色列知名作家、藝術家 艾加・凱磊
怪奇但不奇怪的班級
每個孩子的心裡，永遠有更重要的事
這是一個很普通的班級故事，描述11位同學的生活大小事。這個班級沒什麼特別，但又有點不一樣，因為新來的轉學生亞利安娜是一隻斑馬！不過同學們處變不驚，因為他們各自有重要的事情在煩惱。例如，如何買下一則能贏得女生芳心的笑話，以及如何因應「十月的第四個星期三開始不准哭泣」的國家新政策。情節幽默又富有哲理，讓本書一舉拿下荷蘭金石筆獎、德國白烏鴉獎，以及尼恩科・范希荷頓獎三大獎項。
․班上來了一位新同學，她是一隻斑馬，擅長的學科是數學，最喜歡到操場嚼嫩草。
․馬克斯才請假三天沒去學校，數學課就有顯著的大躍進，全班同學都知道2＋2＝5，只有他覺得大家都瘋了。
․自從法律規定「禁止哭泣」之後，諾佩的媽媽每個星期都帶她去示威抗議，因為她媽媽認為「我們有哭泣的權利！」、「哭泣＝健康」，但是爸爸卻不這麼想。
更多荒誕的情結，如何在一班最普通的孩子身上上演。大膽誇張的插圖表現，成功跨越了商業設計與圖像藝術之間的鴻溝。整部作品就是一件完美的藝術品！
作者簡介：
吉迪恩．薩姆森
1985年出生於荷蘭海牙，小時候的夢想是成為職業足球員，22歲投入兒童文學創作，成為備受矚目的新生代童書作家，其作品獲得許多好評與獎項，並多次入圍林格倫兒童文學獎。這本《新同學小斑》獲得2019年荷蘭金石筆獎（荷蘭最重要的兒童文學獎）、荷蘭銀畫筆獎、德國白烏鴉獎等多項大獎。
喬倫．約書亞
1990年出生於荷蘭南部的村莊，從小就具有豐富的想像力，熱愛繪畫。荷蘭聖尤斯特藝術學院畢業後，專職於插畫工作。繪圖風格誇張大膽，結合了塗鴉與復古海報的創作靈感，畫面充滿趣味與深度。首次跨足童書創作，為《新同學小斑》的荒誕情節，賦予簡潔且超現實的藝術表現。
譯者簡介：
林敏雅
南投人，臺灣大學心理系畢業。留學德國特利爾大學。旅居歐洲多年，從事德、荷文翻譯工作。
譯有《小島來了陌生爸爸》、《第59街的畫家》、《圍牆上的夏天》、《房間裡的大象》、《小國王十二月》、《刺蝟的願望》、《黑貓尼祿》等多部作品。譯作多次獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎。
章節試閱
1. 依瑪拉 Imara
我們班來了一位新同學，她是一匹斑馬，名叫亞利安娜。她到我們班上已經一個星期了。
亞利安娜剛來的時候，數學落後大家一大截，現在幾乎完全跟上了。 亞利安娜說，斑馬都很有數學細胞。
亞利安娜來的第一天，班導師對大家說：「同學們，跟小斑打個招呼，歡迎她來到我們班。」
「亞利安娜。」亞利安娜說。她站在班導師旁邊，就在新的電子白板斜前方。
「妳說什麼？」班導師問。
「我叫亞利安娜。」
班導師點點頭，但似乎不太同意。
「我手上的名單寫的是小斑.。小斑後面還有一個代表縮寫的點。」
「那寫錯了。」
「妳確定？」
「嗯，百分之百確定。」亞利安娜回答。
班導師再一次點點頭。「好吧，那我們就叫妳亞利安娜。同學們，大家都聽到了嗎？」
我們異口同聲回答：「聽到了！」接著一起喊：「她叫亞利安娜。」
這時，班導師雙眼掃過教室。「就那裡，」她指著一個空位對亞利安娜說：「妳可以坐依瑪拉旁邊。」
亞利安娜用一隻眼睛往我這邊瞧。為了把我看清楚，她必須微微偏著頭。
我也看著她。看著她那隻眼睛、她身上的斑紋、她前額的黑色瀏海，還有她毛茸茸的長耳朵。
亞利安娜發出響亮的馬蹄聲，向我走來。半途中，她不小心把培勒桌上的鉛筆盒撞到地上。
「嘿！」培勒大叫。
亞利安娜轉頭對培勒說：「對不起，我不是故意的。」
她後退一步，卻又撞到卡婷卡的桌子和拉菲的椅子。
亞利安娜又說了一次：「對不起。」她彎身想把地上的鉛筆盒撿起來，但是用馬蹄拿很吃力。
「算了！」培勒自己撿起鉛筆盒。
亞利安娜繼續往前走（這次沒撞到東西），最後在我旁邊坐下。
「嗨！」我打招呼。
「嗨！」亞利安娜回我。
我看著她的耳朵。她的耳朵從近處看比從遠處看更柔軟多毛，而且就算亞利安娜的頭不動，她的耳朵還是可以動。她把那對多毛的尖耳朵轉向我，或許這樣可以把我說的話聽得更清楚。
「我叫依瑪拉。」
亞利安娜點點頭說：「這個名字真好聽。」
「沒錯！」我說，因為我也覺得自己的名字很好聽。
「等一會兒下課，要不要一起玩？」亞利安娜問。
「好啊！」我說。
接著，我們就開始上課了。
「我們玩什麼？」我問。
我們來到教室外的操場。亞利安娜發出很大的鼻息聲，我心想，這就是斑馬噴氣的聲音，但是我沒說出來，我怕亞利安娜會不高興。
「來玩馴馬。」亞利安娜說。
「什麼馴馬？」
「就是一個當馬，另一個當馴馬師。妳沒玩過嗎？」
「玩過啊，我知道那種遊戲。」我說。
「要不要玩？」亞利安娜問。
「好。」
也許我們應該玩馴斑馬比較合理，可是亞利安娜並不這麼想，而且她不要當馬，反而要當馴馬師。
「好吧，」我只好說：「我當馬好了。」
一開始，我們玩得很高興。我學馬嘶叫，亞利安娜大喊：「快跑！大步跑！」
於是我跑了起來，而且嘶叫得更大聲。亞利安娜的鼻孔一直噴氣，而且愈噴愈大聲，我也跑得更快。
「現在跑小快步！」亞利安娜大喊。
「怎麼跑？」我問。
「別說話！馬不會說話。」亞利安娜說。
我像一匹真正的馬點點頭，不再說話，並且試著跑小快步，但是亞利安娜不滿意。
「一點也不像，妳那樣子不行。」亞利安娜說。
我跑得更賣力，可是沒有用。
「不行！不行！」亞利安娜大喊：「小心挨鞭子！」
「別鬧了！」我說。
「什麼？」
「妳敢用鞭子打我！」
「只是做做樣子。」亞利安娜說。
「就算這樣，妳也不能說出這種話。」
亞利安娜哼了一聲說：「本來就是這樣嘛，而且⋯⋯」她轉了轉毛茸茸的尖耳朵，「妳不可以說話。」
我不想再玩馴馬遊戲了，亞利安娜太嚴格了，而且我也跑夠了。
「那我們來玩鬼抓人？」亞利安娜說。
「隨便。」
亞利安娜發出一聲嘶鳴，聽起來像馬叫，也有一點像驢叫。我終於明白她為什麼要當馴馬師了。
「妳當鬼！」亞利安娜大喊，然後用大步跑還是小快步立刻跑開，一轉眼就不見蹤影。
「依瑪拉，妳一個人站在那裡做什麼？」
是班導師。我說我們在玩鬼抓人的遊戲，我當鬼，可是亞利安娜跑太快了，我抓不到。
「好吧。」 班導師說，接著問我小斑在哪兒？
「她叫亞利安娜，」我說。
班導師點點頭說：「好吧，她跑去哪裡了？」
「我不知道。」
「好吧。」班導師又說了一次。
我們環顧校園一圈。校園不大，但我們沒看到斑馬的蹤跡。
「她很快就會回來了。」班導師說。
「嗯。」我回答。
我又找了亞利安娜一會兒，後來卡婷卡來問我要不要一起玩跳橡皮筋。
亞利安娜一直到上課才出現，這時大家早就進教室坐好了。
「小斑，妳為什麼這麼晚才進教室？」班導師問。
「我叫亞利安娜，」亞利安娜糾正，接著說：「我們剛剛在玩鬼抓人。」
「但下課時間早就過了。」班導師說。
亞利安娜點點頭，嘴裡嚼著東西。我看到了，班導師也看到了。
「妳嘴巴裡有什麼東西？」她問。
「什麼也沒有。」亞利安娜說。
「不可以在教室裡嚼口香糖。」
「不是口香糖。」
「所以妳的嘴巴裡確實有東西嘍！」
亞利安娜輕輕晃著頭，用左前蹄搔了搔右前腿。
「吐出來！」班導師說，同時把手伸到她的嘴巴下。
亞利安娜吐了一大口東西在班導師手上，那坨綠色的物體黏糊糊的。
「亞利安娜，」班導師問：「這是什麼？」。
「葉子。」亞利安娜說。
「啊！」班導師聞了聞自己的手，接著走到垃圾桶旁邊，甩掉手上那坨東西，然後在褲子上擦一擦。「趕快坐好！」她對亞利安娜說：「我們要上數學課了。」
（本文選自《新同學小斑》．〈依瑪拉〉）
1. 依瑪拉 Imara
我們班來了一位新同學，她是一匹斑馬，名叫亞利安娜。她到我們班上已經一個星期了。
亞利安娜剛來的時候，數學落後大家一大截，現在幾乎完全跟上了。 亞利安娜說，斑馬都很有數學細胞。
亞利安娜來的第一天，班導師對大家說：「同學們，跟小斑打個招呼，歡迎她來到我們班。」
「亞利安娜。」亞利安娜說。她站在班導師旁邊，就在新的電子白板斜前方。
「妳說什麼？」班導師問。
「我叫亞利安娜。」
班導師點點頭，但似乎不太同意。
「我手上的名單寫的是小斑.。小斑後面還有一個代表縮寫的點。」
「那寫錯了。」
...
作者序
【推薦序】
故事裡的哲學課
潘怡如
故事開始於一條讓人摸不著頭緒的尾巴。正如同這本書開頭的第一句話──你永遠不會知道別人的腦袋裡在想什麼。
書中以第一人稱的角度，描寫一個班級十一名學生各自發生的奇異故事，每一個故事都充滿奇思妙想，孩子閱讀後，可能會歪著頭，疑惑的從口中吐出無數的「是什麼？」和「為什麼？」為什麼斑馬會成為人類的新同學？為什麼笑話可以論件賣錢？為什麼可以立法禁止哭泣？如果哭了會怎麼樣？為什麼二加二等於五才是對的？什麼是搔癢機？為什麼全家人會輪流打嗝？為什麼可以把打嗝交給別人？為什麼要找一個平凡的陌生阿伯作為報告的主題？人的頭可以拔下來交換嗎？交換之後還可以再換回來嗎？真的有可能兩個人同時做一模一樣的夢嗎？為了省機票錢，真的可以不分年齡自己駕駛飛機嗎？為什麼二月會有三十日？為什麼那一天，大家的爸媽都不見了？
你不需要回覆孩子標準答案，你只要用問題來回應他們，也就是用問題引發他們思考，思考一些關於人生的道理，或許孩子不需要澈底明白，但這些思考的種子會在他們的心裡慢慢萌芽，他們會漸漸明白，在這個世上，萬事萬物都沒有絕對的答案。
在陪伴孩子閱讀時，你還可以反問他：「如果你的新同學是一隻斑馬，你覺得怎麼樣？你會和他一起玩嗎？」、「如果說一則笑話可以讓你在乎的人變得很開心，你覺得這則笑話的價值有多少？」、「你覺得人在什麼情況下會哭？哭是不對、不好的事嗎？如果禁止你哭，你會怎麼樣？」、「有一件你認為非常正確的事，但大家的想法卻和你不一樣，你會因此改變自己的想法嗎？為什麼？」、「打嗝打不停是什麼感覺？如果你有不舒服、不快樂的感覺，你會希望別人也跟你一樣嗎？」、「生活周遭看似平凡的人，有沒有值得你學習的地方？」、「你曾經羨慕別人的外表、頭腦，或是能力嗎？你會希望自己變成他嗎？」甚至你可以跟孩子說：「你這個問題好棒啊！可是我也不知道答案，你可以猜猜看，然後跟我分享嗎？」孩子的思考歷程和想像力就在閱讀這本書之後，展開無限的可能。
整本書以黑色、白色、不同深淺的橘色，加上極簡單的直線和弧線來構圖，每一幅插圖既具體又抽象，這不正是孩子們的世界嗎？如此單純的活在現實世界，他們透過具體事物學習，但想像力又是那麼的天馬行空。每一幅插圖都沒有邊界，或許是插畫家刻意的安排，讓孩子可以用無邊無際的想像接力完成這些插圖。當你陪孩子走進這本書的同時，你們的哲學課也正式開始。
（本文作者為臺北市幸安國小教師）
【推薦序】
故事裡的哲學課
潘怡如
故事開始於一條讓人摸不著頭緒的尾巴。正如同這本書開頭的第一句話──你永遠不會知道別人的腦袋裡在想什麼。
書中以第一人稱的角度，描寫一個班級十一名學生各自發生的奇異故事，每一個故事都充滿奇思妙想，孩子閱讀後，可能會歪著頭，疑惑的從口中吐出無數的「是什麼？」和「為什麼？」為什麼斑馬會成為人類的新同學？為什麼笑話可以論件賣錢？為什麼可以立法禁止哭泣？如果哭了會怎麼樣？為什麼二加二等於五才是對的？什麼是搔癢機？為什麼全家人會輪流打嗝？為什麼可以把打嗝交給別人？為什...
目錄
1. 依瑪拉 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯07
2. 歐奇 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19
3. 諾珮 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29
4. 馬克斯米利安 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39
5. 安娜貝拉 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47
6. 琪娃 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57
7. 雷夫 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65
8. 薇絲 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75
9. 拉菲 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81
10.卡婷卡 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯89
11小斑. 亞利安娜 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯97
推薦序 故事裡的哲學課 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯潘怡如04
1. 依瑪拉 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯07
2. 歐奇 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19
3. 諾珮 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29
4. 馬克斯米利安 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39
5. 安娜貝拉 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47
6. 琪娃 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57
7. 雷夫 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65
8. 薇絲 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75
9. 拉菲 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81
10.卡婷卡 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯89
11小斑. 亞利安娜 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯97
推薦序 故事裡的哲學課 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯潘怡如04
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