孩子的成績不再只是一個數字所能概括的,對於教學者而言,評量其實就是孩子呈現的一種面貌;多元評量要提供的正是孩子學習過程中所展示的多元面貌,教師也能從中檢示教學活動。本書特別強調在教學與評量的過程中,教師需用心重視孩子學習的過程,並隨時記錄,將平日的觀察與表現,列為評量的方式之一。多元評量注重每一個學習的環節,學習是一件多方面能力的展現,同時也是培養孩子同儕之間的合作關係。具體的說,在有計畫的、卻充滿錯綜複雜的評量過程中,最可以發掘孩子的多元智慧,教師與家長將從中培養孩子更廣泛、多元的學習活動,教育的目的正是如此。教師跟進教改腳步的第一步,「小班教學」叢書是您專業、實用的工具書
作者簡介:
總主編:單小琳,前教育部體育司暨國教司司長,現任中原大學教育學程教授。主編:林月娥,台北縣三峽鎮三峽國小教師。作者:陳江松,台北縣石門鄉老梅國小校長;劉安訓,石門鄉乾華國小校長;吳淑芳,三重市正義國小校長;吳望如,三重市五華國小教師兼主任;吳源戊,新莊市中信國小教師;吳廷光,三峽鎮三峽國小教師。
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作者:陳江松
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孩子的成績不再只是一個數字所能概括的,對於教學者而言,評量其實就是孩子呈現的一種面貌;多元評量要提供的正是孩子學習過程中所展示的多元面貌,教師也能從中檢示教學活動。本書特別強調在教學與評量的過程中,教師需用心重視孩子學習的過程,並隨時記錄,將平日的觀察與表現,列為評量的方式之一。多元評量注重每一個學習的環節,學習是一件多方面能力的展現,同時也是培養孩子同儕之間的合作關係。具體的說,在有計畫的、卻充滿錯綜複雜的評量過程中,最可以發掘孩子的多元智慧,教師與家長將從中培養孩子更廣泛、多元的學習活動,教育的目的正是如此。教師跟進教改腳步的第一步,「小班教學」叢書是您專業、實用的工具書
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總主編:單小琳,前教育部體育司暨國教司司長,現任中原大學教育學程教授。主編:林月娥,台北縣三峽鎮三峽國小教師。作者:陳江松,台北縣石門鄉老梅國小校長;劉安訓,石門鄉乾華國小校長;吳淑芳,三重市正義國小校長;吳望如,三重市五華國小教師兼主任;吳源戊,新莊市中信國小教師;吳廷光,三峽鎮三峽國小教師。
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