創意學：激發潛能的腦內大革命

【叢書序】重返世界主流論述的華人閱讀
【序】引爆華人創意趨勢
第一篇 創意學基礎
第一章 創意從何而來？
一、「哲學」是創造概念的學問、創意的來源
二、經不起檢測的就是沒有用的創意
三、創意是「腦袋的競賽」，不是比賽人口數量
四、創意不用本錢，沒大腦才會沒創意
五、「乖」式教育抹煞華人的創意能量
六、華人的家庭體系多保守、缺乏創意
七、華人孩子學習的起跑點便是「創意的死亡」
八、華人的中學教育是最嚴格的除草階段
九、創意不足、跟不上潮流的華人大學教育
十、政府、軍隊是最缺乏創意的部門
十一、文化習俗與社會規範亦制約創意
第二章 打敗村上隆的藝術觀
一、村上隆沒有想到的欲望和金錢思考
二、要滿足金錢欲望，必須先擁有知識經濟的工具
三、創意是既無價又有價的
四、善用欲望、控制欲望，才能產生成功創意
五、創意，不要受藝術的規範
六、創意不是美、不是藝術，是欲望與誘惑
七、創意不一定要美，醜陋也可能引爆創意
八、若只爭取曝光、議題塑造，負面創意可以更受用
九、「我就是要創新的力量」才是對的
第三章 創意者的使命、考驗與能力
一、推動整個社會的運作是創意者最大的使命
二、創意者應該開創出各層級的新生命
三、創意者需要有解決問題的能力
四、創意的表現與用途要適時適地
五、創意者不怕找不到工作
六、有創意，才有競爭力
七、創意者的挑戰，政府必須民間化、企業必須權力下放
八、在地思維的創意才能被當地所用
九、創意應在人可意識、理解的範圍
十、創意人要能跨越創意失敗的挫折
十一、創意者必須要能有效管理生活
十二、創意者應提高自己生活的能量
十三、創意者會避開經濟不景氣的狀態
十四、創意者要會推銷自己
十五、創意者應該做出正確的生產與決策
第四章 引爆創意的人才培訓法
一、事前的準備、隨時記錄都是重要的
二、十六歲是開始創意、創作的精華期
三、從歷史中學創意
四、創意的生產是有程序的，不會憑空而降
五、減少牽絆和執著，活化心靈、啟動能量
六、一日多省吾身，逐步修正美好未來
七、人才的升級就是創意和專業的升級
八、鼓勵孩子走向差異，才是訓練創意的開始
九、終身學習可保持創意的開展
十、沒有創意沙漠，只有太擁擠的創意核心
十一、創意不能埋頭苦幹，要連結世界趨勢
十二、借鏡世界流行體系
十三、要小心，流行體系全球化卻也可能殺死創意
十四、深植到最欲望核心的創意，就能成為經典
十五、善於連結，能賺錢的創意產業就是好產業
十六、後現代、數位化可顛覆社會的想像
十七、非制式的企業管理，活化創意的生產
十八、創意是長期文化和功力累積，絕非偶然
十九、創意可以回收、再利用
二十、高科技需高門檻，轉型「創意」提高競爭力
第五章 創意的生產
一、創意的有效性
二、創意的持久性
第六章 二十一世紀後後現代的創意觀
一、從管理時代轉向創意時代
二、人文藝術品味的創意，人才快速的產生
第七章 創意與欲望
一、欲望原則與誘惑原則
二、市場中的創意是差異與重覆的總合
三、回歸欲望的本質

第二篇 創意學原理
第一章 創意與審美經驗及藝術創意
一、創意美學的基本調性：基本定義討論
二、審美經驗與創意
三、創意藝術是什麼
第二章 天才、崇高、莊嚴、壯美的創意美學與創意藝術
一、天才與崇高美感與創意
二、藝術創意領域的兩個關鍵問題
三、創意美學的風格
四、創意審美的差異與融合
五、創意審美風格的主導力量
六、創意需求、審美觀的變化與循環
七、結語
第三章 天才創意美學的再思考
一、天才的創意靈感來源
二、天才靈感與實現運用間的神秘性
第四章 生態美學與藝術： 從旅遊審美到仿生創意
一、生態美學與旅遊
二、生態形式與藝術創意：從仿生學開始
三、由舞蹈美學與仿生創意來看
四、人文美學與仿生美學
五、生態再生與藝術設計
六、人類學與環境學合的生態美學
七、仿生天才與非主體性的天人合一美學
八、站在上帝身旁參與生態審美
九、氣與生態哲學
十、自我解構與多元非人的生態哲學
十一、結語

【叢書序】重返世界主流論述的華人閱讀
【序】引爆華人創意趨勢
第一篇 創意學基礎
第一章 創意從何而來？
一、「哲學」是創造概念的學問、創意的來源
二、經不起檢測的就是沒有用的創意
三、創意是「腦袋的競賽」，不是比賽人口數量
四、創意不用本錢，沒大腦才會沒創意
五、「乖」式教育抹煞華人的創意能量
六、華人的家庭體系多保守、缺乏創意
七、華人孩子學習的起跑點便是「創意的死亡」
八、華人的中學教育是最嚴格的除草階段
九、創意不足、跟不上潮流的華人大學教育
十、政府、軍隊是最缺乏創意的部門
十一、文化習...